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科教导刊-电子版
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1674-6813

科教导刊-电子版/Journal The Guide of Science & Education
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    中职数学寓教于乐的魅力——浅谈中职数学课堂趣味教学

    唐永芳
    91-93页
    查看更多>>摘要：数学是一门重要的基础学科,但是学生常常反映数学学习枯燥乏味,即使知道其重要性,还是对数学学习提不起兴趣.因此,文章将深入探讨寓教于乐在中职数学教学中的重要作用,同时对当前中职数学课堂的现状进行了详细分析,并在此基础上提出了基于寓教于乐的中职数学课堂趣味教学四大策略,即巧妙构建情境、精心设计问题、融入游戏元素以及创意数学展示等,希望通过这些策略在中职数学课堂的有效应用,能够激发学生的数学学习兴趣,提高他们对数学的探索欲望,让中职数学课堂焕发新的活力.

    中职数学寓教于乐趣味教学

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    基于忠诚育人导向的高职犯罪学课程教学改革实践

    王丽娜
    94-96页
    查看更多>>摘要：作为公安院校发展的基石以及公安工作不可或缺的关键因素,公安院校教育不仅具备公安之特色,而且表现出明显的政治性.忠诚教育属于高校思想政治教育中的关键内容,忠诚是人民警察需要达到的基本要求,是否具备忠诚意识将会直接影响到警察队伍的质量.《犯罪学》从规律与本质两个层面上探讨了犯罪现象,传达给大众以正确的价值观.研究犯罪学应从知识层面教化人,强化公安院校的专业基础,夯实公安教育事业发展.

    犯罪学忠诚教育价值功能

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    基于产出的《工程制图》课程项目式学习研究

    董涛
    97-99页
    查看更多>>摘要：文章研究基于产出(OBE)理念、项目式学习理论,结合《工程制图》课程进行教学模式改革研究.探讨了传统案例式教学的不足及基于产出的项目式学习优势.从成果目标制定、项目设计、教学活动组织、学习评价、改进优化五个环节进行教学设计并开展实践教学研究.实验结果表明,采用新教学模式的实验组比采用传统案例式教学的参照组平均成绩更优异,优秀率更高,且新的教学模式在职业岗位能力和综合素质培养方面也明显优于传统教学.为高校新时代高质量创新型人才培养提供了参考.

    产出理念项目式学习成果导向

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    基于工程教育认证和CFD仿真的《流体力学》教学实践

    刘庆升王刚孙海振
    100-102页
    查看更多>>摘要：《流体力学》是重要的基础理论课程,同时也是机械工程专业的专业必修课程,对于本科毕业生的能力培养具有重要作用.该课程承接高等数学、大学物理等通识教育课程,同时也为后续液压与气动技术等课程提供基础,因此该课程的授课质量和学生的学习成效直接影响学生独立地分析和求解从工程中简化出来的流体力学问题的能力,该课程的学习也为学生后续学习专业课、从事技术工作、获取新知识、进行设计流体的科学研究以及未来学术能力发展打下基础.我国高等教育评价加入《华盛顿体系》对机械工程专业建设和《流体力学》课程的教学工作提出了新的挑战,如何在工程教育专业认证体系下完善《流体力学》课程体系的建设和教学方案的建设决定着工程教育专业认证的整体执行情况.针对以上情况,该论文基于本专业在新形势下《流体力学》课程的教学大纲,开展了教学授课、实验、CFD有限元仿真分析等教学实践,以提高授课效果.

    流体力学工程教育专业认证仿真分析教学实践

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    基于线上线下混合式教学的单片机改革与实践

    覃溪李兴曹乃文张华松...
    103-105页
    查看更多>>摘要：单片机原理及应用课程教学中理论知识与实践紧密相连,传统的课堂教学方式单一、重理论轻实践存在局限性,很难满足学生的学习需求,导致学习效果越来越差.文章提出采用线上线下混合式教学模式,将线上自主学习和线下教学相结合,学生通过网络平台自主学习理论性较强的内容,线下采用理实一体化在实验室进行教学.通过改革,提高了学生学习单片机课程的兴趣,实践证明该改革取得了一定的效果.

