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考试周刊/Journal Kaoshi Zhoukan
查看更多>>《考试周刊》是经国家新闻出版总署批准、吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心主管主办、教育部有关部门重点指导的教育类优秀期刊,是“吉林省一级期刊”,“吉林省精品期刊”前十强。曾荣获2010年度中文期刊网络传播海内外阅读排行国内第一名、海外第一名;荣获2011年度中文期刊网络传播国内外个人阅读排行TOP100期刊,发行量与学术影响力位列“全国教学名刊”前五强。每周出版二期。是全国教育类(G4)唯一的周二刊,在海内外具有广泛的影响力。   《考试周刊》秉承“以创新促改革,以改革促发展”的办刊宗旨,坚持“质量第一,品牌第一”的办刊理念。刊社还聘请我国教育界和学术界的资深专家、知名学者为特约编审,严格审稿制度,杜绝学术不端行为。《考试周刊》作为教育类综合性刊物已形成独特的办刊风格和独有的市场份额,具有实用性、指导性和权威性。   在《考试周刊》上发表的各类教育教学研究成果(论文),多年来被全国各地教育部门和人事部门认定为大、中、小学教师职称评审、晋级、年度考核的刚性材料与重要依据刊物。本刊还为高校硕士研究生和博士研究生的论文发表提供最优质的服务。本刊编辑部还与全国各省市县教育考试院、教研室保持着十分密切的联系,能及时提供一流的有用的中、高考信息和最新题型库,并为广大一线教师提供优秀的教学资源和教学课件。   《考试周刊》每年还对已发表的文章进行评比,奖励优作;还不定期举办各类征文和大赛活动,以此增强与作者、读者之间的互动。   考试周刊杂志社根据时代新要求、新特点,全力打造学术交流平台、专著出版平台和数字出版平台等三大平台,全方位为广大教育工作者文章发表、专著出版提供快速而优质服务。本刊网站每天有数万人点击率,是全国教育类影响最大的门户网之一。《考试周刊》是推动中国教育改革的主导期刊之一。   《考试周刊》是中国核心期刊遴选数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊、中国科学文献计量评价数据库(ASPT)来源期刊、中国知网(CNKI)来源期刊、万方数据资源系统来源期刊、维普资讯网来源期刊及龙源期刊网来源期刊。
正式出版
收录年代

    学科融合下小学语文跨学科教学策略探究

    何蕊彤
    1-4页
    查看更多>>摘要:在学科融合的背景下,针对小学阶段的语文学科教学,教师采用跨学科教学的模式,能够有效创新语文教学方式,让学生从被动接受知识转变为主动探究知识,提高学生的自主学习能力,培养学生语文学科核心素养,在一定程度上促进学生深入挖掘学科之间的有机联系,满足学生语文学科的学习需求,为学生语文学科水平的综合发展打下一定坚实的基础.

    学科融合小学语文跨学科教学策略

    小学语文"思辨性阅读与表达"学习任务群教学开展策略探究

    何欣
    5-8页
    查看更多>>摘要:表达能力、思辨能力和阅读理解能力是学生需要发展的语文核心素养,也是其在学习过程中需要发展的关键能力.然而,在实际的教学过程中,教师对学生实际学习能力评估不准确,在教学过程中更倾向于采用传统的教学模式,即教师教,学生学.虽然这一模式可以让学生掌握基础的知识与技能,但是从长远来说并不利于培养学生的学习能力,学生在脱离了基本教材上的内容之后,难以进行灵活的思考,而这在以后的语文高阶学习中是考核重点.为此,教师要重新审视语文教学目标的设定,以促进学生的全面发展.

    小学语文"思辨性阅读与表达"学习任务群教学策略

    基于核心素养的小学低年级看图写话实践研究

    季菁
    9-12页
    查看更多>>摘要:当前小学低年级看图写话教学还存在一定的不足,例如,课堂情境创设不足、教学话题素材单一、教师评价反馈缺失等.基于此,该文章以江苏省泰州市泰兴市襟江小学为调查研究对象,以问卷调查形式深入分析小学低年级看图写话问题,结合新课标理念下核心素养培养要求,提出了小学低年级看图写话教学优化策略,以期为小学低年级看图写话提供有效理论和实践支持.

