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科教导刊-电子版
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1674-6813

科教导刊-电子版/Journal The Guide of Science & Education
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    食品微生物学课程思政的探索与实践

    陆文蔚黄玥唐立伟
    151-153页
    查看更多>>摘要：食品微生物学是食品类专业开设的主干课程,具有很强的理论性和实践性.文章以融入课程思政的教学实践为出发点,挖掘思政元素,对学生进行多方位的思政教育.课程依托自建的食品微生物学SPOC,在混合教学过程中,收集多种形式的思政资料,确立课程思政的教学设计,精心组织思政教学环节,提高学生的积极性和主动性,力求实现知识传授、能力培养、价值塑造的课程思政目标.

    食品微生物学课程思政混合式教学

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    新时代背景下大学生思想政治教育的创新路径研究

    张东升
    154-156页
    查看更多>>摘要：文章旨在探讨新时代背景下大学生思想政治教育的创新路径.文章首先分析了当前大学生思想政治教育的现状及其存在的问题,随后阐述了创新路径的理论基础.在此基础上,文章提出了创新内容、方法和机制的具体路径,包括结合时代特点更新教育内容、利用现代教育技术提升教育效果、完善课程体系和评估机制等.这些创新路径旨在提高大学生思想政治教育的针对性和实效性,培养具备高尚品德和创新能力的新时代青年.最后,文章对未来研究方向进行了展望.

    新时代大学生思想政治教育创新路径

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    校本文化视域下高校材料类专业课程思政体系融合创新——以重庆理工大学为例

    郭非蒋璐瑶沟引宁杨明波...
    157-159页
    查看更多>>摘要：校本文化具有特色鲜明、区域性、亲和力强等特点,使其成为文化育人的重要工具.将校本文化与专业课程思政结合,能有效提升专业课程价值塑造效果,是专业思政建设发展的重要方向.文章以重庆理工大学为例,介绍其材料类专业围绕"兵工精神"校本文化内核进行发掘,探讨了校本文化为核心的课程思政案例库建设路径.同时,以材料专业结合校本文化创新融合的"听看做寻"四位一体生产实习课程思政案例为基础,探讨专业实践课程内课程思政的创新融合策略.该研究为高校特色课程思政发掘及内涵建设提供理论与实践支撑,为高校文化育人提供一条较为成熟的实践路径.

    专业思政校本文化材料专业兵工精神

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    浅谈高校生物化学课程融入思想政治教育的有效途径

    袁圆
    160-162页
    查看更多>>摘要：自新课程改革的不断深入推进,培养高素质、高水平、具有国际核心竞争力的创新型人才逐渐成为根本目标任务,要在此基础上构建创新型国家,从多个方面、多个角度推动我国社会主义现代化发展,并有针对性地将其作为教育发展的核心.国家近年来进一步强调了立德树人教学的重要现实意义,并将其作为核心要点,将思想政治教学工作贯穿整个教学过程,以此从真正意义上实现了全方位育人、全过程育人、全员育人,打造全新的教学发展格局.基于此,文章首先阐述了生物化学课程开展思想政治教育的重要现实意义,其后就生物化学课程教学的主要特征及面临的教学困境进行了深入分析,在此基础上提出了一系列高校生物化学课程融入思想政治教育的主要策略及途径.

    高校生物化学课程思想政治教育途径

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    发展新质生产力背景下高校思政课教学改革探究

    邹沙玲程帅
    163-165页
    查看更多>>摘要：新质生产力以劳动者、劳动资料、劳动对象、科学技术及其优化组合的跃升为基本内涵,其中劳动者是发展新质生产力的关键因素,为建设社会主义现代化强国,高校思政课教学改革要从学科设置、教师培养、学生综合能力培养等方面肩负学科使命,为"四新"学科建设指明前行方向,为建成教育强国从而为推动新质生产力的发展做出自己的贡献.

    新质生产力跃升高校思政课创新

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    课程化构建思政课实践教学体系的路径探研

    郭玉娟
    166-168页
    查看更多>>摘要：实践教学是思想政治理论课的重要环节,是增强思想政治理论课教学知行合一实效性的基本保证,是加强思想政治理论课建设的关键抓手.思政课实践教学普遍存在参与度不高、内容缺乏科学性、组织缺乏规范性、资源缺乏丰富性、评价体系不够健全等问题,通过构建思政课实践教学体系,在保障思政课实践教学学时学分的前提下,独立设置思想政治理论综合实践课程,整合教学内容、规范教学管理、创新教学模式、丰富教学资源、加强体制机制保障,以切实提升思政课实践教学育人实效.

    思想政治理论课实践教学教学体系路径

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    基于工业化综合实训的课程思政融入探索研究——以中药炮制工业化综合实训为例

    吴刚林青华周改莲曾春晖...
    169-171页
    查看更多>>摘要：课程思政是高等教育的重要组成部分,将思政教育融入工业化综合实训课程中,可以增强学生的专业获得感、思想道德素质和社会责任感.文章以中药炮制工业化综合实训课为例,探讨了如何将课程思政融入工业化综合实训课程中,研究通过设置思政教育内容、设计思政教育行为流程、创设工业化场景、角色扮演等方式探索在实训过程中的融合思政教育的路径和效果.研究结果明,将课程思政融入工业化综合实训课程中,可以有效提升学生的思想道德素质和岗位职业综合能力.

    课程思政工业化综合实训中药炮制

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    课程思政在大学有机化学教学中的融入探究

    余传明陈洪胡章景占鑫...
    172-175页
    查看更多>>摘要：有机化学作为一门重要的基础学科,对于培养学生的综合素质具有重要意义.近年来,随着课程思政理念的提出与实践,有机化学课程也在积极探索融入思政元素,以更好地发挥其育人育才的功能.思政元素的挖掘和融入需要教师有意识地设计,可从激发爱国主义情怀、探究学科前沿与热点、锻炼哲学辩证思维、培养科技人文素养等方面思考.将思政元素融入有机化学课程中,不仅可以提高学生的学习兴趣和积极性,还可以更好地实现教育的根本任务——立德树人.将思政元素融入有机化学课程中是一项长期而艰巨的任务,需要教师不断地探索和实践.相信在教师的共同努力下,一定能够培养出更多具有爱国主义情怀和综合素质的优秀人才.

    有机化学课程思政人名反应辩证思维

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    小学数学低段教学中学生动手能力的培养策略

    邓姝娟
    176-178页
    查看更多>>摘要：新课改后,小学数学教学目标发生了变化.教师在教学期间,不仅要提高学生数学解题能力,还需发展他们的核心素养,促使学生全方位成长.动手能力是小学低段学生学习数学的必备优秀品质,有利于培养学生数学学习兴趣,并对他们今后的发展起到促进影响.所以教师应转变思路,采取不同的方式,健全小学数学教学体系.文章主要以人教版教材为例,探索了小学数学低段教学中学生动手能力培养的相关策略,希望能提供一些教学参考与借鉴.

    小学数学低段教学学生动手能力培养

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    高中生物教学中科学素养的培养途径研究

    梁忠福
    179-181页
    查看更多>>摘要：高中生物教学在培养学生科学素养方面扮演着重要角色.当前,存在教材内容陈旧、教学方式传统、实验资源缺乏及教师角色定位落后等问题.为有效提升学生的科学素养,教学内容应与科学前沿相结合,融入科学家故事,采用探究式学习,并利用信息技术增强互动.同时,应建立生物实验室,组织科学活动,并转变教师角色,从知识传授者转变为引导者,同时提升自身科学素养和教学能力.

    高中生物教学科学素养教学内容

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