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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中版）
课堂内外（初中版）

赫学颖

月刊

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课堂内外（初中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊以“扎实课内打基，扩展课外增才干”为己任，保持实用、可读的特色，是一本面向全国初中学生的综合性知识读物。自创刊以来，以其精彩的内容，丰富的知识，贴近青少年的风格受到了广大师生、家长的普遍赞誉和认可，成为众多中学生朋友的必读刊物。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、创新名校联展、创新金点子、校园文学、文学社中心、闯网天下、美文美读、中考满分作文课堂、周.COM课堂等。另出有“中考金刊（78-228）”,内容有刊首语、语文、数学、英语、物理、化学、嘟嘟信箱、名校金卷、心灵氧吧等。
正式出版
收录年代

    小学语文整本书阅读教学的指导策略

    张小珍
    58-60页
    查看更多>>摘要：阅读教学是语文学科中不可或缺的一个重要教学环节,教师不难看出阅读教学的重要性.新课标反复强调提高小学生的阅读能力水平,增加阅读量,发展学生个人语言能力.为此,开展整本书阅读教学就显得格外重要,在整本书阅读中,不仅要引导学生对单篇阅读文章展开深入探究,还要引领学生步入书目中,引导学生以书籍为单位进行持续阅读,这样才能发挥整本书阅读提高学生阅读能力和增加阅读量的功效.基于此,一线小学语文教师要重视整本书阅读教学,采用有效教学策略,以提升阅读教学的效率与质量.

    小学语文整本书阅读指导策略

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    培养小学生想象力的语文教学策略探究

    陈怡萱
    61-63页
    查看更多>>摘要：文章基于小学生想象力发展现状和《义务教育语文课程标准》中"发展学生的思维能力,激发想象力、创造能力"的新课标要求,提出了在游戏中跳出常规思维,激发学生想象;科学运用想象法,启发学生想象;在阅读中善用留白,引导学生想象;在训练中巧用写作,深化学生想象;在课外实践中多体验,拓宽学生想象等策略,通过游戏、阅读、写作、实践等多种方式来训练、培养,从而全面提高小学生的想象力.

    小学语文想象力教学策略

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    基于HPM视角的小学数学案例教学研究

    李晶红
    64-66页
    查看更多>>摘要：基于HPM(History and Pedagogy of Mathematics)理论的小学数学案例教学是一种将数学史融入小学数学教学的实践探索,旨在通过利用数学史资源,创新教学方式,提高学生学习数学的兴趣和数学素养,同时促进教师的专业发展.文章在界定相关概念基础上,阐述了HPM运用在小学数学课堂的优势,探索现阶段小学数学课堂现状,提出了HPM视角下小学数学的教学策略,分享了具体的教学案例.

    HPM理论案例研究小学数学数学文化

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    "双减"背景下小学数学课堂教学创新策略分析

    谢珍芳
    67-69页
    查看更多>>摘要："双减"的主要目的是帮助学生减轻课业负担.然而在实际教学过程中,如何实现对学生的"减负增质"是现阶段国内教学工作人员的工作重点所在.这就要求教师在教学过程中要不断地创新教学手段,为学生构建高效的课堂教学氛围,从而提升学生在课堂学习过程中的主动性,提升课堂教学质量,实现"双减"的政策的落实.文章对"双减"背景下,小学数学课堂教学创新策略进行分析,以供参考.

    "双减"政策小学数学课堂教学

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    探究小学数学后进生的转化策略

    徐婷婷
    70-72页
    查看更多>>摘要：数学相对其他科目,比较抽象、严谨,其在义务教育中占据主要地位,然而,对小学阶段的学生而言,数学学习难度却比较大.教师要树立以人为本的思想,想方设法真正地提升学生的学习兴趣,加深学生对数学的认识.因此,文章主要分析了在当前教育背景下,小学数学后进生产生的主要原因,并提出要对其进行正确的认识和分析,针对这一情况提出了相应的改进策略,以期能为小学数学教育提供一定的参考.

    小组合作小学数学后进生转化策略

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    浅析"双减"政策下小学高年级数学课堂构建

    刘少胜钱兵
    73-75页
    查看更多>>摘要："双减"政策背景下,数学教师开展小学高年级数学教学工作时,应该意识到高年级学生已经具备了一定的数学探究能力,但其数学思维还不够完善,思想还不够成熟.在组织数学教学工作时,教师要结合已有的教学计划进行特殊设计,文章将结合一线教师在实践过程中总结出来的教学经验,分析如何在当下的数学课堂上减轻学生的学习压力,提高数学课堂教学的有效性.

    "双减"政策小学数学小学高年级课堂构建

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    微信在小学数学教学中的运用分析

    余芳
    76-78页
    查看更多>>摘要：伴随着科学技术的发展,越来越多的信息技术被应用在小学数学课堂中,创设了轻松愉悦的学习氛围,激发了学生对学习的兴趣.作为小学数学教师,应该融入信息化时代背景,积极转变教学理念,认识到信息技术在小学数学教学中应用的重要性,充分发挥信息技术的优势,助力小学数学教学工作高质量发展.因此,文章主要针对微信在小学数学教学的应用展开讨论,希望给小学数学教师提供一定的借鉴价值.

    微信教学小学数学信息技术

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    新课标视域下小学生量感的培养策略

    吴擢妍
    79-81页
    查看更多>>摘要：2022年版课标出台之前,量感并未作为核心素养的独立表现之一出现,在具体教学中存在缺乏以整体的眼光看待量感,教师的讲授式教学替代学生的感性体验,评价方式较为单一等现象,学生的量感培养差强人意.文章立足当前小学数学度量教学现实现状的思考,基于量感内涵的解读、教材内容的梳理,探索以丰富经历体验、大观念整体建构、探索多元评价方式等培养学生量感的有效策略.

    量感新课标多元评价小学数学

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    巧用赣教云教学通2.0助力小学数学的教与学

    何怀湘
    82-84页
    查看更多>>摘要：信息技术的出现极大地提高了教师的教学效率.赣教云教学通2.0所涵盖的内容非常全面,教师不仅能够从中寻找到许多课堂资源,还能够通过其中的交互系统拉近与学生之间的距离,使教学更加具有科学性.但是,部分教师由于受到传统固化教学模式的影响,对新鲜教学模式的接受程度还有待提高.对此,教师需要加强对系统的使用,在使用中突破传统思维,不断丰富自身的教学经验,设计科学的教学方式.

    赣教云教学通2.0小学数学教学策略

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    探析小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的有效策略

    李玉霞
    85-87页
    查看更多>>摘要：逻辑思维能力是指个体在认知客观事物的同时对思维内容、方式等加以整合以发现事物联结的能力.作为数学学科核心素养的一大维度,逻辑思维能力对小学生数学学习质量和效率的提升具有重要意义.文章简要分析了培养学生数学逻辑思维能力的重要性,重点结合实际教学经验,以小学生思维发展客观规律为出发点,从创设数学情境、渗透数形结合思想、加强问题引导、引入生活化资源、强化课堂评价五大方面阐述了小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的有效策略.

    小学教育数学教学逻辑思维能力

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