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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中版）
课堂内外（初中版）

赫学颖

月刊

1007-4880

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610041

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课堂内外（初中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊以“扎实课内打基，扩展课外增才干”为己任，保持实用、可读的特色，是一本面向全国初中学生的综合性知识读物。自创刊以来，以其精彩的内容，丰富的知识，贴近青少年的风格受到了广大师生、家长的普遍赞誉和认可，成为众多中学生朋友的必读刊物。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、创新名校联展、创新金点子、校园文学、文学社中心、闯网天下、美文美读、中考满分作文课堂、周.COM课堂等。另出有“中考金刊（78-228）”,内容有刊首语、语文、数学、英语、物理、化学、嘟嘟信箱、名校金卷、心灵氧吧等。
正式出版
收录年代

    "双减"政策下初中物理教学优化路径探索

    刘嵩
    62-64页
    查看更多>>摘要：物理是初中教育体系中的重要课程,具有较强的理实结合性,对学生的思维能力、实践能力、分析能力等要求相对较高."双减"政策强调教育教学的减负增效,既要减轻学生的学习压力,又要提升教学实效,突出学生在物理教学中的主体地位,实现学生的自主学习、思考和探究,促进学生综合发展.文章立足"双减"政策的相关要求,对初中物理教学优化路径进行了具体分析和探究,以期为实现初中物理教学的减负增效提供参考.

    "双减"政策初中物理教学问题情境减负增效

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    任务驱动模式下小学语文整本书阅读教学创新策略探析

    张水兰
    65-67页
    查看更多>>摘要：在当前教育改革与发展的背景下,任务驱动模式作为一种新的教学范式,逐渐引起教育界的广泛关注与探讨.作为语文教学的重要组成部分,小学语文整本书阅读教学因其涉及对语言、文学、思维等多方面能力的综合培养,一直是教育改革的热点之一.文章探析任务驱动模式下,如何创新小学语文整本书阅读教学,以期为语文教学实践提供新的理论支持.

    任务驱动小学语文整本书阅读创新策略

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    项目化教学在语文教学中的应用研究——以整本书阅读为例

    林琳
    68-70页
    查看更多>>摘要：项目化教学在小学语文教学中的应用,具有明确教学目标、提升教学活动针对性、激发学生兴趣、提高教学成效等多方面的优势,是近年来创新开展小学语文阅读教学活动的重要路径.文章以人教版语文四年级下册要求开展的课外读物《十万个为什么》整本阅读教学活动中项目化教学方法的应用特点及策略研究为主要内容进行分析,希望为助力学生阅读理解能力提升和培养学生创新意识提供一定的教育教学活动思路和参考.

    小学语文项目化教学整本书阅读

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    基于思维能力培养的初中英语诗歌教学实践——以人教版九年级Unit 7 Mom Knows Best 为例

    黄诗贻罗婕吴华
    71-73页
    查看更多>>摘要：文章探讨了如何在英语诗歌阅读教学中培养学生的思维能力,以满足《义务教育英语课程标准(2022年版)》对诗歌教育的要求.首先指出了诗歌的独特魅力,以及在英语教育中被忽视的问题,然后以"Mom Knows Best"为例,详细讨论了观察与辨析、归纳与推断、批判与创新等三个思维层面的教学策略.这些教学策略不仅有助于学生更深刻地理解和欣赏诗歌,还有助于培养学生的思维能力、创造力和人文素养.

    英语诗歌阅读教学审美情趣学习兴趣

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    项目式学习视域下初中生物学与劳动教育的融合——以"豆子的一生"为例

    方艳芳
    74-76页
    查看更多>>摘要：项目式学习是一种以学生为中心的教育模式,它强调通过实际项目提高学生主动学习、批判性思维和问题解决的能力.在初中生物学与劳动教育的融合中,"被子植物的一生"可以作为一个极好的项目主题.它不仅涵盖了生物学的基础知识,还能与劳动教育相结合,让学生在实践中学习.希望通过这种新方式,探索生物学教学与劳动教育的有效融合,让生物知识与劳动教育相辅相成,形成生物学教学与劳动教育相互融合的实践教学模式.

    项目式学习生物学劳动教育

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    混合式教学模式赋能数学教师专业成长

    陆敏红
    77-79页
    查看更多>>摘要：在当前教育信息化的背景下,混合式教学模式融合了线上线下的教学优势,为教师的专业成长提供了新的可能.文章从理论基础、应用实践和案例分析三个方面进行了深入探讨,强调信息技术能力、教学设计能力和协作交流能力的提升.研究过程展示了数学教师在混合式教学中的具体实践,如利用数字化工具优化教学和协作学习,提升专业能力.结果表明,混合式教学模式能有效提升数学教师的信息技术应用能力、教学设计创新能力和协作交流能力,为教师的专业发展提供有力支持,具有重要的教育价值和实践意义.

    混合式教学模式数学教师专业成长

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    幼儿园教师角色转变与专业发展路径探究

    王婷婷
    80-82页
    查看更多>>摘要：幼儿园教师作为肩负培养未来社会栋梁之重任的教育者,其角色转变与专业发展的重要性不言而喻.文章致力于深入探索幼儿园教师角色转变的丰富内涵与鲜明特点,并构建出切实可行的专业发展路径:通过对实践案例的细致分析,全面剖析幼儿园教师在角色转变与专业发展过程中面临的种种困惑与挑战,以及如何克服这些困难并实现自我突破.这一研究旨在为我国幼儿园教师队伍建设提供宝贵的借鉴与启示,激励更多的教师投身专业发展,共同推动我国幼儿园教育的繁荣与进步.

    幼儿园教师角色转变专业发展

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    基于新课标背景的初中地理核心素养培养策略

    王新刚
    83-85页
    查看更多>>摘要：在新课程标准的背景下,初中地理教育不只是简单传递知识,更为强调培养学生的关键能力.核心素养代表的是学生应具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.初中地理的基础能力涵盖了诸如地理观念、地理思维、地理技能以及地理情感态度等方面,对学生的全面发展具有重要意义.

    新课标初中地理核心素养

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    基于新课标背景探索核心素养与生物单元教学的融合

    许桂先
    86-88页
    查看更多>>摘要：初中是生物教学的开端.新课标强调以核心素养为导向,构建课程体系.大单元教学是基于一定内容主题和目标而开展的教学活动.基于新课标探索核心素养与生物单元教学的融合,可以促使教师改变传统的教学观念,对生物学科知识进行更深层次的安排,强化知识的内在联系,培养学生的科学思维,降低学生的学习难度和学习压力.因此,教师应立足大单元,细化教学目标,提取大概念,完善教学结构,精准把握好核心素养新课标与单元教学之间的内在联系,以单元主题为明线,以核心素养为暗线,促使学生进行合作学习、分析,进一步提升学生的核心素养.

    新课标生物核心素养单元教学

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    浅谈初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

    徐婕
    89-91页
    查看更多>>摘要：科学开展阅读课教学并培养学生的学科核心素养,符合初中英语教育的发展方向及发展要求,该项工作应当受到教育工作者的重视.文章分析了初中英语教学现状,从多个层面对初中英语阅读课教学与学科核心素养培养策略的具体运用进行分析探讨.

    初中英语阅读课教学学科核心素养

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