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期刊信息/Journal information
课堂内外（小学教研）
课堂内外（小学教研）

孔有君

月刊

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023-63020196

401121

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课堂内外（小学教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外·教师版》是面向国内外公开发行的国家级学术期刊，是主要面向小学及初中各学科教师、班主任、教育管理者的综合性教育学术研究期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。本刊秉承“革新教育理念，推动优质教育”的宗旨，紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
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    小学数学估算教学之初探

    钟建成
    115-116页
    查看更多>>摘要：《小学数学课程标准》明确指出"估算在日常生活中有着十分广泛的应用,在教学中,教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能",这充分说明了估算在数学教育领域日益受到重视.但在实际教学中,由于教师对估算教学的标准把握不准,出现了各种教学误区.笔者在估算教学实践中就估算的现实意义、教学环节与情境的设计以及估算方法与习惯的养成等方面进行了深入探究,为培养小学生的估算能力提供了具体经验做法.

    小学数学估算教学估算意识估算能力

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    小学英语阅读教学中渗透思政教育的策略

    方凤
    117-118页
    查看更多>>摘要：在传统的小学英语阅读教学中,更多注重的是学生的英语写作水平和阅读能力,而在素质教育背景下侧重学生综合水平和核心素养的培养.英语是一门阅读和理解相结合的学科,为了能够在英语阅读中更好地提高学生的综合能力,英语阅读教学与思政教育相结合可以发挥英语阅读的重要作用.新课改下要求学生各方面综合发展,其目的是为社会培养德智体美劳综合素质发展的人才.基于此,本文主要针对小学英语阅读教学中出现的问题以及如何在教学中渗透思政教育展开讨论.

    小学英语阅读教学思政教育

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    浅谈小学中高年级英语教学中的问题链设计——以《新标准英语(一年级起)》教材为例

    江虹宁
    119-120页
    查看更多>>摘要：小学高年级的学生即将步入初中,其学习难度一下子增大,因此如何帮助学生跟上初中课程的教学,锻炼思维品质成了小学英语教师教学的重点与难点.然而,新颖的问题链设计教学方法,能够提高英语课堂互动的效果与质量.教师可以按照小学阶段学生的思维能力,将问题分为展示型、参阅型以及评估型,将其进行多元化组合,形成递进式、诊断性、迁移性问题链,开展个性化教学,根据学生实际的学习情况、学习内容、教学目标等进行问题链的设计,以最大限度发挥问题链教学的作用,实现应试教育的改革.本文主要简述了问题类型及问题链,并在不断实践的过程中提出问题链设计的教学策略.

    思维品质小学英语中高年级问题链设计

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    新课标下小学英语口语交际能力的培养研究

    白茹
    121-122页
    查看更多>>摘要：英语作为一门语言类的课程,其自身存在的目的和意义就在于让学生运用正确的语言表达自己的想法和见解,在学习知识的过程中具备一定的日常交际能力,增加与其他同学之间交流和沟通的机会,增进彼此之间的情谊.本文分析了小学英语口语交际能力的教学现状,提出相应的教学建议和意见.

    新课标小学英语口语交际能力培养策略

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    小学英语课堂的创新情境教学方法

    杨艾敏
    123-124页
    查看更多>>摘要：英语学科属于一门研究内容主要为人际交往的语言类学科,其要求教师在课堂教学过程中重点关注语言的应用特性,促进这门学科在日常教学过程中的渗透,而情景教学模式就非常适合这门学科的教学特点.小学生处于学习的第一阶段,天性活泼好动,注意力不如成年人集中,这就需要教师根据小学生的天性特点,开设创新情景教学方法,引导学生积极思考,激发学生英语学习的积极性.基于此,文章将创新情景教学方法引入小学英语教学课堂,明确引入目的和必要性,分析其应用的具体方式,借此为小学教育工作者的日常教育活动提供一点思路和借鉴.

    小学英语创新情境课堂教学

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    语篇教学中运用提问培养学生思维能力的实践

    胡晓侠
    125-126页
    查看更多>>摘要：英语作为教育体系的基础学科,在培养国际化人才等方面发挥着十分重要的作用.信息化时代,为了更好地培养学生的英语学科素养,需要更加注重改革传统的教学方式,充分发挥语篇教学的优势,将理论与实践结合,从阅读的三个过程入手,引导学生对问题进行思考,通过提问的方式,不断提高逻辑和推理能力,养成更好的思维品质.本文就对语篇教学中运用提问培养学生思维能力的实践进行了详细的讨论和阐释.

    语篇教学提问思维能力

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    情景教学在小学英语教学中的应用

    余绮繁
    127-129页
    查看更多>>摘要：英语是小学教育体系中的关键学科,小学英语教学成效的高低在很大程度上影响着学生后续英语学习的质量与效率.因此,加强对小学英语教学的研究具有重要的意义与价值.众所周知,兴趣是推动学生主动学习积极探究的催化剂,所以在小学英语教学中,必然要将培养学生的英语学习兴趣作为一项重点紧抓.而情景教学切实符合小学生的认知特点与心理需求,教师应当意识到情景教学的优势与价值,并将其科学合理地应用到小学英语教学中,为高效课堂的构建提供支持.基于此,本文重点探讨情景教学在小学英语教学中的应用策略,以供相关人士交流参考.

    情景教学小学英语教学应用策略

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    小学英语教学中多媒体技术分析

    吴坤和
    130-132页
    查看更多>>摘要：随着时代的不断发展,信息技术应用在教学中成了不可或缺的教学辅助工具,特别是在小学英语教学中,多媒体技术能在各个方面增加学生的课堂体验,活跃课堂气氛,激发学生的想象能力,不仅可以使教师的教学效率大幅度提升,还能活跃课堂气氛.基于此,文章以多媒体技术为研究对象,探讨其在小学英语教学的具体应用.

    小学英语多媒体技术教学质量

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    围绕大概念建构发展学生思维能力的科学课——以"原来是相互关联的"一课为例

    赵伟秀
    133-134页
    查看更多>>摘要：探究活动必须指向"大概念",活动不再只是为了一般的科学概念而活动,更要挖掘一般概念后的本质,真正关注活动能指向一个具体方法与教育价值的大方向,发展学生的科学思维,以自己的亲身体验来理解科学的本质和精神.文章以六年级上册第四单元"生物的多样性"中的一课为例,阐述如何围绕大概念,设计教学环节,建构发展学生思维的科学课堂,培养学生的科学素养.

    核心概念思维能力科学素养

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    低年级长周期观察活动中如何运用表现性评价考察学生的科学素养——以"树叶变黄了"为例

    郭宏超
    135-136页
    查看更多>>摘要：心理学研究表明:当人对某种事物充满兴趣时,对与之有关知识的接受往往迅速且印象深刻.科学学科的长周期观察活动不以铃声作为课堂的始终,不把学生局限于教室中,选择的内容又是学生感兴趣的,所以学生对这样的活动参与热情会非常高.

    科学素养长周期观察实践探究表现性评价

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