首页期刊导航|课堂内外（高中版）
期刊信息/Journal information
课堂内外（高中版）
课堂内外（高中版）

纪渝洪

月刊

1007-4899

ktnwgz@163.com

023-63658980

401121

重庆市渝北区财富大道19号财富三号B栋7楼

课堂内外（高中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊立足课内延伸课外，以务实的精神最大限度地发掘中学生的潜能，为同学们的理想插上飞翔的翅膀。提供最新的高考信息、最全面的大学专业介绍、完备的学习复习和应考技巧；既关注校园焦点，又展望世界风云为中学生朋友提供了发挥才情的大舞台。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、校园文学、闯网天下、高考模拟赛场、笑林、鲜读Bar、高考满分作文课堂、作文活动创新设计、重点中学作文联考试题、周.COM课堂等。另出有“高考金刊（78-208）”，内容有编做遍说、高招情报站、特别策划、大学与专业、志愿填报、心灵鸡汤、博客高三、语文、数学、英语、名校金卷等。
正式出版
收录年代

    高考语文"反套路"试题解答探究

    张琴
    31-33页
    查看更多>>摘要：文章针对2023浙江高考语文再次启用全国卷后,浙江一线师生对卷中"反套路"试题的"不适"与各种应对近况,从根本上剖析"反套路"试题的本质,揭露"反套路"试题的基本特性,实践在"反套路"中探得新路,旨在呼吁一线语文教学不要仅关注答题范式运用和拟题思路参悟等,应立足"真课堂",开展"真阅读",营造"真情境",培育"真素养".

    高考语文语文阅读阅读素养

      原文链接:
    • 万方数据

    儿童哲学视角下"文学阅读与创意表达"任务群教学现状及策略研究

    谢丽萍
    34-36页
    查看更多>>摘要：2022年版新课标指出,语文学习应乐于探索、勤于思考,这与儿童哲学旨在培养儿童的思维能力而非知识灌输是一致的.儿童哲学视角下的"文学阅读与创意表达"任务群教学,应该溯源文学价值,旨归生命意义;重组教学内容,深化哲学之思;优化教学组织,借助哲学之"辨",提升学生思维品质.

    儿童哲学阅读教学对话教学

      原文链接:
    • 万方数据

    高中语文必做作业与选做作业的梯度协同性设计探究

    陈剑
    37-39页
    查看更多>>摘要：在新课程改革背景下,很多教师会花时间广泛查找资料,进行精心备课,却未必能花时间思考作业的设计形式和具体内容,导致作业形式无梯度,内容简单单一,缺乏系统性和区分度,这一问题值得反思.基于此,在语文作业梯度协同性基础上设计的多元化作业形式,依据作业的梯度原则设计的必做作业和选做作业,能调动学生的积极性和竞争意识,让作业不再成为沉重的负担,而是有意义的体验,有助于整体提升学生语文素养.

    语文作业必做作业选做作业

      原文链接:
    • 万方数据

    高中语文整本书阅读教学方法研究

    王汝贤
    40-42页
    查看更多>>摘要：教育学家叶圣陶早在20世纪40年代就提出"读整本的书"思想,时至今日,在教育改革的深化下,该思想逐渐落实到教育教学活动中,成为主流研究内容.从高中语文教育实践效果看,整本书阅读的优势较为显著,对学生文学常识积累、思维品质提升、文化自信增强具有较强的促进作用,可以有效提升学生的核心素养,与新课标改革方向高度契合.基于此,文章深层次分析整本书阅读的教学价值,从导读整体了解书籍、精读巧用阅读技巧、结尾呈现阅读成果三个层面分析高中语文整本书阅读策略,旨在发挥整本书阅读优势,推动学生综合能力的提升和发展.

