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考试周刊
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考试周刊/Journal Kaoshi Zhoukan
查看更多>>《考试周刊》是经国家新闻出版总署批准、吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心主管主办、教育部有关部门重点指导的教育类优秀期刊,是“吉林省一级期刊”,“吉林省精品期刊”前十强。曾荣获2010年度中文期刊网络传播海内外阅读排行国内第一名、海外第一名;荣获2011年度中文期刊网络传播国内外个人阅读排行TOP100期刊,发行量与学术影响力位列“全国教学名刊”前五强。每周出版二期。是全国教育类(G4)唯一的周二刊,在海内外具有广泛的影响力。   《考试周刊》秉承“以创新促改革,以改革促发展”的办刊宗旨,坚持“质量第一,品牌第一”的办刊理念。刊社还聘请我国教育界和学术界的资深专家、知名学者为特约编审,严格审稿制度,杜绝学术不端行为。《考试周刊》作为教育类综合性刊物已形成独特的办刊风格和独有的市场份额,具有实用性、指导性和权威性。   在《考试周刊》上发表的各类教育教学研究成果(论文),多年来被全国各地教育部门和人事部门认定为大、中、小学教师职称评审、晋级、年度考核的刚性材料与重要依据刊物。本刊还为高校硕士研究生和博士研究生的论文发表提供最优质的服务。本刊编辑部还与全国各省市县教育考试院、教研室保持着十分密切的联系,能及时提供一流的有用的中、高考信息和最新题型库,并为广大一线教师提供优秀的教学资源和教学课件。   《考试周刊》每年还对已发表的文章进行评比,奖励优作;还不定期举办各类征文和大赛活动,以此增强与作者、读者之间的互动。   考试周刊杂志社根据时代新要求、新特点,全力打造学术交流平台、专著出版平台和数字出版平台等三大平台,全方位为广大教育工作者文章发表、专著出版提供快速而优质服务。本刊网站每天有数万人点击率,是全国教育类影响最大的门户网之一。《考试周刊》是推动中国教育改革的主导期刊之一。   《考试周刊》是中国核心期刊遴选数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊、中国科学文献计量评价数据库(ASPT)来源期刊、中国知网(CNKI)来源期刊、万方数据资源系统来源期刊、维普资讯网来源期刊及龙源期刊网来源期刊。
正式出版
收录年代

    项目化学习视域下小学综合实践活动课程教学中倾听能力培养策略研究

    洪翠兰
    1-6页
    查看更多>>摘要:信息时代,倾听能力已成为学生发展的重要素养,其对个体学业和社交发展能够产生深远影响.本研究旨在探讨项目化学习视域下小学综合实践活动课程教学中如何培养学生倾听能力,分析其原则、意义、挑战,并在此基础上提出优化交流互动、拓展课程资源、采用多样化教学等路径,期望可以为小学综合实践活动课程的高效开展提供理论参考.

    项目化学习综合实践活动课程教学倾听能力

    小学科学思维型教学具象化处理策略研究

    王青
    7-12页
    查看更多>>摘要:素质教育背景下,小学科学教学要加大对学生科学思维能力的培养力度,使学生掌握认真思考科学知识、解决科学问题的必要能力,建立正确的科学探究思路,促进思维与综合能力的全面提升.思维型教学是发展学生科学思维素养的有效途径,在开展思维型教学时,教师要将相对抽象的思维能力培养落实到具象化的教学活动中,为学生创设真实的情境体验环境,让学生在各种情境与现实问题的探究中学到知识、生成思维.文章对新课标背景下的小学科学思维能力培养进行分析,结合教学实践,讨论了小学科学学科思维型教学的具象化教学设计策略,旨在以具象化的思维型教学,助力学生能力与思维发展.

    小学科学思维型教学具象化科学思维

    浅析劳动项目学习对学生设计制作素养的帮助与提升——以《活动小屋模型的设计与制作》为例

    陈淼强
    13-16页
    查看更多>>摘要:如今,新劳动课堂开展得如火如荼,学生虽然全程参与了整个课堂学习,但参与不等于成长,学生学习的主动性及创新性缺失,学生学得无趣、无力、无法.文章以劳动项目为主线,以教材为依托,以学生为主体,以项目为引导,根据小学中段学生的能力水平及年龄特点,通过项目化学习把设计画图活动与制作能力培养相结合,用"梯度递进"模式进行分层教学,通过看图模仿、设计画图、实践制作三大策略,使学生从"学会设计制作"转变为"会学设计制作",拓展学生的设计思维和空间想象力,使学生树立正确的劳动观,培养学生积极的劳动意识、劳动品质、劳动能力和劳动习惯,真正提升技术素养和劳动素养.

