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期刊信息/Journal information
课堂内外（小学教研）
课堂内外（小学教研）

孔有君

月刊

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401121

重庆市渝北区财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（小学教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外·教师版》是面向国内外公开发行的国家级学术期刊，是主要面向小学及初中各学科教师、班主任、教育管理者的综合性教育学术研究期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。本刊秉承“革新教育理念，推动优质教育”的宗旨，紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
正式出版
收录年代

    聚焦导学单,让课堂学习真正发生

    王晓玲
    31-32页
    查看更多>>摘要：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程.语文学习要培养学生的语言文字运用能力,提升学生的语文素养以及综合素养,发展学生的思维能力,这一切都得以小学语文课堂为阵地.学生在语文课堂的学习力、学习效率直接关系到学生的语文学习能力发展.因此,聚焦课堂核心训练点,设计合宜的导学单,在恰当的时机予以使用,能让学生在课堂上真正地进行学习,增强学生的语文学习能力,为学生的学习奠定扎实的基础.

    小学语文导学单设计使用

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    小学语文微课设计案例分析

    陈容
    33-34页
    查看更多>>摘要：为了充分利用好学校的2.0信息化平台,实现教师之间知识与经验的共享,提高教师专业知识与科研水平,文章借助"贵州省中小学教师微课活动平台"实现了微课设计技巧与运用途径多样化的进一步探究,微课案例《从〈杨氏之子〉来明析文言文学习的方法》旨在帮助学生掌握文言文学习的方法,补足课堂上的短板,提高孩子们学习文言文的能力,培养学生的语文核心素养.微课视频用动画片头渲染学习氛围,激发兴趣,明确本节微课学习主题——总结文言文学习的方法,通过前情回顾学习,因问设难,抓住对话,出示工具书,引导学生总结出学习文言文的三种方法,最后进行拓展训练,让学生学习《徐孺子》,达到巩固学法的目的.

    微课设计文言文教学案例分析

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    盲聋哑学校语文教学模式探究

    费平心
    35-36页
    查看更多>>摘要：为提高教书育人质量,落实立德树人根本任务,语文课堂教学模式必须创新.尤其在盲聋哑学校最核心的教育问题就是语言教育问题,这个问题要是解决不好,就会直接影响盲聋哑学生的教育情况和学习兴趣,这也是盲聋哑学校的语文教学问题.因此利用好语文课程,培养盲聋哑学生语言实践能力非常重要.从课程性质来看,语言应用教学是盲聋哑学校语文教学的本质,语言应用也是盲聋哑学校语文课堂的基本特征.盲聋哑学校语言应用课堂就是坚持语用教学观,遵循盲聋哑学生语言发展的特有规律,着眼未来成长需要,从语文课程高度出发,依托教材文本,探究、培养、形成、发展盲聋哑学生语言能力为核心目标,突出语言运用实践能力教学模式的培养,实现课堂不仅是教师表演的舞台,更是学生展示才能的天地,教师要唤醒学生的学习热情和智慧.也要充分发挥聋哑人交流的工具——手指语言和手势语.

    盲聋哑学校语文教学模式

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    浅析小学低段绘本阅读策略

    马仙灵
    37-38页
    查看更多>>摘要：绘本是孩子人生的第一本书,对他们今后的读书习惯也会产生深远的影响.如何引导孩子爱上绘本阅读是他们学习生涯之初的重中之重.小学低段的孩子初入学校,自制力及读书的方式方法方面都很缺乏,需要教师的引导,更需要家长的配合.家校共育,才能使孩子从小爱上阅读.

    绘本阅读小学低段家校共育

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    "读、思、议、练"有机融合,建构高效语文课堂策略分析

    赖瑞筠
    39-40页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,阅读教学是实施语文课程的重要环节,在阅读教学中,引导学生"读、思、议、练"来建构语言,通过培养语感来品味语言,鼓励学生进行扩展阅读来积累语言,利用迁移方法学习运用语言,来提高阅读教学的有效性,提升学生语文核心素养.

    感悟读引导思迁移练阅读教学

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    巧妙对待动态生成,优化语文课堂教学

    张建伶
    41-42页
    查看更多>>摘要：新理念下的课堂应是活的、有效的,应是随机生成的.课堂教学应该是师生共度的生命历程,共创的人生体验.这里有的只应是学生实实在在地学,教师真真切切地教.因此,当面对无法回避的课堂生成时,应该对它有正确的认识,把这生成及时纳入预设的教学当中.在惊诧的时候及时调整,在出错的时候马上纠正,从而使课堂上的生成转化成教学中宝贵的课程资源和财富.课堂教学是在课堂上重新生成,不断组织的过程,是人性不断张扬、发展、提升的过程.课堂学情灵活多样、变化莫测,师生唯有从容应变,形成高效互动,才能使课堂焕发生成的活力.

    动态语文课堂教学

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    小学语文写作训练中思维导图的应用研究

    陈芳
    43-44页
    查看更多>>摘要：思维导图又称The mind map,是一种发散性思维的有效搜集工具,能够便捷高效率地得到实际结论.思维导图能够推进小学语文写作练习,具有深远的教育价值和意义,为了提升学生的语文核心素养,教师可利用思维导图启发学生的心智、开发学生的想象力,并达到优化写作思路的效果.文章将探讨教师和学生共同配合,借助思维导图提升小学语文写作水平的方式.

    小学语文写作训练思维导图应用

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    打造学习共同体,促进学生语文深度学习策略探析

    俞丽英
    45-46页
    查看更多>>摘要：学习共同体指的是师生紧密配合,由教师为学生设计目标,分享特定学科知识,助推学生向高层次迈进.学习共同体的根本宗旨在于关注实践,包含知识中心和知识边缘的全面过渡,这对于小学语文来说具有适用性,也有助于利用综合性方式创建多层次学习进程.本文将探讨如何全面优化小学语文学科的整体课堂氛围,构建学习共同体,并取得更高层次的学习效果.

    小学语文学习共同体构建策略

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    创设形成生成资源情境的策略探究

    冷安翠
    47-48页
    查看更多>>摘要：阅读教学中的生成,是智慧的.努力创设形成生成资源的情境:读中想象,激发矛盾点,对比歧义,意外生成转化,文中空白,顺化迁移……因为生成智慧,师生都焕发着学习的激情、生命的活力,还原绿色生命的课堂.

    语文教学生成资源矛盾点情境

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    以小学语文为例浅谈基于核心素养的信息技术与学科教学的有效融合

    贺红平
    49-50页
    查看更多>>摘要：随着世界经济和社会发展的不断进步,我们迎来了信息技术3.0时代,数据化、5G时代的大背景,为语文课堂效率提升带来了新机遇,信息技术的运用能够提升学生的学习兴趣,丰富教学手段.文章探讨了基于核心素养,在信息技术背景下,小学语文学科教学与信息技术相融合的现状与对策.

    核心素养信息技术小学语文学科融合

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