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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中版）
课堂内外（高中版）

纪渝洪

月刊

1007-4899

ktnwgz@163.com

023-63658980

401121

重庆市渝北区财富大道19号财富三号B栋7楼

课堂内外（高中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊立足课内延伸课外，以务实的精神最大限度地发掘中学生的潜能，为同学们的理想插上飞翔的翅膀。提供最新的高考信息、最全面的大学专业介绍、完备的学习复习和应考技巧；既关注校园焦点，又展望世界风云为中学生朋友提供了发挥才情的大舞台。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、校园文学、闯网天下、高考模拟赛场、笑林、鲜读Bar、高考满分作文课堂、作文活动创新设计、重点中学作文联考试题、周.COM课堂等。另出有“高考金刊（78-208）”，内容有编做遍说、高招情报站、特别策划、大学与专业、志愿填报、心灵鸡汤、博客高三、语文、数学、英语、名校金卷等。
正式出版
收录年代

    浅析高中语文教学中的文化认同与价值观培养

    潘先辉
    33-35页
    查看更多>>摘要：高中语文教学在培养学生的文化认同和价值观方面具有重要作用.文章探讨了高中语文教学中文化认同与价值观培养的意义,以及四项具体策略:多元文化融合、文本解读与讨论、文学创作与表达、批判性思维培养.这些策略旨在通过多样性的学科知识点和具体方法来促进学生的文化认同和价值观培养,帮助学生更好地理解和适应多元社会.

    高中语文教学文化价值观多元文化文本解读

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    新课改背景下提升高中生文言文解读能力的探究

    徐璐
    36-38页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展和进步,文言文作为我国传统文化的重要组成部分,被视为高中语文教学的重点内容之一.然而,由于高中生对古代汉语陌生和缺乏兴趣,因此在解读文言文方面面临诸多困难.为了提高高中生的文言文解读能力,教育界不断探索创新教学方法.其中新课改作为一项重要的教育改革举措,为高中生解读文言文提供了新的思路和方法.文章的研究意义在于为高中语文教师和教育决策者提供有益的参考和借鉴,帮助他们更好地利用新课改的理念和方法提高高中生解读文言文的能力.教师提升高中生对文言文的理解能力和兴趣,不仅能够加深学生对中华传统文化的了解,更能够培养学生的思维能力、语言表达能力和文化素养,为学生的终身发展奠定坚实基础.

    新课改文言文解读能力

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    基于深度学习的高中数学教学策略研究

    冯学伟
    39-41页
    查看更多>>摘要：传统的高中数学教学往往侧重知识点的灌输与解题技巧训练,忽视了对学生数学思维能力和问题解决能力的培养.而深度学习强调学生在学习过程中主动建构知识并进行批判性思考,以及将所学知识应用于实际问题的解决中,这与当前教育改革所倡导的"以学生为中心,注重能力培养"的理念不谋而合.因此将深度学习融入高中数学教学,不仅有助于摆脱传统教学模式的束缚,还能够激发学生的学习兴趣,培养学生自主探究和合作学习的能力,为学生终身学习奠定坚实的基础.文章将从理论与实践相结合的角度出发,系统梳理深度学习的相关理论基础,分析高中数学教学现状与面临的挑战,并在此基础上提出一系列切实可行的深度学习教学策略.

    高中数学教学策略深度学习

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    创新素养视角下高中数学高效课堂的构建

    高晶晶
    42-44页
    查看更多>>摘要：新课改把核心素养作为教育的核心,创新素养则是其中一个重要组成内容.在高中数学教学过程中,培养学生的创造性素质,可以促进他们创造力和思维技能的发展,这对学生今后的学习和发展都起着非常重要的作用.文章以创新素养教学为基础,探讨了如何通过构建高中数学高效课堂培养学生的创新素养,希望让更多高中数学教师能够在提升学生的创造力和思维能力方面有所借鉴.

    创新素养高中数学高效课堂

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    核心素养理念下高中数学单元教学策略研究

    任春洁
    45-47页
    查看更多>>摘要：单元教学是教育改革下的新模式,它主张从单元整体出发对学生进行教学,能够让学生在建构知识的同时把握好知识点之间的联系,构建完善的知识体系;有助于发展学生的核心素养,解决学生以往碎片化学习数学的问题.为了确保这一教学策略的有效应用,文章以高中数学教学为例,从核心素养理念的视角出发,就如何高效开展高中数学单元教学进行实践分析.

    核心素养高中数学单元教学

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    小学低年级数学教学中学生数感培养策略探究

    夏玉勤
    48-50页
    查看更多>>摘要：在小学低年级数学的教学中,培养学生数感是教育工作者的一项重要任务.数感不仅关系到学生对数学的兴趣和理解程度,更直接影响学生未来数学学科的学习成效.然而,目前的数学教学中,很多学生对数学产生了焦虑和厌恶情绪,这与其低年级阶段数感培养的不足有关.因此,文章探讨了小学低年级数学教学如何针对性地培养学生的数感,以提高学生的数学学科整体素养.

    小学数学数感培养感知能力

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    课程思政融入高中数学教学的有效路径探析

    葛彬
    51-53页
    查看更多>>摘要：课程思政融入高中数学教学是落实立德树人根本任务的关键举措.借助课程思政,高中数学教师不仅能够丰富教研形式,促进知识文化的深度融合,还能帮助学生塑造正确的价值观念,夯实意识形态基础.基于此,文章从实际情况出发,阐述了课程思政融入高中数学教学的必要性,分析了课程思政融入高中数学教学的应然指向,针对性提出课程思政融入高中数学教学的有效路径,以供参考.

    课程思政高中数学思政元素价值观念

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    基于学科核心素养的高中英语阅读教学读后活动实施策略探索

    李洁
    54-56页
    查看更多>>摘要：《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出的高中英语课程具体目标是培养和发展学生的英语学科核心素养,高中英语阅读教学中读后活动的实施是推进学生学科核心素养落地的关键.文章通过案例分析,探讨了当前高中英语阅读课读后活动的实施策略,以落实英语学科核心素养培养,促进学生全面发展.

    核心素养高中英语读后活动

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    基于大观念的高中英语单元整体教学设计探究

    鲁丽
    57-59页
    查看更多>>摘要：新时代重提"大观念"对高中教育具有积极影响,尤其是当前的高中英语教学已经将立德树人、推动学生核心素养发展作为教学重点.在此背景下,教育者需要重新建构高中英语单元整体教学体系,并将单元整体任务主题作为教学基础,保证教学与学习的内容结构化,进而推动学生形成学科素养.文章基于大观念导向的高中英语单元整体教学设计进行了深入探究.

    大观念高中英语单元整体教学

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    核心素养理念下的高中英语跨学科主题教学实践研究

    梁燕
    60-62页
    查看更多>>摘要：文章探讨了核心素养理念下高中英语跨学科主题教学的实践研究,旨在通过整合多学科知识提升学生的综合能力和解决问题的技巧.该研究分析了三个具体案例,包括太空探索与英语融合、用英语讲述中国故事以及利用新乐伏羲文化旅游节开展英语实践活动.这些案例展示了跨学科主题教学如何提升学生的语言运用能力、文化理解能力、批判性思维和创新能力.研究发现,跨学科主题教学不仅丰富了英语课堂内容,还提升了学生的综合素质,但同时也面临师资培训、课程设计和评价体系等方面的挑战.因此,建议广大高中英语教师继续探索教学模式的创新,加强师资培训,优化课程设计,建立多元化的评价体系,以促进跨学科主题教学的深入实施,为学生核心素养的培养创造有利条件.

    核心素养跨学科教学高中英语主题教学

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