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科教导刊-电子版
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月刊

1674-6813

科教导刊-电子版/Journal The Guide of Science & Education
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    以科研为导向的环境工程微生物学教学实践分析

    容群张新英
    92-94页
    查看更多>>摘要：环境工程微生物学是环境专业的核心必修课程,具有理论性强、实践操作要求高的特点.但由于教学内容抽象枯燥,学生的学习积极性低,因此教学效果不佳.以科研为导向的教学实践可以激发学生的学习热情,培养创新思维.文章结合了环境工程微生物学教学团队经验,针对科研为导向的教学实践进行探讨分析,从科研能力培养现状,科研为导向的教学优势、实践和效果等多方面进行论述,为进一步提升该课程的教学质量,培养学生的理论与实践能力提供参考.

    环境工程微生物学科研导向教学实践能力教学改革

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    浅谈案例教学法在病理学教学中的应用效果

    崔晓宾孙梦菲孙琦
    95-97页
    查看更多>>摘要：高校病理学是一门理论与实践紧密结合的学科,它是建立在临床实践基础上的.在病理学教学中,案例教学法是一个十分重要的环节,在病理学教学中起着举足轻重的作用.为提高教学质量,对传统的教学方式进行改革,便需将案例教学法运用到病理学教学的一些章节中.文章对案例式教学法在病理学教学中的应用及其应用效果进行了初步的讨论.

    案例教学法病理学应用效果

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    高校教育学原理教学探讨

    程诗卉
    98-100页
    查看更多>>摘要：该研究不仅是对高等院校教育学原理授课现状的一次全面审视,更是对其面临困境的深入剖析.在广泛收集并分析大量教学实践案例后,明确指出了一系列教学过程中亟待改进的问题.同时,积极借鉴了先进的教学理念和策略,以期能从中找到解决之道.目标是制定出一系列切实可行的优化措施,推动教学手段的创新,进而提升教育学原理课程的教学质量,为培养更多具备专业素养和创新精神的教育领域人才贡献力量.高校教育工作的开展需要在不断的实践中进行创新,最终探寻最优的教学路径.

    高校教育学原理教学研究策略探讨

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    以科研素养和创新能力培养为导向的研究生高等环境化学课程改革探索

    李超张亚南朱晓琳曲蛟...
    101-103页
    查看更多>>摘要：培养具备科研思维和创新能力的研究生是"双一流"高校的使命担当.课程教学是达成人才培养目标的关键手段.文章以环境科学与工程专业研究生的必修学位课程"高等环境化学"为例,通过重塑教学理念和目标、改革教学内容、强化实验和实践教学、创新教学方法等途径实施教学改革探索,为提升研究生的科研素养、创新思维、精神和能力筑牢基础.该课程的教学改革实践为"双一流"大学同类课程建设提供了借鉴.

    高等环境化学研究生课程创新能力科研素养

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    基于OBE理念的"混凝土结构原理"课程建设研究与实践

    逯静洲樊海涛王震宇刘人杰...
    104-106页
    查看更多>>摘要：基于新工科背景下土木建筑行业的发展变化和应用型本科高校人才培养定位,从工程教育专业认证OBE核心理念和标准出发,以目标达成为导向,以学生为中心,对"混凝土结构原理"课程建设中的课程目标、课程内容、教学组织形式、课程考核方式等方面开展研究,以"互联网+教育"为方向,融合信息技术,创建驱动建设线上资源,并以课程思政的理念,落实立德树人根本任务.基于专业认证教育理念的课程建设与改革实践获得了良好的教学效果,可为同类课程建设及教学改革提供参考.

    OBE教育理念新工科课程思政混凝土结构原理"互联网+教育"

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    以创新能力培养为导向的细胞工程课程教学改革与实践

    孙玲王宁孙雷
    107-109页
    查看更多>>摘要：针对生物技术专业创新型人才不足以及细胞工程授课中存在的问题,文章从任课教师创新性教学能力、教学内容、教学方式以及考核制度等方面对细胞工程课程进行了教学改革,教师在专业课程教学过程中融合创新教育,旨在培养生物技术专业大学生的创新能力,也为其他专业课程专创融合教育提供参考.