    项目学习设计能力制作技能

    小学语文课堂教学中问题设计策略探究

    马小桃
    17-21页
    查看更多>>摘要:语文课堂中问题设计在提高教学质量和学生学习效果方面起着关键作用,文章探讨了问题设计策略的准备、开展和反思阶段,强调了教师深入了解教材和学生的重要性,并提出了问题设计的关键原则,包括可转变性、明确性、概括性、情境性和切入点的选择.最后,文章强调了在教学过程中学生的表现、学习效果和教师的自我反思对问题设计的不断优化至关重要.

    小学语文问题设计教学策略

    提高中高年级学生语言材料积累能力的实践研究

    王一丹
    22-26页
    查看更多>>摘要:采蜜是学生学习语文,进行语言材料积累的一种常见方式,也是语文一项常规作业.笔者从一次常规作业的检查中,发现采蜜这项常规作业存在四个问题,并针对问题,尝试从明确批注式采蜜的梯度内容、指导批注式采蜜的梯度方法、开展批注式采蜜的梯度评价三个方面,为沉浸式阅读做好铺垫、搭建支架、保驾护航,提高学生语言材料的积累能力,真正实现有效积累语言材料.

    批注式采蜜沉浸式阅读梯度语言材料

    基于核心素养的小学语文中年级读写结合教学策略研究

    金祥梅
    27-30页
    查看更多>>摘要:以阅读带动学生写作兴趣的提升,不仅能够帮助学生积累文学知识,还可以促进其思维品质以及写作能力的全面提升,这对小学生的写作训练来说具有非常大的意义.在教学中教师要注重将读写结合起来,培养学生的语文学科核心素养,通过诵读经典诗文增强小学生的情感体验,让他们感受祖国大好河山之美,从而激发学生对民族文化的热情并对之产生浓厚的兴趣,进而形成良好的学习习惯.文章从核心素养理念下的小学语文中年级的读写结合的教学出发,探讨了如何加强读写训练,培养学生的读写意识及写作方法.

    核心素养小学语文读写结合

    "双减"背景下小学语文课堂"减负增效"策略探究

    刘芳
    31-34页
    查看更多>>摘要:"双减"政策充分体现了"以人为本"的理念,切实关切学生成长的真实需求.减负是手段,目的在于促进教师的教学质量提升.在"双减"政策背景下,如何合理调整教学内容和作业任务,提高语文课堂教学的效果和学生的学习兴趣是当前亟须解决的问题.文章探讨了"双减"政策的意义和当前课堂上存在的问题,最后提出了小学语文课堂"减负增效"的具体策略.

    "双减"政策意义小学语文减负增效具体策略

    高中语文项目式教学的实践与探索

    曲丛丛
    35-38页
    查看更多>>摘要:文章探索了高中语文项目式教学的实践方法,首先介绍了项目式教学的定义和特点,强调其以学生为中心,通过项目合作探究来提升学生核心素养的优势,其次阐述了项目式教学的核心要素,包括内容确定、情境问题、任务探究和成果展示,最后提出了高中语文项目式教学的策略,包括分析教学内容、做好文本分析、设计项目任务和结合评价方案等,以提高学生的学习积极性和语文素养.

    高中语文项目式教学核心素养

    浅谈聊书如何让整本书阅读活动充满张力——以《西游记》为例

    沈绍云
    39-42页
    查看更多>>摘要:聊书用聊天形式展开阅读引导,能够创造和谐学习氛围,也能够激活学生阅读思维,让整本书阅读活动充满张力,形成崭新阅读启示,教师设计适合的聊书话题,精心设计聊书方案,组织学生进入聊书环节,与学生展开多种形式的聊书活动,鼓励学生大胆发言,展示自己的阅读感悟,有效提升学生阅读整本书的积极性,能够培养学生良好的阅读学习习惯.

    聊书西游记阅读策略

    单元视域下小学语文阅读与习作教学策略研究

    王宝峰
    43-46页
    查看更多>>摘要:阅读与习作是小学语文课堂教学活动中的重要内容,阅读理解能力与写作表达能力也是学生在语文学科的学习中需要重点掌握的能力,对培养和提升学生的语文综合素养具有重要的意义.随着社会经济的发展和新课程改革进程的推进,单元整体教学的理念已经逐渐成为主流,从小学语文教材的内容编排和知识结构设计上也可以看出单元化的教学改革趋势,特别是针对学生写作能力提升的习作单元,更加注重对学生语言学习技能与语言表达能力的巩固和提高.对此,文章中从单元视域对小学语文阅读与习作部分内容的教学活动展开分析,结合新课标下社会对小学教育提出的要求和学生在学习过程中的实际需求来探究如何更好地开展语文阅读与习作教学,以促进小学生阅读理解能力与写作表达能力的提升,推进新课标背景下小学语文课程教学模式的改革.

    单元视域小学语文阅读与习作教学策略