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科普童话·新课堂（下）
科普童话·新课堂（下）

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科普童话·新课堂（下）/Journal KEPU TONGHUA
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    自我发展意识对数学学习的影响研究

    范春玲
    1-3页
    查看更多>>摘要：自我发展需要学生具备独立自主的学习意识、行动能力,更重要的是自我对学习现状进行评价的需要,能够学会根据自身情况确立学习目标,选择适合自己的学习策略,有助于对自我学习的相关资源进行甄别,为我所用,并且能够对学习结果进行客观评价.在实际的课堂教学当中,起主导作用的当然是教师,我们要正确处理好他们之间的关系,重视学生的主体地位,充分发挥学生的主动性,用心呵护,积极引导学生发展自我意识,在教学过程中、在教师的日常指导下,逐步形成以学生自学为重心的学习过程.教师要为学生创设生动的、与其认知相符合的任务性活动,引导学生的数学学习自觉化、主动化,逐渐拥有良好的数学素养.

    自我发展数学学习

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    核心素养视角下初中语文课堂教学优化策略探索

    郭瑞
    4-5页
    查看更多>>摘要：语文作为义务教育中的基础学科之一,是提高学生听说读写各项能力以及累积情感的重点学科,应当受到教师的高度重视,让学生的语文核心素养得以全面提高.在新课改的提倡下,教师不仅需要重视提高学生的语文学习能力,还要积极贯彻立德树人的教育思想,让学生在掌握基础知识的同时,感受到学习语文过程中的价值观,以达到提高学生语文素质的目的,进而优化初中语文课堂教学.

    核心素养初中语文课堂教学优化策略

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    基于核心素养背景下的高中地理高质量课堂构建

    李春瑛
    6-8页
    查看更多>>摘要：随着我国经济的不断发展,教育也在不断进步,教师在课堂教学的时候不断地创新自己的教学方法,构建高效的课堂.在高中的地理教学中,教师不仅要带领学生学习专业的地理知识,还需要全方面地培养学生,教导学生正确的学习方法,进一步促进学生核心素养的提升.

    核心素养高中地理高质量课堂

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    论语文阅读教学的可见性

    潘丽如
    9-11页
    查看更多>>摘要：阅读是一种信仰,它能让我们的心灵变得日趋丰盈,更能让我们的人生变得辉煌而有价值.在新课改不断推进的情势下,阅读教学也已占据初中语文教学的重要地位.作为教师,在课堂教学中要教会学生阅读,教给学生阅读的方法,让阅读课堂变得丰富而有趣.那么如何有效地引领学生阅读,建立生动活泼的阅读课堂,让阅读的教学行为可操作、有效果,进而提升学生的语文素养,实现本生教育,促其全面发展呢?我认为,要让我们的语文阅读教学具有可见性.

    阅读教学学法指导可见性

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    学科融合视域下初中历史教学渗透劳动教育的策略

    孙慧洋
    12-14页
    查看更多>>摘要：学科融合视域下,将劳动教育渗透于初中历史教学极有必要和积极意义.基于此,本文提出了以下策略并结合具体实例做了一一阐释:渗透历史核心素养,塑造学生的劳动观念;展开情感教育,培养学生的劳动品格;创设实践环境,促使学生参与劳动;优化教学评价,促进学生的全面发展.

    学科融合初中历史劳动教育

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    初中数学课堂心理健康教育探索及实践

    王威娟
    15-17页
    查看更多>>摘要：当下的初中数学教师存在的问题是不能更好地依托于教育实际去开展教育服务的相关工作,由此导致了很多问题的形成和蔓延.初中数学教师要让学生充分地懂得:学生的心理健康和品德教育也是初中数学教育中的重要组成部分和重要分支.如何让学生通过认真地学习数学逐步成为一个更出色、更合理、更积极的个体,这对于教师而言是全新时代所给予的教育教学的课题.教师需要让本人的教学体系变得立体、丰富、完整、齐备,在推动学生成长的同时能让课程中的知识点充分地作用在中学生的心中,让学生的能力、活力和智慧都实现综合的发展和突破.

    初中数学心理健康教育体系模式分析探索实践

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    基于深度学习理念的高中思想政治大单元教学设计

    杨兵
    18-20页
    查看更多>>摘要：根据新课改提出的标准,教材需立足历史视角、国际视野,从理论和实践两个维度坚持政治性和学理性统一,使政治课程更具时代意义.新教材也要求教师开展立德树人的教学思想,以学生为主体,拓宽课堂的研究领域,开展互动式的教学课堂,激发学生对思想政治的学习兴趣,营造良好的学习氛围.基于此,本文对基于深度学习理念的高中思想政治大单元教学设计进行了探讨,以供参考.

    深度学习理念高中思想政治大单元教学设计

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    基于核心素养的高中英语阅读教学策略探究

    张慧娟
    21-23页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断深入,传统教学模式已经无法更好地满足当下教育要求,这也为教学活动带来了全新挑战,高中英语教学也不例外.高中英语作为高中生重点学习科目之一,也是学生形成文化意识的重要途径,所以,高中英语教学应注重提升学生的文化素养.值得注意的是,高中英语在教学的过程中,教师切记要从提升学生核心素养入手,促使学生学习能力进步的同时,发散学生思维,为其全方位发展提供协助.而阅读教学作为高中英语教学阶段的重要组成部分,学生的英语阅读能力又和英语整体水平有着密不可分的联系.基于此,本文将对核心素养下高中英语阅读教学策略进行分析,希望通过本文的分析,能为广大英语教师提供参考依据.

    核心素养高中英语阅读教学新课改

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    基于生活体验的初中物理教学探索

    赵霞
    24-26页
    查看更多>>摘要：在初中物理教学中,教师要以生活化的方式引入、阐述、表达、评价,建立抽象的内容与生活之间的密切联系,调动学生的参与兴趣,促进学生科学思维的开启,让抽象的知识变得易于消化.生活化的方式能增进学生的情感体验,提升学生解决实际问题的能力.本文主要从融入生活情境、采用生活策略、布置生活作业以及开展生活实验等角度阐述初中物理生活化教学的有效策略.

    初中物理生活化策略

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    "教学做合一"在高中英语教学中的价值分析与应用

    赵贞妍
    27-29页
    查看更多>>摘要："教学做合一"的教学模式与理念,对于我国教育现代化发展而言有着极为重要的作用,将这一教育模式应用到高中教学中,不但能够提高学生的综合素养,同时还能够满足我国社会对高端人才发展需要,是实现教学长久化发展的重要保障.在传统教学模式中,由于英语学科本身的枯燥性教育过于浓郁,学生的学习积极性无法得到有效提升,后续的学习与发展也会因此受到一定程度的影响.正因如此,本文就"教学做合一"教育理念在高中英语教学中所起到的价值意义加以分析,并对相应的应用内容进行论述.

    "教学做合一"高中英语教学价值分析综合素养

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