    细胞工程创新能力培养教学改革

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    "三融合"模式驱动下大型应用软件开发实习课程教学改革

    张夏林李章林翁正平陈麒玉...
    110-112页
    查看更多>>摘要："跨学科专业交叉融合""教学与科研实践融合""创新创业与专业教育融合"的"三融合"人才培养模式有利于培养创新型人才.在省级教学研究项目的支持下,文章通过建立"三融合"模式驱动下大型计算机应用软件开发实习实践教学课程改革方案;建设结构合理、实践教学能力强、创新活动经验丰富的高水平指导教师队伍;加强实验室建设,开展面向大数据、智慧化的现代空间信息技术的实践教学建设;加强校内外多导师制,探索多单位联合培养模式,积极引导学生参加科研活动,推进地质、信息复合创新型人才培养.文章通过实施以上课程改革措施,探索如何在一门应用软件开发实践课程中践行"三融合"模式,取得了较好的效果.

    "三融合"创新教学软件开发实习实践教学改革

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    地质认识实习课程教学模式调整与优化改革研究

    陈吉艳
    113-115页
    查看更多>>摘要：地质认识实习课程是在地质类本科生完成普通地质学专业课程后,开展的一次综合性专业认识实习,课程内容主要是依托校内外基地进行地质大类相关专业的认识实践.课程的实施一方面是对普通地质学课程的理论知识进行专业的实习实践,深化理论地学知识的学习效果;另一方面该课程也是激发学生的专业兴趣,培养基本地质思维的入门实践课,为学生后续的专业学习打下坚实基础.因此,如何提高实习教学质量成为任课教师面临的首要任务.文章针对地质认识实习目前的教学现状,从"满堂灌式"的传统教学方式向"启发式""任务驱动式""团队协作式"多种方法并用形式转变,探讨了提高地质认识实习教学质量的有效途径及方法.

    地质认识实习教学模式教学改革

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    网络工程课程思政教学研究与实践

    李高仕黄海燕文国秋张灿龙...
    116-119页
    查看更多>>摘要：网络工程课程的思政教学改革,是探索如何将思政教育有效融入网络工程专业技术教育之中,为国家培养德才兼备的接班人.针对目前教学中存在的问题与不足,文章通过对网络工程课程教学体系的重新构建,优化课程内容,融入网络安全意识、爱国主义、工匠精神等思政元素,增强学生的社会责任感与职业道德观.改革实践表明,该举措不仅提升了学生的专业素养,还显著增强了其思想政治觉悟,为培养德才兼备的网络工程人才奠定了坚实基础.

    课程思政教学评价网络工程教学改革

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    课程思政背景下人工智能专业教学探索与实践——以"人工智能导论"课程为例

    江跃龙
    120-122,213页
    查看更多>>摘要：文章探讨了人工智能学科快速发展背景下,如何在教育实践中将思想政治教育与专业技术课程深度融合的新模式.重点分析了"人工智能导论"课程思政的创新实践,有效结合了人工智能专业知识与思想政治教育内容,实现了技术能力与道德素养的同步提升.该教学模式注重将社会主义核心价值观、习近平新时代中国特色社会主义思想融入课程,促进了学生爱国情怀、文化自信的建立,以及对时事热点与核心价值观的深刻理解.通过科学案例分析,加强了学生的科学伦理观与工匠精神培养,并构建了丰富的思政教学资源库,以增强学生的法规意识和社会责任感.此模式旨在培养学生面对人工智能技术复杂性时的正确态度,旨在塑造兼具创新能力与高度社会责任感的未来技术人才,满足社会对高素质科技人才的需求,推动科技向善,为社会进步贡献力量.

    人工智能导论课程思政人工智能专业教学教育实践

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