    高中语文整本书阅读教学方法

      原文链接:
    • 万方数据

    小学语文跨学科教学的探索与实践

    梁秀玲
    43-45页
    查看更多>>摘要：在当前教育改革的背景下,小学语文课程的跨学科教学成为提升学生综合素养的有效途径.文章旨在探索和实践小学语文课程中跨学科教学的方法和策略,以期达到培养学生全面发展的目标.文章首先概述了我国小学语文课程改革的现状,然后深入探讨了跨学科教学的实践探索,包括教学内容、教学方法和教学评价的跨学科整合.其次,文章详细分析了语文与其他学科如数学、科学、艺术和社会学科的融合方式.最后,文章总结了跨学科教学在小学语文课程中的实践意义,并对未来的教学改革提出了建议.

    小学语文跨学科教学课程改革综合素养

      原文链接:
    • 万方数据

    基于深度学习的高中数学对分课堂实践研究

    范昕杨轲
    46-48页
    查看更多>>摘要：为切实落实新课标和新高考要求,引领教师转变教育教学理念,改善课堂教学,激发学生深度学习,学校可以对分课堂这一中国本土教学理念为指导,为教师指明方向和方法,在引导学生主动探究数学知识的同时,提升学生的关键能力和学科素养.文章以漯河实验高级中学数学学科课堂教学为研究对象,联合省内外一些中小学开展基于深度学习的高中数学对分课堂教学实践研究和推广,旨在落实新课程标准,提高课堂效益.

    深度学习对分课堂高中数学

      原文链接:
    • 万方数据

    关于高中数学课堂非预设性生成的思考

    王瑞淇
    49-51页
    查看更多>>摘要：随着新课改的深入,数学课堂越来越强调学生的主体地位,发展学生的创造性思维.高中数学课堂充满变数,随时有可能出现非预设性生成.数学教师尤其是新手教师,在遇到此类问题时,应有意识地将意外预设转化为精彩生成,以保证课堂的有序进行.文章将对一次尴尬的教学经历进行分析反思,为新手数学教师遭遇课堂非预设生成提供一些实际参考.

    非预设性生成高中数学课堂教学

      原文链接:
    • 万方数据

    高中数学教学中学生解题能力的培养策略探讨

    陈志锋
    52-54页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的实施,高中数学教学中学生解题能力的培养成为教育工作者重点关注的环节.在此背景下,文章探讨了高中数学教学中培养学生解题能力的重要性及当前存在的不足,并提出了相应的培养策略,包括重视审题教学以提高审题能力、强化概念教学以夯实解题基础、加大变式训练以培养解题思维、传递数学思想以扩充解题技能、整理数学错题以丰富解题经验,旨在有效提升学生的解题能力,促进其数学素养的全面发展.

    高中数学数学教学解题能力

      原文链接:
    • 万方数据

    数字教育工具在数学教师素养提升中的应用策略

    覃之恒
    55-57页
    查看更多>>摘要：随着科技的不断发展,数字教育工具在教育领域中的应用越来越广泛.数字教育工具是指利用现代信息技术手段,以数字化的方式提供教育资源的工具,包括在线教育平台、数学软件、教育应用程序等.传统的数学教学方式往往只注重教师的传授,忽视了学生的主体性和创造性.而数字教育工具的应用可以改变这种状况,它可以帮助数学教师提高教学水平、优化教学过程、提高教学效果、促进教师专业发展.基于此,文章主要探讨了数字教育工具在数学教师素养提升中的应用策略.

    数字教育工具高中数学教师素养

      原文链接:
    • 万方数据

    新课程标准视角下高中数学核心素养的再认识

    易铁林
    58-61页
    查看更多>>摘要：新课程标准视角下,高中数学核心素养的再认识是一个重要的课题.随着教育体制的不断改革和发展,高中数学教育的核心素养也需要不断进行重新认识和探讨.文章从新课程标准视角对高中数学核心素养进行再认识,分析了核心素养导向下高中数学教学中普遍存在的问题,通过教学实践,提出培养高中数学学科核心素养的可操作性策略,旨在不断改善高中生的数学学习过程,进而达成促进学生全面发展的教育目标.

    新课程标准高中数学核心素养

      原文链接:
    • 万方数据