    单片机原理及应用线上线下混合式教学教学改革

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    基于OBE教育理念的职业本科跨境电商课程教学改革实践

    黄炜
    106-108页
    查看更多>>摘要：OBE 教育理念提出了一种以结果为导向的教学设计,以适应实践课程的开发方式.与此同时,OBE 教育理念导致了学校教育教学的颠覆性变化,从以前的注重教学体系转向注重教育成果,即从行业和社会的需求出发,对课程体系和人才培养目标进行更有针对性的逆向设计,以学生收获教育成果为最终目标.遵循职业教育课程开发基于工作过程导向的规律,充分践行"互联网+职业教育"理念,采用混合教学模式,提升学生综合职业能力.

    OBE理念职业本科混合式教学模式课程改革

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    线上线下结合型"组合实验"模式在预防医学实验教学中的研究

    韩佩宇马晓玉葛雨秋姚文茜...
    109-111页
    查看更多>>摘要：目的:突发公共卫生事件频发的背景下,提高医学生公共卫生意识和预防专业实践技能是预防医学教学亟待解决的问题.方法:该项目旨在通过增添实验教学内容、丰富实验教学方法、增设实验教学场所,并通过线上、线下、课前、课上、课后五位一体"组合实验"模式将相关联的实验内容系统组合,开展"疾控参观+防护服穿脱+校园环境监测"组合实验、"江南大学学生膳食营养与体格调查+统计软件分析+营养专家讲座"组合实验、"呼吸道传染病突发事件应急处置及效果的虚拟仿真实验+流行病学报告+事件总结汇报"组合实验.结果:结果显示在课程学习后学生成绩右移,不及格率(≤60分)由26.92%显著降低至4%,优良率(≥80分)由0%显著上升至32%,答题正确率显著上升.结论:该项研究可以提升临床医学生对预防医学课程的学习兴趣,深化理解,增强参与感,为健康中国建设培养合格的人才.

    预防医学实验教学线上线下组合实验效果评价

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    "互联网+"与高职新能源汽车技术专业课程体系融合研究

    奚洋
    112-114页
    查看更多>>摘要：在"互联网+"时代背景下,新能源汽车技术因其环保、高效和可持续的特性,日益受到社会各界的关注.同时,互联网技术的迅猛发展也为新能源汽车领域带来了前所未有的机遇和挑战.文章聚焦于高职教育领域,探讨如何将"互联网+"理念与新能源汽车技术专业课程体系有机融合,旨在培养既精通新能源汽车技术,又具备互联网思维和创新能力的高素质技能型人才.通过课程体系的重构、教学方法的创新以及实践环节的强化,期望为高职新能源汽车技术专业的教学改革提供新的思路和方向.

    互联网+高职教育新能源汽车技术课程体系融合

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    核心素养视角下课程教学改革探索——以电工学课程为例

    王琢玲李恒杰
    115-117页
    查看更多>>摘要：信息时代需要适应社会和经济发展的综合型人才,由此推动以核心素养为目标的教育改革.以核心素养为指导的电工学课程改革,是大学阶段探索核心素养落地实施的实践研究.在课堂教学中,以学生为主,研制学习目标,结合真实情境,设计教学活动.随着信息技术的应用,丰富教学资源,结合线上课程共享资源,增加过程评价,优化课程评价方法,从而落实发展学生核心素养的课程教学改革.

    核心素养教学改革学习目标评价方法

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    "互联网+"模式下的高校化学实验教学改革

    郭放
    118-120页
    查看更多>>摘要：在全新的教育发展趋势下,各高校应积极引入互联网技术,实现教育体系、教育模式的改革,发挥出"互联网+"技术的实践价值.化学实验教学与互联网技术适配度极高,促进"互联网+"与高校化学实验教学的融合,可以创造崭新的教育生态,解决原有实验教学的各项弊端,搭建起开放性的实验教学平台,满足学生的个性化需求与部分危险实验实践需求.因此,文章讨论了"互联网+"模式下高校化学实验教学改革的有效策略,以期为各大高校构建新的教育体系提供参考与借鉴.

    互联网高校教育化学实验教学改革

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