首页期刊导航|课堂内外（初中版）
期刊信息/Journal information
课堂内外（初中版）
课堂内外（初中版）

赫学颖

月刊

1007-4880

xktnw@sina.com

023-63658969

610041

重庆市渝北区财富大道19号财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（初中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊以“扎实课内打基，扩展课外增才干”为己任，保持实用、可读的特色，是一本面向全国初中学生的综合性知识读物。自创刊以来，以其精彩的内容，丰富的知识，贴近青少年的风格受到了广大师生、家长的普遍赞誉和认可，成为众多中学生朋友的必读刊物。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、创新名校联展、创新金点子、校园文学、文学社中心、闯网天下、美文美读、中考满分作文课堂、周.COM课堂等。另出有“中考金刊（78-228）”,内容有刊首语、语文、数学、英语、物理、化学、嘟嘟信箱、名校金卷、心灵氧吧等。
正式出版
收录年代

    基于结构化的小学数学作业设计路径

    董秋銮
    61-63页
    查看更多>>摘要：数学是一门重要的学科,也是小学生学习过程中必不可少的核心学科之一.作业是小学数学教学的重要环节之一,通过优秀的作业设计,可以帮助学生掌握数学知识和技能,巩固数学知识基础,促进其学习成长.文章以小学数学作业设计为切入点,借助结构化的方法论,从学生个性化需求出发,结合小学数学作业设计路径,探讨了如何在小学数学教学中实现结构化作业设计的有效性和必要性,以期为相关教育工作者提供有益的参考,提升小学数学作业设计效果.

    结构化小学数学作业设计

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    在小学数学教学中融入核心素养的策略研究

    李爱红
    64-66页
    查看更多>>摘要：如今,教育提倡的是可以促进学生全面发展的教学模式,在小学数学教学中,应以课程和小学核心素养教育理念为依据,对小学数学教学课堂进行整体改革.在以往,学校教学思想主要是以促进学生德智体美劳全面发展为目标,当前,培养学生的核心素养越来越受到关注.因此,教师要认识到将核心素养教育教学纳入小学数学教育中的重要性,积极探究融入方法,让学生发现学习的重要价值,从中感悟生活的真谛,从而完善自己、超越自己,在学习的道路上披荆斩棘、勇往直前.

    小学教育数学教学核心素养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学数学教学中量感的培养策略探究

    陈和媛
    67-69页
    查看更多>>摘要：新课程标准强调了注重小学生数学核心素养的培养,而量感是数学核心素养的主要表现之一,教师可以通过培养学生的量感,提升学生对数学基本知识的运用能力,锻炼学生的数学思维,有效提高学生的学习质量,丰富学生的数学素养,为学生的日后发展奠定坚实的基础.教师要从小学生的年龄特点与实际情况着手,优化自身的教学设计,让学生在直观的体验中锻炼自身的量感.文章对在小学数学教学中培养学生量感的重要性进行了阐述,重点提出了在小学数学教学中培养学生量感的策略,以期能为相关研究提供参考.

    小学教育数学教学量感

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学数学解决问题教学的现状及对策

    彭天柱
    70-72页
    查看更多>>摘要：当前,在新时期教育教学理念的深化影响之下,加强对小学生解决问题能力的培育,已经成为小学数学教育者最为注重的内容之一.学生在面对数学问题时,一旦解答不出来,就会导致其学习积极性与信心受到一定影响,严重的甚至会慢慢导致学困生群体的出现,所以身为小学数学教师,应当充分注重和关心学生,积极提升学生解决问题的能力,这对小学生大有裨益.基于此,文章就围绕小学数学解决问题教学的多样化方法展开论述,希望可以予以相关数学教育者一定的教学启发以及不同的教学灵感.

    小学数学解决问题能力数学思维问题导入

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于小学数学核心素养简析空间思维能力的培养策略

    熊乐乐
    73-75页
    查看更多>>摘要：在素质教育背景下,核心素养的形成与发展是新课程改革的最终目标.在小学数学教学中,教师应坚持"以生为本"的素质教育理念,发挥信息化资源的优势,创新教学策略和教学方法,在学生的头脑中建设思维空间,通过构建创新思维和空间思维,提升学生的空间思维能力,利用具象的教学案例抽象出学生的图形和空间认识,让学生形成立体化的思维.文章通过分析当前小学数学核心素养的培养现状,探究小学生空间思维能力的培养策略.

