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科教导刊-电子版（下旬）
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科教导刊-电子版（下旬）/Journal The Guide of Science & Education
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    基于OBE理念的技术应用类实践课程改革探索

    郝建新王春明徐其威李建科...
    220-222页
    查看更多>>摘要：为了解决可编程逻辑控制器、变频器等技术应用类实践课程教学时间短、内容多、涉及知识面广、技术更新换代快的问题，文章基于OBE理念的教学模式进行S7-200SMART的接线方法、编程软件的使用、OPC软件的使用、组态软件的使用的教学，培养了学生的资料查询、软件使用、图纸识别、程序编写的知识能力，激发了学生阅读文献、学习软件、按图接线、在线调试的学习能力，锻炼了学生的动手能力、团队协作能力，为同类课程教学提供了良好的借鉴。

    任务驱动教学法技术应用类实践课PLC课程改革

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    SPOC教学模式对血液内科护理教学的价值研究

    杨茜
    223-225页
    查看更多>>摘要：目的:研究血液内科护理教学中行小规模限制性在线课程(SPOC)教学模式的效果。方法:样本遴选本院2020年1月-2021年12月血液内科的80名实习护生，"教学模式差异"分传统组(40名，传统教学法)、科学组(40名，SPOC教学模式)，两组教学效果比较分析。结果:教学前比较两组自我学习能力无意义，P>0。05;教学后相较传统组，科学组自我学习能力评分、教学质量评分及考核成绩更高;科学组教学满意率(95。00％)高于传统组(80。00％)，x2=4。114，p=0。043，P<0。05(具有统计学意义)。结论:SPOC教学模式能提高血液内科实习护生的自主学习能力、教学质量，教学效果明显、提高教学满意度，值得推崇。

    SPOC教学血液内科考核成绩教学质量

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    影响我国高校体育教学发展的因素及对策研究

    高岚
    226-228页
    查看更多>>摘要：健康第一视域下，体育教学的重要性在高校教育体系中凸显，为学生全面性发展助力。针对当前高校体育教学存在的问题，急需高校体育教学走创新发展路径，促进新的教学理念与方法融入，从而提升高校体育教学发展的成果。对此，从体育兴国的落实、提升体育教学地位的维度，分析我国高校体育教学实践的作用，从教学理念因素、教学内容因素、教师因素的维度，论述影响我国高校体育教学发展的因素，并提出我国高校体育教学发展的实践对策。

    高校体育教学发展对策

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    基于混合课堂的大学物理实验多层次教学与实践

    连增菊王培卿
    229-231页
    查看更多>>摘要：在知识结构迅速更新换代的当下，传统单一的线下教学在人才培养方面受到了越来越多的挑战。根据学生的知识结构及兴趣，结合现代先进的网络技术，实现线上线下混合模式多层次教学是提高学生的学习兴趣、培养学生的创新能力、科学思维能力、团队协作能力的有效途径。宁波大学根据实际情况进行了基于线上线下混合课堂的大学物理实验多层次教学改革，并取得了初步的成效。该论文就该教学改革的大学物理实验多层次教学模式进行了详细描述，以期为大学物理实验教学改革提供一个新的思路和方案。

    混合课堂多层次教学大学物理实验

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    "三全育人"视域下公路工程施工课程的教学研究

    李红梅沈正
    232-234页
    查看更多>>摘要：随着我国公路的迅猛发展，大量需求公路施工与管理方面的技术人才，高等院校要保证人才的培养质量。中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出，要坚持全员、全过程、全方位育人(以下简称"三全育人")，即要把思想政治教育落实到各个方面、各个阶段。文章通过对"三全育人"视域下公路工程施工课程的教学改革进行研究，构建"三全育人"的思政教育格局，改进教学模式和教学方法，践行立德树人的教育理念。

    公路工程施工三全育人思政教学研究

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    高等院校课程过程性考核方法研究——以河北科技大学《逆向工程与快速原型》课程为例

    杨立宁杨光王金业
    235-237页
    查看更多>>摘要：近年来，高等院校逐渐认识到过程性考核在课程开展中的重要性。文章首先分析了目前高校课程考核现状;然后，以河北科技大学《逆向工程与快速原型》课程为例，对课程过程性考核方案的制定方法及实施成效进行了分析;最后，总结了高等院校课程过程性考核方法实施的经验启示。

    高等院校过程性考核教学改革创新能力

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    "多位一体"模式下机械设计课程教学方法研究

    邱睿俞成涛谢文涛
    238-240页
    查看更多>>摘要：为提高学生专业能力和学习积极性，基于理论教学与工程实践等多元化方式，提出一种"多位一体"模式的机械设计课程教学方法。该方法将课程理论与实践类课程教学方法相结合，并考虑工程认证人才培养目标。文章以机械设计课程为例进行了"多位一体"教学案例设计，形成了新形态教学模式，该模式已在学生中进行了实践研究，取得了较好的教学效果，不仅提升学生学习成绩，还实现了学生综合能力的培养。

    机械设计多位一体综合能力培养

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    有意义接受学习在大学心理学专业课程中的应用

    黄慧
    241-243页
    查看更多>>摘要：奥苏伯尔的有意义接受学习理论阐明了有意义接受学习的条件、实质和原则，着重联系和发展学生的认知结构，对教学具有重要的指导意义，文章将该理论和思想与大学心理学专业课程教学进行结合，从而提高学生学习效果，提升大学教学质量。

    奥苏贝尔有意义接受学习大学心理学教学

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    混合式教学在留学生"数字信号处理"课程中的应用

    张莉
    244-246页
    查看更多>>摘要：为了提高我校面向留学生的"数字信号处理"全英文课程的教学质量，结合多种教学方法，开展了混合式教学实践。文章针对留学生专业课程教学中面临的问题，构建了混合式教学模式，从教学设计和教学实施两方面介绍了在"数字信号处理"课程全英文教学中开展的混合式教学实践，并介绍了混合教学模式下的课程考核方法。教学实践结果表明，相较于传统教学模式，混合式教学模式能更好地调动留学生的学习主动性和积极性，有效提升留学生专业课程的教学效果。

    混合式教学数字信号处理全英文教学留学生

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    专业英语线上线下混合式课程模式探究——以《英语语法》课程为例

    李思恒
    247-249页
    查看更多>>摘要：文章从目标问题导向理论和5E教学模型的理论基础出发，以英语专业的基础必修课程《英语语法》为例，从教学目标、教学设计和课程思政渗透等方面探讨线上线下混合式课程如何开展，以期为混合式课程模式的研究和教师教学课程设计提供参考思路。

    目标问题导向5E教学模型混合式课程《英语语法》

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