首页期刊导航|课堂内外（高中版）
期刊信息/Journal information
课堂内外（高中版）
课堂内外（高中版）

纪渝洪

月刊

1007-4899

ktnwgz@163.com

023-63658980

401121

重庆市渝北区财富大道19号财富三号B栋7楼

课堂内外（高中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊立足课内延伸课外，以务实的精神最大限度地发掘中学生的潜能，为同学们的理想插上飞翔的翅膀。提供最新的高考信息、最全面的大学专业介绍、完备的学习复习和应考技巧；既关注校园焦点，又展望世界风云为中学生朋友提供了发挥才情的大舞台。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、校园文学、闯网天下、高考模拟赛场、笑林、鲜读Bar、高考满分作文课堂、作文活动创新设计、重点中学作文联考试题、周.COM课堂等。另出有“高考金刊（78-208）”，内容有编做遍说、高招情报站、特别策划、大学与专业、志愿填报、心灵鸡汤、博客高三、语文、数学、英语、名校金卷等。
正式出版
收录年代

    基于同课异构角度的高中英语阅读文本解读策略探究

    邱少雯
    61-63页
    查看更多>>摘要：《普通高中英语课程标准》提出要从语言能力、文化意识、思维品质及学习能力四个方面培养学生的英语核心素养.其中阅读教学可以有效发挥培育效用,教师开展阅读教学,不仅能锻炼学生的阅读技能,活跃他们的思维,还能提升其综合素质.而文本解读在阅读教学中起着举足轻重的作用,可以有效提升阅读教学的实效性.文章基于同课异构角度,探索动态化、结构化的文本解读策略,以有效引导学生学习理解、实践应用,从而迁移创新,进而提升学生的阅读水平和英语核心素养.

    同课异构角度高中英语阅读文本

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    高中英语读后续写教学策略研究

    刘赛男
    64-66页
    查看更多>>摘要：高中英语教学中采取读写结合的教学方式,有利于提高学生阅读学习的效率与质量.这要求教师采取学生喜闻乐见的教学方式,引导学生积极参与到读后续写的训练活动中,在轻松和谐的氛围中学习到更多、更全和更加实用的知识技能,达到理想的教学效果.文章主要对高中英语阅读教学中读后续写教学方法进行阐述,希望为相关教师的教学活动开展提供参考.

    高中英语教学方法读后续写

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    高中物理学科核心素养的提升策略探究

    赵娜
    67-69页
    查看更多>>摘要：目前,我国高中物理课程的改革,主要是围绕基础素质展开.文章将高中物理作为一个主要课题,就如何将学科核心素养的培育融入高中物理课程的进程中来进行探索,在指导学生进行问题思考活动的同时,让他们能够对问题的解决与物理知识之间的联系有更好的理解,进而树立起良好的物理学习价值观,以供相关教育工作者参考.

    高中教学物理教学核心素养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    教育信息化背景下PBL教学模式在高中物理中的运用

    叶长盛
    70-72页
    查看更多>>摘要：高中物理学习不仅知识范围较广,而且难度较大.在教育信息化的背景下,教师需要紧跟时代发展,依据新课程标准,在物理教学中由浅入深地帮助学生解决物理问题.基于PBL的教学模式,教师需要对问题进行分析和设计,通过创设问题情境,巧妙设疑;设置合理问题,鼓励学生合作探究;对学生进行点拨、巩固,让学生通过问题升华知识;最后让学生通过问题进行归纳总结、迁移运用,从而使学生掌握物理的相关知识和规律,提升物理学科的综合素养.

