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科教导刊-电子版（下旬）
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科教导刊-电子版（下旬）/Journal The Guide of Science & Education
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    以目标驱动为导向的Java语言程序设计课程教学改革研究

    马创刘俊解绍词
    182-183页
    查看更多>>摘要：Java语言是目前软件工程专业中最重要的编程语言之一,也是大数据领域、互联网、移动开发和基础软件等最常用的语言.本文主要围绕提升学生运用Java语言相关知识达成某一实际目标为方向,提出以目标驱动为导向的Java语言程序设计教学新思路,探索一种新的教学模式与方法,改善本专业培养方案效果、提升学生质量等.

    Java语言程序设计翻转课堂目标驱动教学法理论教学改革

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    供给侧改革视野下独立学院应用心理学专业实验课教学改革初探

    周路平
    184-185页
    查看更多>>摘要：独立学院应用心理学专业人才培养中,实验课教学有着十分重要的地位与作用.作为实验课教学环节中的两个重要内容,改革教的供给端不合理的课程结构与落后的教学设施、提升教师的业务能力素质和主体责任意识,以及学的供给端学生的学习态度、学习方式与不恰当的就业观念,才能使实验课教学改革的效果真正落到实处,达成促进独立学院应用心理学专业学生能力发展和实验实践水平提高的目的.

    供给侧改革独立学院应用心理学实验课教学改革

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    工科特色高等院校中分析化学课程的教学改革研究

    党媛何盈盈孙小琴汤洁莉...
    186-187页
    查看更多>>摘要：分析化学作为一门实践性强、应用性广的基础化学课程,是化学相关专业的通识核心课程之一.以西安建筑科技大学为例,针对应用型工科高等院校中分析化学课程开展过程中存在的教材内容理论性强应用性弱、教学方式单一,难以满足多学科发展需求等问题进行了教学改革.通过对课程内容进行模块化整合,实现了层次化教学;革新教学手段,建立线上课程平台;采取探究式教学模式,强化过程考核成绩.通过以上手段,强化了课程的应用导向,突出了工科特色.同时引入学科发展前沿,培养学生的创新思维,以最大程度地满足应用型工科高等院校中不同专业、不同背景学习者对分析化学的需求,实现不同专业的差异性教学.

    分析化学课程改革应用型工科院校差异性教学

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    工程认证背景下《Java EE程序设计》课程评价体系建立研究

    王春荣赵永青霍日查
    188-189页
    查看更多>>摘要：在工程教育专业认证背景下,工程专业需要建立面向产出的内部评价机制.而《Java EE程序设计》课程作为计算机科学与技术专业选修课程,需要支撑毕业要求指标点,教学完课程需要对学生能力达标进行评价,所以建立课程面向产出的评价体系尤为重要.

    工程教育专业认证JavaEE程序设计毕业要求

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    基于压强的速度法计算《生物药剂学与药物动力学》中一级消除速率常数k的实验教学设计

    吴璐赖艳杨华生
    190-191页
    查看更多>>摘要：目的:建立基于压强的速度法计算《生物药剂学与药物动力学》中速率常数k的计算方法.方法:收集并精密测量在一定时间间隔内从一级消除速率过程模拟系统滴下的水的体积,计算其平均速率,利用速度法计算一级消除速率常数k.结果:水在一定时间间隔内流出的平均速率的对数值与间隔时间的中点,这两者之间具有很好的线性关系,5次实验的R2分别为0.9958、0.9920、0.9972、0.9896、0.9832.结论:本文建立的基于压强的速度法计算《生物药剂学与药物动力学》中的一级消除速率k的模拟系统,实验操作简单,重复性好;且与物理知识相联系,直观地再现了一级动力学过程.因此,基于压强的速度法计算《生物药剂学与药物动力学》中消除速率常数k的实验设计,可应用到《生物药剂学与药物动力学》一级动力学消除速率k的教学中.

    生物药剂学与药物动力学压强速度法一级速率常数k

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    面向工程教育专业认证的课程教学改革——以《生物工艺学》为例

    刘景利张宝夏祥郭昭...
    192-193页
    查看更多>>摘要：工程教育专业认证着重培养毕业生解决复杂工程问题的能力,根据认证标准,对生物工程专业相关核心课程进行教学改革,在学生培养过程中逐渐渗透"工程化"思想,提升学生解决复杂工程问题的能力.本文在工程教育专业认证的背景下,从工程教育理念、知识体系、教学内容、教学评价方法、工程化师资队伍等五方面开展研究,提出有效措施,并取得了初步成效,从而其他相关专业课程教学改革工作提供参考.

    工程教育生物工艺学教学改革复杂工程问题

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    专业认证背景下非电类专业电工电子学教学方法探讨

    梅菲周远明张鹏
    194-195页
    查看更多>>摘要：工程教育专业认证的实施,非电类理工专业均设置电工电子学作为基础课程.电工电子学课程知识面广、专业理论复杂,而新知识、新技术不断涌现,因此课程的授课难度与日俱增.突发公共卫生事件引发的线上教学对课程教学提出了新的要求和挑战,以此次线上教学为契机,我们对电工电子学课程的教学内容、教学方式等进行积极探索,希望提升课堂的教学效果和提高学生的综合素养.

    电工电子学专业背景线上教学

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    小学低段绘本美术教学策略应用研究

    周楚洋孙晶
    196-197页
    查看更多>>摘要：小学绘本美术教学是指教师借助绘本的艺术风格生发、故事情节发展、人格培养和生活哲理等多重教育元素,激发学生的美术学习兴趣、提高学生课堂注意力,让每个学生都积极主动得参与到美术教学活动中,享受美育的乐趣.绘本是一扇发现美的窗、一双寻找美的翅膀、一座感受美的博物馆,一面照亮心灵美的镜子,以绘本作为教育媒介的美术教学策略有利于美术学科核心素养的培养,有助于发展儿童全面的美育综合感知力.

    小学低段绘本美术教学策略

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    基于培养学生创新能力的CAD教学策略

    王土权
    198-199页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展,大量的信息技术与科技产物逐渐出现在了人们的生活中,给人们带来了新的色彩,并为人们的生活提供了便利.尤其是在工业设计系行业中,各种辅助软件的出现帮助人们得到了更高的发展空间.在这样的背景下,作为国家未来栋梁的学生们,也已经开始接触这些新时代的科技信息了.工业设计类专业的学生们在进行学业学习的时候,通常会接触到CAD软件,为了给未来的学习以及投入工作打下良好基础.只有让学生们在学习的时候基于原有知识进行创新,才能够培养出新时代的创新型学生.本文对此进行了探讨并给出了创新策略.

    高校学生创新能力培养计算机辅助绘图或设计教学策略

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    对分课堂在诊断学常见症状教学中的应用

    谭爱花
    200-201页
    查看更多>>摘要：常见症状是诊断学教学中的重要内容之一,是诊断、鉴别诊断的重要线索及主要依据.教好该部分内容,对医学生临床思维的培养有着重要作用.传统的教学方式注重知识的传授,忽视了学生知识的内化与运用,导致学生思维僵化,实践能力较差."对分课堂"是复旦大学张学新教授基于当代大学生心理学规律首创的课堂改革新模式,该课堂的具体操作分为讲授(Presentation)、内化吸收(Assimilation)和讨论(Discussion)三个环节[1].目前这种教学模式在国内职业教育中有探索性的研究并取得了较好的效果[2].本研究在本科生诊断学常见症状教学中应用对分课堂教学模式,取得了一定的效果,现将研究结果报道如下.

    "对分课堂"诊断学应用研究

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