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期刊信息/Journal information
课堂内外（小学教研）
课堂内外（小学教研）

孔有君

月刊

1007-4880

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023-63020196

401121

重庆市渝北区财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（小学教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外·教师版》是面向国内外公开发行的国家级学术期刊，是主要面向小学及初中各学科教师、班主任、教育管理者的综合性教育学术研究期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。本刊秉承“革新教育理念，推动优质教育”的宗旨，紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
正式出版
收录年代

    大数据背景下过程化评价的实践研究

    杨素素
    117-118页
    查看更多>>摘要：分析数据,发现优势总结经验,发现问题及时改进,发现差异扬长补短,从而精准地对学生的学、教师的教进行诊断,有利于学校和教师因材施教、对症下药,从而"低负高效"提升学业质量.量化的分析数据能较为客观地反映课堂教学行为,以便进行更为深入地比较分析评价,既能提早干预学生行为,激发学生潜能,又能促进教师教学水平的提升.通过知识点模块化检测和学生课堂表现评价的运用挖掘,使学习更加自主、可预测、可协作,更为轻松、可控,更为智慧,致力于课堂精准教学,最终都指向学生学科素养.

    过程化评价大数据精准教学

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    学困生现状与改进的实践研究纪实——以学困生笑言的成长故事为例

    江玲
    119-120页
    查看更多>>摘要：文章以纪实的方式详细记录了一个学习困难的学生几年来逐步走上学习正轨的历程,该学困生的表现较为典型,不会听讲、写作业极其磨蹭,成绩很难提高.老师从课堂到课外,从激励学生本身到跟家长沟通,全方位做工作,耐心细致,不放弃,家校共同努力,一路坚持,才有了循序渐进的转变和后来学习习惯、学习品质、学习成绩的稳定.整个过程真实,可感可操作性强,能够为学困生教育提供极大的参考价值.

    家校联合实践研究学困生

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    浅谈怎样做好一年级班主任——以广安市枣山园区枣山小学一年级学生为例

    刘小梅
    121-122页
    查看更多>>摘要：班主任工作,是繁杂辛劳的,低年级班主任尤甚.学生的养成教育,学习兴趣,班级凝聚力……需要老师付出爱心,智慧,激情.对于每个习惯的养成,都要反复强化训练.只要孩子们养成良好习惯,工作起来就会比较轻松,往往能起到事半功倍的效果.孩子的集体荣誉感,源于他们对班级的爱护,如果学生爱班级就像爱自己的家一样,一个班就会形成良好的班风和学风.

    养成教育一年级班主任

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    对新时代小学班主任班级管理德育的思考

    王旭
    123-124页
    查看更多>>摘要：小学生从幼儿阶段正式迈入校门,其角色和身份也随着年龄和所处环境的改变而变化.小学班主任不仅需要完成日常的教学任务,更要扮演小学生"第三家长"的角色.与学生家长有所不同,小学班主任所面对的往往是稚气未脱却又充满好奇的儿童.学生进入校园集体生活难免会遇到各种不适应以及各类心理问题,这就需要班主任通过各种途径和形式巧妙地帮助学生化解疑惑,解决困难打开心结.但在调查研究中发现,近几年小学生校园心理问题发生率显著升高,小学校园中与道德相违背的行为事件也有增无减,出现这些现象的原因,便是小学德育工作的落实不到位.

    新时代小学班主任班级管理德育

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    小学师生、家长全员阅读的实践与探索

    丁世洪
    125-126页
    查看更多>>摘要：全民阅读是我国构建公共文化服务体系的一项重要内容,对提高国民思想道德素质和科学文化素养,实现中华民族伟大复兴中国梦具有重要意义.学校作为教书育人的主阵地,推动全民阅读是义不容辞的责任和义务.为扎实开展全民阅读工作,本文就小学开展师生、家长全员阅读常态化、制度化进行了探索和实践,以期促进师生、家长道德品质和文化素质的提高.

    小学师生家长全员阅读阅读课程

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    发挥家长委员会作用,促进现代学校管理科学化

    张桂玲宗立敏
    127-128页
    查看更多>>摘要：为完善现代学校制度、促进现代学校管理科学化,宁阳县八仙桥西关小学家长委员会参与学校校本课程的开发、阳光课堂及教代会、教师评价等学校决策.多措并举,家长委员会在校风行风监督评议、文化建设、环境建设等诸方面也发挥了积极作用.充分发挥了家长委员会的监督、管理、协调和决策作用,让学生家长有组织地参与到教育工作中去,努力构建学校、家庭和社会三位一体的育人体系.形成了学校、家庭和社会"三位一体"的和谐育人格局,最大限度释放出学生家长对教育的热爱、关注和支持,使家校教育形成合力,共同托起明天的太阳.

    家长委员会学校管理育人体系

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    区域统筹发展背景下的基础教育协同发展初探

    陈佑兵
    129-131页
    查看更多>>摘要：成渝地区双城经济圈建设是国家战略,万达开川渝统筹发展示范区建设、万开云一体化发展等重大举措均是基于国家战略的具体行动.无论是万州、达州、开州区域,还是万州、开州、云阳板块,均具有"人口基数大,经济发展水平不一;基础教育阶段学校数量多,师生体量大,基础教育发展水平不均衡"的特点.乘着国家区域统筹发展战略的东风,积极主动推进区域基础教育协同发展,十分重要也十分必要.

    区域统筹基础教育协同发展

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    创设情境,提升教师领导力——以佛山市同声小学"浸润式"校本培训为例

    张婉琴
    132-133页
    查看更多>>摘要：近年来,关于教师领导力的研究发展迅速,而将教师领导力与教师专业成长的融合研究是新的发展趋势.教师领导力的提升路径大多从理论、思辨层面展开,佛山市同声小学"浸润式"校本培训立足于教师专业素质和自我能力的提升,在培养教师领导力上成效可见,是校本培训的一股清流.

    教师领导力困境"浸润式"校本培训

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    多元评价促进教师专业发展探究

    李宏伟
    134-135页
    查看更多>>摘要：教师评价是提高教师管理水平,建设高素质教师队伍的必要手段.科学完善的教师评价制度是提高学校教育教学效率,调动教师工作积极性,促进教师专业发展和教师素质提高的制度保障.

    教师队伍专业发展多元评价

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    重心下移:"新基础教育"理念下的教师管理新经验——以桂林市七星区卓然小学为例

    毛洁
    136-138页
    查看更多>>摘要："新基础教育"是由华东师范大学叶澜教授团队以创建现代新型学校为目的教育实验项目.桂林市七星区卓然小学(以下简称卓然小学)作为"新基础教育"改革项目的实验学校,通过反思该学校在改革试验前教师管理存在的问题,梳理了在"新基础教育"改革试验的过程中发展规划重心下移,培养教师的主人翁意识;组织架构重心下移,构建可持续发展的教师研究学习团队;领导管理重心下移,激发中层的自主发展活力;引领与激励机制重心下移,激励教师生命自觉成长等教师管理重心下移经验,总结出学校在教师管理重心下移后收获的教师成长变化.

    教师管理重心下移教师成长

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