    高中物理PBL教学模式教学策略教育信息化

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    新课改理念下高中生物大单元教学实践探索

    黄天桃
    73-75页
    查看更多>>摘要：生命观念、理性思维、科学探究、社会责任是生物学科素养的基本内容,是学生在今后发展中解决实际问题时应必备的关键能力,因此,在新课改素质教育视域下,高中生物教学应以落实核心素养为导向,以期促进学生全面发展,提升学生综合素质水平.在此要求下,传统教学模式在很大程度上阻碍了高中生物教学发展,难以满足学生生物学科素养培养要求,为此,创新教学思想与教学方法具有一定的迫切性.在新课改理念下,大单元教学理念被提出,将其应用于高中生物教学,能够立足当前核心素养下高中生物教学要求,全面提升高中生物教学的有效性,实现高品质生物课堂构建,强化学生生物综合素养.基于此,文章将主要分析新课改理念下高中生物大单元教学的原则及意义,并在此基础上提出影响新课改理念下高中生物教学成效的因素以及新课改理念下高中生物大单元教学实践策略.

    新课改理念高中生物大单元教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    人工智能背景下提升高中生物教学有效性的路径探究

    黄玉瑶
    76-78页
    查看更多>>摘要：高中生物教学是中学教育阶段重要的自然学科课程之一,在高中生物教学中,教师将信息技术和现代多媒体与生物教学进行有效融合,可以进一步提升高中生物教学质量,文章分析了人工智能在高中生物教学中的应用价值,阐述了高中生物教学中存在的问题,提出了增强生物教学有效性的具体策略,以供相关高中生物教师参考借鉴.

    人工智能高中生物教学有效性

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    促进内向型学生在高中生物课堂中主动交流学习的策略研究

    陈振翔
    79-81页
    查看更多>>摘要：以学生为主体的课堂要求学生具备自主学习、合作交流的能力,性格内向的学生由于人格特质的原因在这方面的能力较薄弱.文章以降低主动学习所需"勇气阈值"的核心思想为依据提出"两次举手"的教学策略,实践证明可以有效帮助内向型性格学生在教学活动中变得越来越主动,通过参与主动交流,改善其社交能力和提高自信心,提高学习成绩,使内向学生可以更好地发挥自身潜力.

    内向型学生勇气阈值性格特征

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    基于高中生物学科核心素养的教学策略探究

    于凡杰
    82-84页
    查看更多>>摘要：新课程标准是结合我国普通高中改革的实际情况,汲取了国际课程改革的优秀经验修订的教学理念.它强调要着力发展学科核心素养,建立核心素养和课堂教学的科学联系.生物作为自然科学的基础学科之一,是环境、农业和医学等科学的基础,与现代人类生活密不可分.高中生物课程本身是对义务教育阶段的进一步拓展,新课程标准要求教学活动以核心素养为宗旨,要求学生能够主动参与到学习中,通过自主自发、积极探索的方法学习生物知识,从而培养学生的科学思维,形成积极主观的学科态度.文章通过课堂教学和科学实践深入探讨如何培养学生的核心素养.

    高中生物核心素养教学方法

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    基于创新素养培养的高中生物深度学习策略研究

    梁庆森
    85-87页
    查看更多>>摘要：创新是一个国家发展的灵魂,深度学习是培养创新型人才的有效途径.在高中生物教学中,教师要指导学生深度学习,这是培养学生学科核心素养的重要方式.文章首先采取文献研究法,对深度学习的意义进行研究,然后提出高中生物学科深度学习的多种策略方法,旨在让学生在学习生物基础知识的过程中,能够将原有的生物知识迁移到现实生活中,并优化自身内部学习动机,进而实现提升学生的创新素养.

    创新素养高中生物深度学习

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    基于问题式教学的地理核心素养培养初探——以《服务业区位因素及其变化》为例

    张德金朱传楼
    88-90页
    查看更多>>摘要：新课程改革强调培养学生的学科核心素养,在教学模式方面更加关注问题式教学.文章探讨了地理核心素养与问题式教学的关系,梳理了问题式教学的设计原则,以人教版地理必修第二册第三章第三节《服务业的区位因素及其变化》为例,探究了基于问题式教学的地理核心素养的培养方式,有助于探索问题式教学在高中地理课堂的应用.

    问题式教学地理核心素养服务业区位因素

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据