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科教导刊-电子版（中旬）
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科教导刊-电子版（中旬）/Journal The Guide of Science & Education
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    翻转式课堂教学法在《全科医学概论》课程教学中的应用评价

    武云李倩米娜瓦尔·胡加艾合买提
    191-192页
    查看更多>>摘要：目的:分析将翻转式课堂教学法应用于临床本科专业《全科医学概论》课堂教学的教学方法及其应用效果.方法:以接受《全科医学概论》教学的临床本科专业医学生288人作为研究对象,将其按班级分为传统教学组和翻转式课堂教学组.培训结束后进行理论知识考核和学生问卷调查,对培训结果进行统计学分析,评价两种教学方法的教学效果.结果:翻转式课堂教学组理论成绩(79.12±5.39)高于传统教学组(69.59±5.15),P<0.001,差异具有统计学意义.翻转式课堂教学组学生满意度高于传统教学组,P<0.001,差异具有统计学意义.结论:采用翻转式教学模式在临床专业医学生《全科医学概论》理论教学中应用的教学效果满意,具有进一步推广的价值.

    全科医学教育翻转式课堂教学全科医学概论

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    基于混合式教学模式的生理学教学创新研究探索

    吕艳霞吴艳胡钧涛
    193-194页
    查看更多>>摘要：过去的"满堂灌""以教师为中心"的讲授──接受方式使得课堂气氛生硬、不活跃.随着学生年龄的增长,自主意识逐渐加强,对新生事物的接受也越来越多元化,传统的课堂模式已经不能满足学生对知识的需求.为了改变这种单一的授课方式,我们采用线上线下混合式教学.通过学生利用线上资源库进行自主地课前预习、课中教师引导对知识点拔高、课后拓展等方式,既调动了学生的自主学习积极性,更好的体现"以学生为中心"的理念,又督促教师不断学习,提高自身的教学能力,实现教学相长.

    以学生为中心线上线下混合教学相长

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    综合性大学开设天文学通识选修课的探索——以华南农业大学为例

    钟克友王蕾迪
    195-196页
    查看更多>>摘要：天文学从时间和空间两维度超越一般人的想象,开阔人的视野和思维,是一门好的通识选修课.我国大多数大学没有天文学专业,开设这门课程的最大障碍是没有师资.在教学实践的基础上,就本科生天文知识水平现状、教学内容的选择、教学方式方法、教学效果、学生的反馈及如何解决师资问题进行了总结,为高校及相关教师开设该课程提供参考.

    天文学通识选修课

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    应用型本科院校线性代数课程教学设计与教学方法的研究

    张慧
    197-198页
    查看更多>>摘要：文章将针对应用型本科院校线性代数的教学现状,提出启发式教学的新思路,从问题出发引入概念,结合应用实例,提高线性代数课堂的趣味性,让学生对线性代数这门课有较直观的理解.同时,在课堂上融入思政元素,优化教学设计,培养学生的综合素质,期望线性代数课堂教学达到立德树人的效果.

    线性代数应用型思政建设启发式教学

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    应用型人才培养导向下传统工科专业教学的探索与实践——以材料科学与工程专业为例段星,孔哲

    段星孔哲
    199-200页
    查看更多>>摘要：应用型教育是我国目前培养高素质应用型人才的基础.文章分析了目前我国高等院校应用型人才培养存在的问题,针对这些问题提出以应用型人才培养模式改革为切入点,以培养与企业具体实际密切相关的高素质应用型人才为目标,建立应用型教育的课程体系,加强应用型师资队伍的建设,通过参加技能竞赛与职业培训,提高和强化学生动手能力,提升学生科研主动性,培养新型卓越工程技术人才,为材料科学与工程和其他专业转型发展提供借鉴.

    应用型人才材料科学与工程高等教育

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    "三全育人"视域下《现代仪器分析》课程思政建设的探索

    樊强文宋方茹林海禄李建强...
    201-202页
    查看更多>>摘要：课程思政是完成"三全育人"目标,落实立德树人根本任务的战略举措.《现代仪器分析》是应用化学、食品科学、药学等专业本科生的主干课程,同时也蕴含了丰富的思政元素和思政案例,是开展课程思政教育的理想载体.在《现代仪器分析》课堂教学中融入思政教育对培养高素养的社会主义建设者意义重大.详细分析了《现代仪器分析》课程思政建设的必要性、当前《现代仪器分析》课程思政教学存在的不足以及对爱国主义、社会责任感、职业道德等思政元素在《现代仪器分析》课程中的融入等进行了探索;旨在激发学生学习热情和兴趣的同时,增强学生对所学专业的热爱和促进民族发展的使命感,同时为相关专业课程的思政教学改革提供参考.

    "三全育人"现代仪器分析课程思政教学改革

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    主题研讨在《新能源材料》课堂的应用与探索

    林文鑫姚珠君陈建军杨叶锋...
    203-204页
    查看更多>>摘要：新工科背景下,具有分析、解决实际问题的应用型人才是工科专业人才培养的主要目标.在传统理论教学中,往往存在学习主观能动性缺乏、教学方式不够生动、知识宽度较为狭窄、学生思考程度较浅、知识应用能力培养欠缺等问题.针对理论课堂教学中所凸显的各种问题,我们引入主题研讨环节.探索主题研讨环节在《新能源材料》理论课堂中的应用,研讨其教学效果.达到激发学生学习兴趣,开拓知识宽度,加深理解深度,增强知识应用能力,提升专业综合素质目的.

    理论教学主题研讨新能源材料

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    基于可见光催化硫醚氧化的有机化学综合实验设计

    朱海波
    205-206页
    查看更多>>摘要：基础有机化学中,硫醚的氧化是制备砜或者亚砜的重要方法.在国内的本科院校中,很少有对硫醚的选择性氧化设置相应的有机化学教学实验,因此,学生对该反应的理解尚停留在理论解释水平上.而且,此类实验的开设难点主要在于强毒性、强氧化性及腐蚀性的氧化试剂的使用,且对环境污染严重,无法满足现代绿色有机合成的需求.针对以上问题,文章将介绍在无催化剂条件下,可见光介导的硫醚选择性氧化成亚砜,充分培养学生的绿色化学意识.

    综合性实验有机化学实验可见光催化选择性氧化

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    信息化背景下加强初中地理思政教育探究

    李琴吴鸿伟
    207-208页
    查看更多>>摘要：随着不断强化的信息化工程建设,初中地理教学情景产生了较大变化.当前形势下,如何加强课程思政教育,已成为教育界研究重点.本文以初中实际生活为依据,结合初中地理课程的特点,以培养科学探索精神.同时,结合该学科的区域性、整体性特征,培养学生的爱国情怀.

    信息化地理思政

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    基于OBE理念的机械制造专业"3+1"模式课程体系探讨与实践

    张栋梁刘飞
    209-210页
    查看更多>>摘要：论文以OBE高等教育理念为基础,探讨桂林航天工业学院机制专业"3+1"模式下的应用型本科课程体系建立的过程.机械制造专业的培养方案在广泛开展社会和企业调研的基础上,明确专业培养的目标,优化课程体系,制定学生毕业的能力要求,并在教学过程中始终规范教学管理.建立以学生为中心的导向教育方式,以企业对大学生毕业能力的要求指导课程设置,完成3年校内学习和1年企业学习的整个应用本科阶段课程的学习和能力的培养.

    OBE机械制造能力培养应用型本科

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