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科教导刊-电子版（下旬）
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科教导刊-电子版（下旬）/Journal The Guide of Science & Education
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    基于微课的"翻转课堂"教学模式在高校思政课中的应用——以"中国近现代史纲要"课为例

    高小衡
    161-162,231页
    查看更多>>摘要：在当今大数据发展时代的社会背景下，基于微课的"翻转课堂"教学模式对高校思政课教学改革带来新机遇。基于微课的"翻转课堂"教学模式在高校思政课中的应用，可划分为课前准备策划、课堂展示交流和课后总结巩固三个阶段。这种教学模式推动了教师与学生、教与学角色的转换，充分调动了学生学习的主动性与积极性，提升了高校思政课教学的实效性。

    微课翻转课堂高校思政课

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    "博物馆奇妙日"——上海自然博物馆拓展课程方案

    白昕昕
    163-165页
    查看更多>>摘要：博物馆拓展课程开展，可以有效引导学生加深对自然科学的认识，丰富学生的知识结构，拓宽学生视野。文章以上海自然博物馆为例，对上海自然博物馆拓展课程方案进行了介绍，希望为博物馆拓展课程开展提供借鉴。

    上海自然博物馆拓展课程自然科学

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    基于微课模式的金工实习闯关式教学创新实践

    程乾坤
    166-167页
    查看更多>>摘要：针对传统金工实习教学中普遍存在的痛点问题进行教学方法改革创新，通过将教学重点难点微课化，采用虚拟仿真教学和线上线下混合式教学，以培养学生的工程素养为主要目标，建立以学生为中心的分级闯关教学体系。实践证明，新的教学模式能够优化课堂实践与理论时间分配，教师教学效率提高，学生的主观能动性和创新意识提高，有利于培养出适应工业信息化社会要求的复合型人才。

    金工实习混合式教学教学创新分级闯关

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    依托信息技术助力道法学科"核心素养"培育的有效教学浅见

    潘瑞霞
    168-169页
    查看更多>>摘要：依托现代信息技术与学科教学进行整合是新课程理念所倡导的教学方式。当今中国社会正处于转型时期，经济高速发展，与之同时人们的人生价值世界观也在不断变化。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，着眼于育人使命，道德与法治教学中如何恰当运用信息技术，丰富教学手段，构建出适应学生身心特征与时代特征的有效性教学模式是当前道德与法治教学所面临的一个重要课题，文章从教学实践出发，对信息技术和道法学科"核心素养"培育融合提出浅薄的看法。

    信息技术有效教学道法学科核心素养

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    面向非计算机专业Python程序设计教学改革探讨

    邵仲世邵炜世
    170-171页
    查看更多>>摘要：文章通过深入分析当前Python程序设计课程教学现状，对Python程序设计提出4个方面的教学改革措施，包括:明确非计算机专业Python语言教学大纲、推广不同专业的层次化教学、融合线上资源巩固学习成果、"课程思政"融入Python教学，通过上述教学改革以期提高非计算机专业学生的Python语言编程技能和培养编程思维。

    Python语言教学改革非计算机专业

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    CDIO助力《药物分析》线上线下混合式"金课"教学改革

    杨兰萍王振辉张真真李金丽...
    172-173页
    查看更多>>摘要：文章根据《药物分析》课程的特点，基于CDIO，结合线上线下混合教学模式，以培养学生的构思、设计、实现和运行能力。本工作具有一定的高阶性、创新性和挑战度，能够助力《药物分析》"金课"教学改革，切实提升课堂教学质量。

    CDIO药物分析教学模式"金课"

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    基于Barrows模型的PBL教学法在分子生物学教学中的应用

    张可曾万勇余晓丽
    174-175页
    查看更多>>摘要：针对新课程改革的需要，提出一种基于Barrows模型的PBL教学法，将新的教学模式应用到分子生物学课程教学中。首先，分析PBL教学法的概念及其优势;其次，将基于Barrows模型的PBL教学法应用到分子生物学教学中;最后，总结评估PBL教学法的优缺点。

    Barrows模型PBL教学法分子生物学教学改革

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    "机械控制工程基础"多融合式教学改革实践

    周丹李柯
    176-177页
    查看更多>>摘要：互联网+信息技术的引领，新工科教学模式正在转变。如何创新教学模式提升教学效果，问题迫切。文章基于线上线下融合式教学改革实践，结合Matlab软件建模仿真，利用多元化教学手段，优化考核标准，有效提高课程教学效果，增强学生学习主动性。

    教学改革Matlab线上线下新工科

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    主题教学模式在健康评估问诊实训中的应用

    王婷婷刘原媛陈思瑾陈瑶...
    178-179页
    查看更多>>摘要：目的:探索主题教学模式在《健康评估》问诊实训中的应用效果。方法:将本校2019级护理1班学生作为对照组，同级护理2班学生作为实验组。对照组采用传统教学模式，实验组采用主题教学模式，课后进行考试和自制量表调查。结果:实验组教学效果明显高于对照组(P＜0。05)。结论:主题教学模式可激发学生学习的积极性，提高学习兴趣，提升学生的综合能力及学习成绩。

    主题教学模式健康评估问诊实训

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    例谈义务教育阶段"打造生活化的物理趣味实验"

    江果丰
    180-181页
    查看更多>>摘要：《义务教育物理课程标准2021年版》是目前最新的课程标准。在其中的基本理念这个环节的第二点中，明确指出:"从生活走向物理，从物理走向社会。贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生通过学习和探索掌握物理学的基础知识和基本技能，并能将其运用于实践，为以后的学习、生活和工作打下基础。"这也是文章提倡的打造生活化的物理趣味实验的立足点和实际意义所在。文章通过在义务教育阶段的物理实验中加入贴近生活的元素，增加教学的趣味性，拉近学生与物理学科的距离，提升教学质量，致力于能令学生易学、乐学、学懂、学会探究、学会应用。

    生活化探究实践实验

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