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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中版）
课堂内外（高中版）

纪渝洪

月刊

1007-4899

ktnwgz@163.com

023-63658980

401121

重庆市渝北区财富大道19号财富三号B栋7楼

课堂内外（高中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊立足课内延伸课外，以务实的精神最大限度地发掘中学生的潜能，为同学们的理想插上飞翔的翅膀。提供最新的高考信息、最全面的大学专业介绍、完备的学习复习和应考技巧；既关注校园焦点，又展望世界风云为中学生朋友提供了发挥才情的大舞台。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、校园文学、闯网天下、高考模拟赛场、笑林、鲜读Bar、高考满分作文课堂、作文活动创新设计、重点中学作文联考试题、周.COM课堂等。另出有“高考金刊（78-208）”，内容有编做遍说、高招情报站、特别策划、大学与专业、志愿填报、心灵鸡汤、博客高三、语文、数学、英语、名校金卷等。
正式出版
收录年代

    特殊教育中的语文生活化教学探讨

    杨柳
    1-3页
    查看更多>>摘要：语文教育不仅是教授学生语言表达的技能,更重要的是培养学生全面发展和积极参与社会生活的能力.然而,传统的语文教学方法并不能完全满足特殊教育学生的需求.生活化教学是一种将课堂内容与学生的日常生活经验相结合的教学方式.文章将重点探讨特殊教育中的语文教学现状,并提出一些具体的教学策略和方法,以帮助教师更好地开展语文教学,促进特殊教育学生的全面发展.

    特殊教育语文教学生活化教学

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    乡村教师专业发展"三专模式"的实践路径与策略研究

    马如海
    4-6页
    查看更多>>摘要：《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确提出了"转变培训方式""改进培训内容"的目标任务.新教育实验倡导的教师专业发展"三专模式",对拓宽乡村教师专业发展路径、提高乡村教师专业发展水平、促进区域教育均衡发展具有重要意义.文章从"三专模式"的实践路径和策略出发,提炼总结出以共同愿景为目标、共同体建设为载体、"三专模式"为抓手,榜样示范为引领的区域教师自主性专业发展生态样式,为拓宽区域教师专业发展路径、促进区域教师队伍专业化发展提供了可借鉴的典型经验.

    乡村教师教师专业发展专业阅读专业写作专业交往

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    基于初中英语与美术学科融合的个性化作业探索与实践

    付丽兰
    7-9页
    查看更多>>摘要：在《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求和"双减"政策的双重背景下,教师立足班级学情,设计基于英语与美术学科融合的富有针对性的个性化作业,既能帮助学生巩固课堂所学,又能让学生体验到创作的乐趣.这一探索符合英语学科的育人目标,可以有效提高学生的学习积极性,促进学生思维品质和学习能力的发展.文章探讨了初中英语与美术学科融合的个性化作业实施的必要性、意义、依据、作业类型及原则等,希望为乐于教改的学科同行提供参考与借鉴.

    核心素养学科融合个性化单元"双减"政策

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    特殊教育学校班级礼仪课程的实践研究

    王梅芳
    10-12页
    查看更多>>摘要：特殊教育学校的班级礼仪课程是培养学生综合素养和社交技能的重要环节.随着特殊教育理念的不断深化和发展,培养特殊教育学生的礼仪愈加受到人们的关注.作为学生成长的引导者,特殊教育学校教师应重视学生的礼仪培养.文章对特殊教育学校班级礼仪课程的建设与实践进行了研究,旨在进一步促进特殊学校礼仪教学的开展.

    特殊教育学校班级礼仪课程社会适应力

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    基于科学思维培养的科学教学策略探究

    王蕾
    13-16页
    查看更多>>摘要：科学教学是小学教育的重要组成部分,对培养学生的科学素养、创新思维具有重要意义.然而,当前我国的小学科学教学存在一些问题,如学生学习兴趣不足、教学方法单一等.文章提出了基于科学思维培养的小学科学教学策略,包括激发兴趣、探究模式、尊重主体、创新思维和实践应用等方面.同时教师应关注学生的个体差异,设计出符合不同学生学习特点的教学内容和方式,培养他们的科学素养和创新能力.通过这些教学策略,教师能够培养学生的科学思维,为他们的终身学习和解决问题打下坚实基础.

    科学思维小学科学教学科学探究

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    情境任务驱动下初中语文名著阅读指导策略探讨——以《骆驼祥子》为例

    刘慧慧
    17-19页
    查看更多>>摘要：在情境任务的驱动下,初中语文阅读教学需要积极转变常规的名著阅读教学法,融入新的教学理念,培养学生的核心素养.在初中语文教学体系中,名著阅读教学作为重要组成部分,也是教师的教学难点之一.在新课标理念的指引下,文章通过情境任务探究引导学生开展名著阅读的策略,实现了名著阅读指导教学方式的创新发展.

    情境任务初中语文名著阅读教学

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    基于校本研修的农村教师专业发展路径研究

    周梦伦
    20-22页
    查看更多>>摘要：教师专业化发展的一条必走之路就是校本教研.在基础教育课程改革朝着纵深方向发展的背景下,探讨高效校本研修,促进农村教师专业化发展,大力提高农村教学质量,是教育教学工作的重中之重,也是乡村振兴的重要组成部分.

    校本研修农村教师专业发展

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    基于互动教学的初中语文教学实践分析

    刘园园
    23-25页
    查看更多>>摘要：文章深入探析了初中语文互动教学的优势与价值,该教学法能有效激发学生兴趣,提升学生的批判性思维,并加强学生间的交流合作.然而,实施过程中也面临教师角色转变、学生适应性和评估反馈的诸多挑战.为此,文章提出了针对性策略,并结合教材实例进行分析,旨在为教育者提供专业化的实践建议.

    互动教学初中语文教学实践

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    初中文言文群文整合教学实践探究

    李文静
    26-28页
    查看更多>>摘要：文章基于课标的文言文群文教学,以积累基本的实词、虚词和句法为基础,整合相关类型、相似主题的篇目,挖掘文本内部具有思想性、文化性的内涵,能够让学生知人论世,且论世知人,从传统古典文化中获取养分、培植能力、涵养品格.

    文言文教学比较阅读深度阅读

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    初中语文大单元教学的实施策略研究

    马学斌
    29-31页
    查看更多>>摘要：文章将阐述初中语文阅读教学中存在的问题,并从"梳理文本内容,确定大单元主题""明确教学要素,确定阅读教学目标""创设真实情境,激发学生学习兴趣""问题引导教学,提高学生自主学习能力""细化阅读任务,养成学生阅读思维""引入多元评价、挖掘学生学习潜能"六个方面探讨初中语文大单元教学的具体实施策略.

    初中语文大单元教学学习潜能多元评价

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