    新课程改革核心素养小学低年级语文学科看图写话

    学习任务群下初中语文单元整体教学探究

    金卫彬
    13-16页
    查看更多>>摘要:学习任务群下的初中语文单元整体教学对教师的资源整合能力及教学设计水平提出了较高的要求,教师需要结合单元内容,优化组织形式,处理好单篇教学与单元教学、语文要素与核心素养、教学活动与学习任务群设计之间的关系,虽然这对教师来说是一项不小的挑战,但也是积极推进课程改革、优化教学模式的重要尝试.因而,教师就要在教学实践中主动探索、深入研究、有效整合,积极推动学习任务群下的初中语文单元整体教学,引领学生在系统整合的单元学习活动中丰富课程学习体验.基于此,文章首先对学习任务群下的初中语文单元整体教学相关概念进行了界定;其次,阐述了学习任务群下的初中语文单元整体教学价值;最后,探寻了学习任务群下的初中语文单元整体教学策略,旨在丰富学生的课程学习体验,推进他们展开高效探究.

    学习任务群初中语文单元整体教学策略探寻

    基于"学习任务群"的初中语文阅读教学实践研究

    刘国涛
    17-20页
    查看更多>>摘要:"学习任务群"是新课程标准中的一大亮点,在培育学生核心素养、提高学生实践能力方面发挥着积极的作用.初中语文教师要持续推进课程改革,就要以"学习任务群"为基点,从教学内容、教学方法以及教学方法三个方面入手,创新阅读教学.鉴于此,文章在意义分析的基础上,从资源挖掘与整合、教学方法改进与创新、教学评价优化三个方面,重点探究基于"学习任务群"的初中语文阅读教学实践的策略,希望能为各位语文教师提供参考,共同推动初中语文阅读教学优化、创新.

    学习任务群阅读教学初中语文教学实践

    小学语文教学中培养学生课外阅读兴趣的策略探究

    任建武
    21-24页
    查看更多>>摘要:在小学语文教学中,学生的课外阅读兴趣会在很大程度上影响学生的语文学习效果,在进行充分的课外阅读后,能开阔学生的眼界,促进学生进行较全面的语文积累,不管是在学生的课内阅读,还是在语文写作中,均会产生积极作用,所以教师应将培养学生的课外阅读兴趣作为小学语文教学期间的一项重要目标.基于此,文章分析了小学语文课外阅读教学的不足,并探究了小学语文教学中培养学生课外阅读兴趣的策略.

    小学语文培养课外阅读兴趣策略

    新高考背景下文学类文本阅读"情境化试题"复习策略探究

    熊健
    25-28页
    查看更多>>摘要:在高考语文试卷中,文学类文本阅读是必考题型.随着新高考到来,文学类文本阅读情境化试题渐成命题趋势,且在试卷中分值占比较高.该题综合考查学生的必备知识和关键能力,但此类题型得分率较低,是学生复习备考过程中的痛点.基于此,文章分析近年部分文学类文本阅读情境化高考真题,提出文学类文本阅读情境化试题的复习策略,以期指导学生针对性复习,助力提升关键能力.

    新高考文学类文本阅读情境化试题

    新课标下小学语文读写结合教学路径探究

    许敏玲
    29-32页
    查看更多>>摘要:阅读是学生获取知识的主要路径,而写作是学生传达自身思想情感的重要方式.会读、会写是语文学科中最基础的教学内容,也是学生需要掌握的基本能力.而语文教学中,阅读和写作可以相互独立,也可以相互融合,但前后两种教学方式起到的教学效果存在差异.在新课改背景下,语文教师在语文课程教学中需要把握实际教学需要和学生的学习发展需求,有效开展读写结合教学,提高教学效果.

    新课标小学语文读写结合核心素养

    学习单元视域下小学语文项目式学习实践探究——以六年级上册第八单元"走近鲁迅"为例

    张英
    33-36页
    查看更多>>摘要:当项目式学习作为课程实施路径时,一个项目就是一个学习单元.学习单元视域下开展项目式学习要遵循以学为中心、情境实践性、综合整体性的原则,采用以下学习路径:锚定学习主题,划定单元学习领域,明确单元学习目标;确定核心驱动问题,创设项目式学习情境,启动项目;以项目核心任务为中心,设计任务链,开展项目实施;立足以学为中心,策划单元学习活动,落实学习目标;搭建空间,成果展示,感受项目式学习的乐趣.

    学习单元视域小学语文项目式学习

    跨学科背景下小学语文古诗词教学策略探究

    郑秋萍
    37-40页
    查看更多>>摘要:古诗词教学是小学语文教学活动的重要组成部分,在培养学生语文核心素养中发挥着关键的作用.跨学科教学是一种全新的教学理念,强调从多学科融合视角入手对教学活动进行设计,以丰富学生学习体验,培养学生综合学习的能力,推动学生语文核心素养的全面发展.文章首先概述了跨学科背景下,小学语文古诗词教学的要点,然后结合古诗词教学内容的实际特征,对跨学科背景下小学语文古诗词教学的实施策略进行了探究,希望为教师进一步丰富课堂教学模式和提升古诗词教学效率提供思路.

    跨学科小学语文古诗词教学策略