    小学数学核心素养空间思维能力

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    从"问"中培养小学生的数学思维能力

    赵学芳
    76-78页
    查看更多>>摘要：新课程标准指出教学的目的是要培养学生的数学思维能力,让学生自主地解决实际问题.以往的诸多研究已经发现,小学生对周围的事物具有较强的好奇心和探索欲,小学数学课堂加入有效提问可以丰富学生的学习情感,激发学生探索和掌握知识点的兴趣,深化数学学习,提升学生的数学思维能力.文章探索在教学过程中运用提问的有效策略,以期帮助学生提高数学思维能力.

    小学数学思维能力有效教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    "双减"背景下小学数学作业设计优化策略

    忽亚君
    79-81页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展,我国的教育体系也在不断改善.然而,现在仍有一些问题需要解决.尤其是课后小学生的作业安排一直是一个让家长和教师感到困扰的问题.当作业数量减少时,学生可能难以充分理解课程内容;而当作业数量增加时,家长也会感到疲惫不堪,因为他们必须花费大量时间帮助学生完成任务.随着时间的推移,学生面临着大量的作业压力,他们的负面情绪难以得到有效释放,最终导致他们对学习失去兴趣,这种状态会严重影响他们的学习成效."双减"政策的出台,不仅有助于缓解学生的学习压力,也有助于减轻家长的经济负担和心理压力.因此,为了更好地满足小学生的学习需求,采取有效的作业设计策略显得尤为重要.

    "双减"政策小学数学作业设计

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    问题导向式教学在小学数学教育中的研究

    胡陈
    82-84页
    查看更多>>摘要：小学阶段的学生认知能力非常有限,他们的生活经历也非常缺乏,对知识的理解能力还不足.数学知识具有很强的抽象性,因此相较于其他学科,具有很大的学习难度.如果教师运用了错误的教学方法,就会对学生的学习兴趣产生影响,导致学生的参与程度降低、学习热情下降,从而对教学效果产生不利的影响.在小学数学课程教学中,以问题为中心的教学方式是最常见的一种,它可以有效地调动学生的积极性和主动性,提高教学效果.文章在以问题为导向的基础上,结合目前的数学教学实际情况,对问题教学方法进行了一些探索,以期为小学数学教学提供一些参考,以提升学生的数学学习效果.

    小学数学问题导向式教学创造性思维教学模式

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    深度学习背景下的小学数学说理课堂教学策略分析

    周珍春
    85-87页
    查看更多>>摘要：在新时期的数学课堂中,教师不再一味地向学生传授基础数学知识与技能,反而更注重引导学生围绕数学知识展开深层思考,让学生学会根据自己对数学知识的本质理解,合理运用数学语言来说理.为此,教师应注重在深度学习理念下开设"说理课堂",让学生参与到说理训练活动中,培养学生良好的说理能力.文章将以小学数学教学为研究对象,着重探讨教师在深度学习背景下开展说理课堂教学的一些有效策略,希望能够培养学生主动表达的良好习惯,促进学生数学思维的深度发展,提高学生的数学表达能力与数学知识运用能力.

    小学数学深度学习说理课堂说理能力

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学数学单元整合教学探索

    邱珍珍
    88-90页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的发展,小学数学单元整合教学工作的开展,能够帮助学生更好地了解小学数学整体的教学内容,有助于全面培养学生的综合素养,使学生能够更好地与他人进行交流,有效地完成小学数学单元整合教学中的学习任务.文章围绕小学数学单元整合教学设计的相关知识,对单元教学设计的优势进行了一定的分析,找出了小学数学单元整合教学中可能存在的问题,并进一步探讨了新课程改革基础下小学数学单元整合教学设计的有效举措,以供参考.

    小学数学单元整合教学高效学习

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据