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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中版）
课堂内外（高中版）

纪渝洪

月刊

1007-4899

ktnwgz@163.com

023-63658980

401121

重庆市渝北区财富大道19号财富三号B栋7楼

课堂内外（高中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊立足课内延伸课外，以务实的精神最大限度地发掘中学生的潜能，为同学们的理想插上飞翔的翅膀。提供最新的高考信息、最全面的大学专业介绍、完备的学习复习和应考技巧；既关注校园焦点，又展望世界风云为中学生朋友提供了发挥才情的大舞台。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、校园文学、闯网天下、高考模拟赛场、笑林、鲜读Bar、高考满分作文课堂、作文活动创新设计、重点中学作文联考试题、周.COM课堂等。另出有“高考金刊（78-208）”，内容有编做遍说、高招情报站、特别策划、大学与专业、志愿填报、心灵鸡汤、博客高三、语文、数学、英语、名校金卷等。
正式出版
收录年代

    九年级化学教学中学生自主学习能力的培养探讨

    李永江
    92-94页
    查看更多>>摘要：化学的应用领域广阔,有着光明的发展前景,我国化学专业人才短缺,因此当前培育化学专业人才的任务非常紧迫.我国从初三开始开设化学课程,学生开始系统学习化学知识.新课程背景下,有效的化学教学应该突出学生的主体地位.为了让九年级学生在化学学习中动力更足、自主性更强,文章尝试针对学生的自主学习能力养成策略展开分析,下述观点可供参考.

    初中教学化学教学自主学习能力

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    微课在初中化学教学中的应用研究

    刘晓军
    95-97页
    查看更多>>摘要：信息化时代的到来,使初中化学教学模式发生了深刻的变化,越来越多的信息技术开始被广泛应用于化学教学中,这不仅转变了传统的课堂教学模式,也提升了教学的有效性.在众多的信息化教学方式下,微课作为一种有效的教学手段,不仅能够整合更多的教学资源,也能够以全新的教学资源展示方式重构课堂,从而激发学生的学习兴趣,增强学生的学习动机,有助于引发教学方法的创新.对教师而言,在教学实践中更应当抓住微课带来的教学契机,转变传统的课堂教学模式,实现微课在初中化学教学中的深度应用,以提升教学的质量和效率.

    微课教学初中化学教学模式

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    初中化学实验教学的有效性研究

    李昌军
    98-100页
    查看更多>>摘要：初中化学教学中除了理论知识以外,还涉及了很多实验探究活动,基本上每个章节都会要求学生通过实验的方法巩固理论知识点,可以说化学实验教学的有效性直接关系着学生对重难点知识掌握的程度.为此,在初中化学教学中采用多样化的形式提高实验教学有效性是非常有必要的.文章便以此为研究的切入点,通过分组性实验、多媒体组织实验活动、对比实验、课外实验、优化实验步骤等多种形式,以达到激发学生学习兴趣、发展科学思维、丰富学生体验、深化及延伸化学知识以及提高实验效果的目的.

    初中化学实验教学科学思维

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    初中生物实验教学提升策略探究

    童芳芳
    101-103页
    查看更多>>摘要：生物实验教学是生物教学的重要组成部分,初中阶段是学生学习生物知识的起步阶段,这个时期,学生对生物知识的学习处于初期状态,虽然具有很强的探究欲望,但是由于缺少相关的实践经验,所以很难理解和掌握一些实验现象.因此,在生物实验教学中,教师要注重引导学生通过观察、比较、归纳等方法进行思考和分析,加强学生对生物知识的理解和记忆.在教学过程中,教师要注意通过合理的方式、方法培养学生对实验现象以及内容进行观察分析和归纳总结的能力,提升学生主动思考、积极探究和解决问题的意识,从而实现更好的教学效果.因此,在初中生物教学中,教师要注重加强生物实验教学,提升课堂教学效果.

