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期刊信息/Journal information
课堂内外（小学教研）
课堂内外（小学教研）

孔有君

月刊

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课堂内外（小学教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外·教师版》是面向国内外公开发行的国家级学术期刊，是主要面向小学及初中各学科教师、班主任、教育管理者的综合性教育学术研究期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。本刊秉承“革新教育理念，推动优质教育”的宗旨，紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
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    生本理念在小学数学教学中的应用

    曾玉梅
    68-69页
    查看更多>>摘要：新课改的深入发展推动了生本理念在小学数学教学的深入,要求教师改变自身权威的教学地位,用知识引导者、课堂构建者的身份指导学生有效学习,让学生在主动建构中完成知识的学习.因此如何实现生本理念和小学数学的结合成了当下教师需要重点思考的问题.

    生本理念小学数学课堂教学

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    浅谈思维导图在小学数学教学中的应用

    冯玉娟
    70-71页
    查看更多>>摘要：小学数学教师要积极转变自身观念,应用思维导图教学方式丰富教学课堂内容,培养学生的逻辑思维能力,降低学生学习小学数学的学习压力,从而帮助学生建立一定的学习自信,逐渐提升自身的数学学习效率及质量.思维导图在数学教学中的应用对学生学习其他学科也有一定的帮助,能够有效提升学生的综合水平.可以说,思维导图的应用实现了在小学数学教学工作中引导学生学习数学基础知识、掌握学习方法、提升思想观念的目的.

    思维导图小学数学教学应用措施

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    小组合作学习在六年级数学教学中的实践与思考

    葛菊红
    72-73页
    查看更多>>摘要：数学小组合作学习是学生相互启发、相互探讨、相互交流、相互影响、共同提升的学习过程,教师在数学课堂中创设小组合作形式,可以有效提高学生解决问题、分析问题的能力,促进学生综合发展.本文立足于小学六年级学生的思维特点和学习发展需要,探讨了小组学习在数学教学过程中的实践有效路径,以期通过教学形式的转变与优化,有效提高数学课堂教学效率,促进学生数学能力与综合素养的进一步提升.

    小学数学小组合作自主探究

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    小学数学教学中培养学生核心素养的对策研究

    徐佳
    74-75页
    查看更多>>摘要：学生核心素养培养是小学全学科教学的重要工作任务,因此从小学数学教学角度出发,教师要充分掌握核心素养培养方法.本文主要介绍了学生核心素养培养的重要性与基本原则,然后提出了培养策略.以期能够在小学数学知识教学的同时对学生进行核心素养培养,给学生核心素养发展提供助力.

    小学数学教学小学生核心素养培养

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    "减负增效"背景下高年级数学课堂练习设计

    林时前
    76-77页
    查看更多>>摘要：如今,我国提倡为中小学学生减负,然而,减负不仅要落实到减轻学生课后作业上,还应当减轻学生课堂练习的负担.教师应增强课堂练习设计的趣味性、开放性、层次性,以促进小学数学教学效果与效率的提升.

    减负增效高年级数学练习设计

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    小学数学如何做到"精准教学"

    王瑜
    78-79页
    查看更多>>摘要：要做到"精准施学",必须要把握好教材和学生的基础学情,而做到精准备课无疑是一个前提.融合了知识与兴趣,做到了精准讲解是成功的关键;摸清学生的知识掌握情况,才能做到精准指导;及时地进行课内外的辅导工作,是提高能力的重要保障.只有做好这些,才能做到"精准教学",从而提高教学效率.

    小学数学精准教学

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    小学数学课堂信息化教学有效开展的策略

    饶冬梅
    80-81页
    查看更多>>摘要：就现阶段小学数学课堂教学模式而言,当前主要的教学形式仍是教师课堂教学、学生课下学习,学生依照教师提前制定的教学内容、学习流程开展学习活动,学生进行学习活动时仅仅只是依照教师的要求进行.在这一教学形势下,虽然能够有效顺应应试教育环境下的学习需求,但在现阶段素质教育理念下,严重阻碍学生身心发展及能力的提升,影响学生数学思维意识能力的建立.若想切实使学生在数学学习的过程中发生良好转变,教师必须切实转变以往的教学形式,借助新时期先进的教学手段,不断活跃课堂学习氛围,使学生重新成为课堂学习的主体.

    小学数学信息化教学方法策略

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    基于"让学引思"的小学数学教学策略研究

    林国栋
    82-84页
    查看更多>>摘要：学生是发展中的人,具有巨大的发展潜能.教师的教学不仅要以丰富学生知识、培养学生良好品质、锻炼学生思维能力为教学目标,还要尊重学生在教学中的地位,将课堂还给学生,让学生感受数学的魅力,积极探索数学奥秘."让学引思"理念的提出更是为教师进行课堂教学改革提供了新的教育理论基础,是教师进行教学调整的主要参考资料.基于此,本文在"让学引思"的视域下,对小学数学教学的优化策略展开探究讨论.

    "让学引思"小学数学教学策略

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    教学"四问":指向思维发展的小学数学课堂教学

    张华
    85-86页
    查看更多>>摘要：思维是数学课堂的"魂",优质的数学课堂一定是闪烁着思维火花的.数学核心素养能否真正落地,关键在于数学课堂的实施.数学核心素养最终应该指向学生的思维发展,教师可以通过"为何学——明确学习的标""学什么——厘清知识的序""怎么学——摸清认知的路""有何变——关注学生的变"的教学"四问",来设计小学数学课堂教学,从而发展学生思维水平.

    教学"四问"思维发展小学数学课堂教学

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    论趣味性教学在小学数学教学中的有效运用

    张晓
    87-88页
    查看更多>>摘要：在小学阶段的课堂教学中,教师的教学任务格外繁重.因为,除了基本的知识教学之外,教师还应该注意对学生学习方法和学习能力的培养.教师要注意观察学生在学习过程中的体验和感受,增加学生对数学学习的兴趣.教师应该立足于学生的实际情况,在教学中融入趣味性元素,让学生能够轻松愉快地进行数学学习.

    趣味性小学数学教学应用

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