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期刊信息/Journal information
考试（教研）
考试（教研）

郭扶庚

半月刊

1006-5962

gmksjy@126.com

010-67078268

100062

北京市珠市口东大街5号

考试（教研）/Journal Examination
正式出版
收录年代

    试论初中生物概念教学的有效策略

    何广海
    143页
    查看更多>>摘要：掌握概念往往是获得知识的第一步,学习生物知识同样如此.但是掌握一定的生物概念并非传统认为的只要把这些概念背熟就可以的,而是需要教师通过不断努力让学生在获得知识的同时增强对知识的感悟和领会,实现掌握知识和获得能力相结合.本文笔者就对此提出了看法.

    初中生物概念教学有效性能力

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    创新学习“五步”教学模式

    白福成
    144页
    查看更多>>摘要：所谓创新学习“五步”教学模式,就是“自学质疑→筛选问题→合作交流→反馈归纳→深化创新”.原则是:坚持从实际出发,注重学科特点,充分体现创新学习指导思想,培养学生创新意识,创新思想和创新能力.其中转变教师思想观念是关键,教师要与陈旧的“三中心”决裂,树立学生才是课堂主人的思想,同时要认识到模式不是僵死的套子,坚持“以学定教,以学定法,教无定法”的教学原则,始终把学生良好的行为习惯培养,动手、动脑、灵活运用知识能力的培养放在教学的前位.

    创新学习"五步"教学模式

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    专业课理实一体化教学绎课方式的探索与思考

    戴小妹
    145页
    查看更多>>摘要：本文通过对职业教育专业课理实一体化教学绎课方式的详细论述,阐明了目前专业课教学实施中问题的,专业课理实一体化教学绎课方式的定义、实现的意义,并对此进行了深入思考,指明了当前职业学校实行专业课理实一体化教学绎课方式的必要性和迫切性.

    职业教育理实一体化绎课

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    高中生物课堂教学中预设与生成的探讨

    刘荣
    146页
    查看更多>>摘要：预设和生成二者相辅相成,高中生物课堂教学中我们要把握内涵,为目标预设提供依据；弹性预设,为动态生成留足时空；善于捕捉,为动态生成提供资源,使师生的生命力在课堂中得到充分发挥.

    高中生物课堂教学预设生成

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    落尽豪华见真纯——对语文公开课的反思

    刘陶容
    147页
    查看更多>>摘要：近几年,语文教坛呈现出一片繁华景象,各式各样的公开课纷纷登场,可谓种类繁多,包装豪华,但尽管如此,语文课仍旧不受学生欢迎,甚至是学生最讨厌上的课之一.反思其繁华背后,真的是弊端多多,人为的驱驶,使语文课没了语文味,使现实变了调.作为一名语文老师,真心期望语文课回归本体,多一些语文味,从而落尽豪华见真纯!

    语文公开课繁华现象弊端多多落尽豪华见真纯

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    由情入境,由境入学——浅谈高中物理的情景教学

    鲁继柏
    148页
    查看更多>>摘要：高中物理一般说来比较苦涩、难懂,传统的教育很容易让学生们失去学习的兴趣,而在物理课堂中创设情境可以讲抽象的知识具体化、形象化,从而激发学生的学习兴趣与积极性,培养学生们的创造性思维,从而更有利于物理知识的学习.本文通过《牛顿第一定律》这节课引入时设置的情景,谈谈在高中物理教学中如何设置情景,提高学生学习的兴趣.

    情景教学

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    高中历史有效课堂的探究

    齐洋生
    149页
    查看更多>>摘要：高中历史课程要实现其教育功能,发挥提高现代公民的人文素养方面的重要作用,这就要对课堂的效率提出了更高的要求.如何在新课程标准下进行有效教学以及有效课堂的实施是每一个教师不得不思考的问题.本文对有效教学及提高有效课堂的方面进行了探讨.

    高中历史有效教学有效课堂

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    论教育教学方法的选择

    荣超
    150页
    查看更多>>摘要：教学方法是教师与学生之间为实现共同的教学目标,在教学过程中采用的方式与手段的总和,教学方法是一个动态的概念.“教学有法、教无定法、贵在得法”.如何选择合适的教学方法应确立“学生为主体”的教学理念,教师充分备课,提高学生学习兴趣为大前提,教师端正教学态度,找到合适的教学方法,和学生共同完成教学目标.

    教学方法学生主体学习兴趣体验

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    让形成性评价促进学生对英语的学习

    双燕琳
    151页
    查看更多>>摘要：课程改革进行了这么多年来,我国教育教学理念不断更新,但是中小学教育评价存在着许多问题.教育评价的相对滞后,制约了教育促进学生潜能、个性、创造性、自信心、持续发展能力发挥的功能.这次课程改革响亮的提出倡导发展性评价,突出评价促进发展的功能.教育是一个从量变到质变的不断发展的活动过程,需要根据情况变化及时做出判断和决定,由此产生相应的教育评价.笔者在初中英语课堂教学中进行了一些评价性尝试,有效的促进了教学效果.

    形成性评价英语教学素质教育

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    谈英语教学中的厌学问题

    王云芳
    152页
    查看更多>>摘要：厌学是普遍存在于各个学科的教学中的问题.厌学问题的内因主要在于学习者在心理上对自己缺乏信心,外部原因一般指的是受到外界影响从而导致低落消极的情绪产生.如何避免这类问题发生就要教师在教学中多下功夫.教学是一种互动的活动,要教学相长.好的方法将会事半功倍.

    厌学问题解决的方法信心互动

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