    初中教学生物学科实验教学

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    初中生物生活化教学策略分析

    李秀红
    104-106页
    查看更多>>摘要：对初中生而言,生物这门学科是极为陌生的,在学习之初很难对生物产生兴趣.再者,对生物学科教师而言,通过传统的教学方式按部就班地传授知识,也很难教好对生物知识才入门的学生.故而,随着教育改革的步伐逐渐加快,生物学科也开创了新型的教学方法,以对初中生在生物学科的学习有所帮助.文章主要通过对生活化教学的含义、实施必要性、秉持原则以及初中生物生活化教学现状进行分析,随之提出相应建议,希望对初中生物生活化教学的改进提供有益的帮助.

    初中生物生活化教学生物学科

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    新课程背景下初中历史教学因材施教策略研究

    陈雪
    107-109页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革理念的不断深入,在初中历史这一学科的教学过程中,教师应该真正地做到面向班级中的全体学生教学,确保学生能够实现全方面的发展.根据研究调查表明,学生之间存在一定的个体差异性,其主要体现在学习方法、兴趣爱好以及学习能力等方面,这就要求教师在初中历史这一学科的教学过程中,认识学生的个体差异,并在此基础之上采取因材施教的课堂教学原则,帮助每一个学生都能够在原有的基础上得到最优的发展,实现高效课堂的构建.文章从历史教学中实施因材施教原则的必要性、应遵循的原则以及实施的具体策略这三个方面入手进行研究,以供参考.

    初中历史教学因材施教新课程

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    史料教学在初中历史教学中的应用探究

    程永阳
    110-112页
    查看更多>>摘要：学生在学习历史时需要花费很多的精力,在学习的过程中要掌握很多重要的知识内容,这对学生而言有一定的压力.如何让学生在学习历史时,可以轻松地掌握该科目的重点知识内容,成为教师在教学中所要探索的问题之一.在我国新课程改革的背景下,教师在展开初中历史课堂教学时,可以采用史料教学的方法,让学生轻松掌握这一科目.史料作为一种可以将历史较为清晰地呈现在学生面前的重要学习资源,能够给教师提供多样的教学机会,同时也能够给学生提供更好的学习机会,让初中历史教学变得简单化.文章以史料教学在初中历史教学中的应用探究展开了探讨,旨在促进史料教学在历史课堂中更好地开展.

    史料教学初中教学历史教学

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    初中历史教学中史料教学法的合理运用研究

    王英芹
    113-115页
    查看更多>>摘要：史料教学法具有互动性强、实践性高和培养思维能力等特点.然而,在实际教学中,教师可能存在史料选取不当、学生参与度低和教师专业知识不足等问题.为了优化教学效果,教师应合理选取史料,确保与课程内容匹配,并提高学生的参与度,通过多样化的教学方式激发学生的兴趣.教师也需要加强自身在史料分析和应用方面的专业能力,通过培训和资源获取提升教育水平.通过这些优化措施,史料教学法可以更好地培养学生历史思维能力,提高他们对历史的理解和分析能力.

    初中教学历史学科史料教学法

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    均衡教育下初中地理学习情况分析与思考——以天津市耀华中学为例

    康杰
    116-118页
    查看更多>>摘要：文章研究了在均衡教育的背景下,天津市耀华中学初中地理学习情况,选取了该校初中年级学生的问卷反馈,并访谈了初中年级一线老中青教师,结合多位一线教师的教学实践经验,进行结果分析.文章提出了初中地理教学可以适当降低教学难度,多发挥教师在课堂中的引领作用,更多地联系生活,以及多一些实践活动等教学措施,旨在促进初中地理教学的进一步发展.

    均衡教育初中地理学习情况反馈

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    基于项目式学习的初中地理教学设计开发研究

    蒋楠
    119-121页
    查看更多>>摘要：项目式学习指的是以学生的独立学习为核心,建立在团体协作探索的基础上的一种新型的学习方法.将其适当地导入中学地理课堂,可以有效地调动学生的学习热情,提高学生的整体素质,帮助学生达到更高层次的学习目的.因此,文章重点讨论如何将项目式学习应用到中学地理的教学中,以期为广大教师和学生提供参考.

    项目式学习初中地理教学设计

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