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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中版）
课堂内外（高中版）

纪渝洪

月刊

1007-4899

ktnwgz@163.com

023-63658980

401121

重庆市渝北区财富大道19号财富三号B栋7楼

课堂内外（高中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊立足课内延伸课外，以务实的精神最大限度地发掘中学生的潜能，为同学们的理想插上飞翔的翅膀。提供最新的高考信息、最全面的大学专业介绍、完备的学习复习和应考技巧；既关注校园焦点，又展望世界风云为中学生朋友提供了发挥才情的大舞台。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、校园文学、闯网天下、高考模拟赛场、笑林、鲜读Bar、高考满分作文课堂、作文活动创新设计、重点中学作文联考试题、周.COM课堂等。另出有“高考金刊（78-208）”，内容有编做遍说、高招情报站、特别策划、大学与专业、志愿填报、心灵鸡汤、博客高三、语文、数学、英语、名校金卷等。
正式出版
收录年代

    思维可视化视域下高中英语课堂读后续写教学策略研究

    周晓兰
    63-65页
    查看更多>>摘要：新高考背景下,英语教学注重学生综合素养和创新思维的培养,英语课堂的读后续写作为一种重要的教学手段,仍需进一步探索有效策略.文章结合实际案例和思维可视化教学理念,深入分析了高中英语课堂读后续写教学现状,提出了具体改进措施,旨在提升学生的语言表达和创意思维能力,推动高中英语教学的创新与发展.

    思维可视化高中英语读后续写

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    本土文化融入高中英语课程的实践研究

    孙琳
    66-68页
    查看更多>>摘要：文章基于江苏译林新版高中英语教材,紧密结合南京丰富的乡土文化特色,精心设计了多种教学活动.这些活动不仅注重提升学生的读写能力,更致力于激发学生的学习兴趣,增强学生的文化自信.研究发现,将本土文化融入英语教学后,学生的参与度和积极性显著提高,语言应用能力也得到显著提升.这一创新教学模式对培养具有跨文化交流能力的学生具有重要意义.

    本土文化高中英语课程多元教材文化交流

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    高中物理大单元课堂教学的探索与反思

    周玉琴杨洋
    69-71页
    查看更多>>摘要：在国家教学改革背景下,学校的教育教学需要做出科学改革.高中物理教学要敢于进行新尝试,科学构建物理课堂,推动物理教育的发展.当前,物理教师在以学生为中心开展教学活动的同时,还应该关注学生的学习需求,提升学生的学习能力.大单元课堂教学属于高中物理教学的科学化手段,有利于教师将单元知识进行整合,促进知识的关联,为学生深入讲解,打造出更为完善与科学的课堂教学,这对学生未来学习专业知识具有较高的价值.

    高中物理大单元教学课堂教学

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    大单元视角下高中物理教学模式实践探究

    苏丽莹赵璟
    72-74页
    查看更多>>摘要：物理作为一门实践和理论并存的科目,具有较强的抽象逻辑性.这一特性很容易让学生在物理知识的学习过程中产生困惑,进而影响物理知识的学习效果.基于此,文章进行了大单元教学视角下高中物理教学模式的实践性探究,结合大单元教学视角帮助学生整合和归纳物理知识,使学生形成物理学科的知识体系,提升学生对物理知识的认知水平,这在提高物理课堂教学效果的同时,还能促进学生物理学科核心素养的良性发展.

    高中物理大单元教学实践策略

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    高中物理教学中数字化信息系统实验室的有效应用

    谈继军
    75-77页
    查看更多>>摘要：实验教学不仅是高中物理不可或缺的教学内容,还是物理教学的重难点,是培养发展学生核心素养的关键路径.但就以往的物理实验教学活动开展情况来看,无论是数据观察还是整体统计都会遇到一些困难.而在获得数字化信息系统实验室的支持后,学校的物理实验教学活动不仅能够高效开展,学生还能对一些数据、比较抽象的原理公式有更直观、真实的了解.

    高中物理数字化信息系统实验室信息技术物理教学

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    基于问题导向的高中物理教学策略研究

    孙秀娟
    78-80页
    查看更多>>摘要：在当前的教育环境下,问题导向教学因其强调学生的主动参与和问题解决能力而受到关注.文章基于问题导向教学的定义和重要性,设计了高中物理教学中的问题导向策略:首先,选择和设计具有启发性和挑战性的问题,激发学生的探究欲望;其次,通过创设情境和提供背景知识,引导学生探究问题;最后,采用合作学习和探究式学习等策略,促进学生的自主思考和问题解决.该研究为高中物理教学提供了丰富的教学方法,有助于提高教学质量、推动教学改革、培养创新人才.

    问题导向教学高中物理问题情境物理教学

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    可视化教学在高中物理教学中的应用与实践

    吴碧玉
    81-83页
    查看更多>>摘要：可视化教学是通过直观、生动的图像、动画和视频等,将抽象的物理概念具体化,使学生能够更直观地理解复杂的物理现象.传统的物理教学主要依赖口头讲解和书本图示,虽然也能传达知识点,但往往难以使学生深入理解教材内容.久而久之,学生对物理学科产生了畏难情绪,这打击了学生学习物理的积极性.基于此,文章分析了高中物理教学中的现存问题,讨论了可视化教学在高中物理教学中的应用价值,提出了可视化教学的应用策略,旨在提高高中物理课堂的教学质量和效果.

    可视化教学高中物理教学实践

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    浅析新课标下高中化学探究性教学新思路

    王艳丽
    84-86页
    查看更多>>摘要：随着新课标的实施,高中化学教学正面临深刻的变革.新课标强调学生的主体地位,提倡学生主动探究、实践、创新,从而提升学科核心素养.文章主要围绕新课标背景下高中化学的探究性教学思路,分析了开展高中化学探究性教学的意义,明确了探究性教学的特点与高中化学探究性教学存在的问题,提出了合理的高中化学探究性教学思路,以期为新课标背景下高中化学探究性教学提供理论指导与实践参考.

    新课标高中化学探究性教学

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    互动式教学在高中化学课堂中的应用研究

    李绍艳
    87-89页
    查看更多>>摘要：互动式教学是新课改所提倡的一种有效教学策略,它区别于传统单向的教学方式,主张"教"与"学"的互动,能够借助智慧课堂进一步强化师生、生生的互动,让学生在互动过程中建构知识、感受学习乐趣,推动自主学习、思考与探究,从而最大限度地优化高中化学课堂教学、凸显学生的课堂主体地位.鉴于此,文章对互动式教学在高中化学课堂中的应用展开了探索,希望进一步提升化学教学的实效.

    互动式教学高中化学教学质量

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    高中化学大单元教学策略的运用探讨

    张倩
    90-92页
    查看更多>>摘要：新课程教育改革提出提升学生核心素养和优化教学策略的相关概念,以使相关学科教学能够更好地帮助学生理解知识、促进学习进步.化学在高中学习阶段能够帮助学生树立实践意识和主动探究意识,以及提升跨学科学习能力.但现阶段化学学科的部分教学环节需要优化,基于此,文章研究了中外有关课程教学的文献,依托新课程标准,探讨了大单元教学的相关策略,通过分析标准,整合知识框架,加强探究,增强知识间的黏合性,发展学生独立思考的能力,从而提升学生的化学学科核心素养.

    大单元教学高中化学核心素养

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