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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中版）
课堂内外（初中版）

赫学颖

月刊

1007-4880

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610041

重庆市渝北区财富大道19号财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（初中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊以“扎实课内打基，扩展课外增才干”为己任，保持实用、可读的特色，是一本面向全国初中学生的综合性知识读物。自创刊以来，以其精彩的内容，丰富的知识，贴近青少年的风格受到了广大师生、家长的普遍赞誉和认可，成为众多中学生朋友的必读刊物。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、创新名校联展、创新金点子、校园文学、文学社中心、闯网天下、美文美读、中考满分作文课堂、周.COM课堂等。另出有“中考金刊（78-228）”,内容有刊首语、语文、数学、英语、物理、化学、嘟嘟信箱、名校金卷、心灵氧吧等。
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收录年代

    "双减"背景下小学低年级语文作业设计策略探析

    朱丽敏
    31-33页
    查看更多>>摘要：随着"双减"政策的落地,作业设计成了各科教师最为关注的内容.在小学语文教学中,教师应设计多元化的课后作业,一边减轻学生的作业负担,一边帮助学生养成良好的课后学习习惯,有效提升学生的核心素养,用创新且高效的课后作业激发出学生语文学习的积极性与自主性.

    小学低年级语文作业设计"双减"政策

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    小学语文中高段单元整合教学的策略分析

    欧阳瑞安
    34-36页
    查看更多>>摘要：在社会持续发展的背景下,各行各业都在寻求新的突破,对教育行业而言也是如此.随着新课改的实施,小学基础教育实现了全面转型和突破,并取得了不错的教学成效.在小学教育教学过程中,语文学科是最为重要的基础性学科.教师运用正确的方法开展科学教学,可以较大程度地提高学生的语文素养,促进学生的未来发展.站在新时代的发展高度,教师应探寻新的教学方法,其中单元整合教学就是非常有效的方法之一,可以很好地契合中高段学生的学习特点,满足学生的学习需求.

    小学语文中高段单元整合教学

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    小学语文教学中整本书阅读策略微探

    邢雅芝
    37-39页
    查看更多>>摘要：阅读是提高学生语文综合能力的有效途径,通过阅读,学生能够丰富自身的知识储备,提高学习能力,不断取得进步.在当前的小学语文教学中,教师可以采用整本书阅读教学法培养学生的语文学科核心素养.基于此,文章将对小学语文教学中整本书阅读的策略进行分析.

    小学语文整本书阅读教学设计

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    浅谈信息技术与小学语文教学融合的思考

    金芹
    40-42页
    查看更多>>摘要：随着信息化教学的不断推进,信息技术与小学语文的整合形式也变得丰富多彩.教师借助信息技术,可以让语文课堂变得生动形象,激活小学生学习语文的动力,引导他们更主动地参与到语文学习中.但是在实际教学中,信息技术与语文教学的融合并不顺畅,依然存在一些不可忽视的问题亟待解决.基于此,文章针对小学语文与信息技术整合过程中存在的问题展开论述,尝试从创设教学情境、提升学习能力以及开发学习环境三个方面,提出小学语文与信息技术整合的对策.

    小学语文信息技术整合教学

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    在小学语文习作教学中培养学生思维能力的路径探析

    夏可天
    43-45页
    查看更多>>摘要：写作作为现代文明社会的一种基础的精神生产劳动,不是简单的"纸上谈兵",更不是随意记流水账.优秀的文笔能打动人的心灵,注入情感的作品能唤醒人的良知,甚至拯救人的灵魂.随着互联网的普及,作品能够通过网络"日行千里",一部文学作品能够迅速影响整个社会.所以,在小学语文习作教学中,教师注重对学生思维能力的培养,引导学生养成正确的思维方式是极其重要的.文章基于小学语文习作教学,探讨如何有效培养学生的思维能力,旨在研究出最为可行的培养路径,提高学生的习作水平和思维能力,促进学生的全面发展.

    小学教育语文教学习作教学思维能力

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    基于"输出驱动"的反复型结构童话教学策略

    吴赐如
    46-48页
    查看更多>>摘要：童话是一种小学生喜闻乐见的文学体裁.目前,统编版教材一共选编了53篇童话,其中有27篇是反复型结构.文章从"输出驱动"的理念出发,围绕三年级上、下册的童话教学内容,引导学生大量阅读童话故事,增加语言输入储备,再根据反复型结构童话的特点进行教学,指导学生复述童话、创编童话,培养学生的口头输出能力和书面输出能力.

    童话反复结构教学策略

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    小学语文写作教学中存在的问题及策略研究

    黎书秀
    49-51页
    查看更多>>摘要：写作是每一名小学生在学习语文知识时必须掌握的专业能力之一.但在当下时段,部分语文教师忽略了小学生写作能力的培养,在授课时,工作重心大多放在课业知识的讲解上,因而导致写作教学环节中出现了诸多不必要的问题,致使小学生的写作综合素养发展、成长速度缓慢.为了在根本上解决这一问题,语文教师不仅需要提高对写作教学的重视程度,还应根据问题的具体表现,有针对性地改革教学方法、教学对策,从而实现小学语文写作教学的有效开展与高效落实.

    小学生语文写作教学方法

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    "双减"背景下小学语文作业分层设计分析

    郑林凤
    52-54页
    查看更多>>摘要："双减"背景下,"提质增效"成为小学语文的基本理念,即针对小学阶段的学生需要花费大量时间完成家庭作业,甚至部分学生写到半夜也写不完的情况,提出适当减少学生的作业负担,让学生学得轻松,以发挥作业提升学生语文成绩的作用.各个学校为了有效落实"双减"政策的要求,对小学教学管理工作进行了调整和优化,以期全面提高小学语文课堂教学的效率和质量.鉴于此,文章以"双减"政策为依托,探讨小学语文作业分层设计的方法.

    "双减"政策分层作业语文知识综合素养

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    阅读文本"悦"享课堂——凸显小学语文阅读教学趣味性策略探究

    容萌芽
    55-57页
    查看更多>>摘要：随着教育理念的不断发展,传统的教学方式难以充分满足学生的需求.小学语文阅读教学注重趣味性,不仅可以激发学生学习的兴趣,还能够促使学生更主动地参与到课堂中,提高学习效果.文章将围绕如何凸显小学语文阅读教学的趣味性展开讨论,通过深入分析教学内容,挖掘教学资源,设计富有趣味性的教学活动,学生能够在轻松、愉悦的氛围中主动投入学习;同时引入一些新颖的教学手段,充分利用多媒体技术,使课堂更具活力和趣味.文章旨在为小学语文阅读教学的实际操作提供一些建议,以期使教学更贴近学生的兴趣,使学生在悦享课堂中获得更好的学习体验.

    小学语文阅读教学趣味教学

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    立足核心素养助推小学语文大单元教学研究

    张拥盼
    58-60页
    查看更多>>摘要：在新时期的教育背景下,核心素养越来越受到社会的关注.小学语文是基础教育中的重要科目,如何强化学生的语文核心素养,已成为教师十分关注的议题.大单元教学作为一种新型方式,能够将课程内容进行系统整合,有助于培育学生的核心素养.鉴于此,文章探讨了核心素养下小学语文大单元教学的实施方式,以期为小学语文教师提供参考.

    核心素养小学语文大单元教学

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