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期刊信息/Journal information
课堂内外（小学教研）
课堂内外（小学教研）

孔有君

月刊

1007-4880

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023-63020196

401121

重庆市渝北区财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（小学教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外·教师版》是面向国内外公开发行的国家级学术期刊，是主要面向小学及初中各学科教师、班主任、教育管理者的综合性教育学术研究期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。本刊秉承“革新教育理念，推动优质教育”的宗旨，紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
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收录年代

    基于信息化技术开展小学语文思政教育的策略探究

    傅月琴
    22-23页
    查看更多>>摘要：在当前我国教育教学体系不断发展和建设的背景下,现阶段小学语文课堂教学工作开展的质量得到了有效提升,且教师开展教学的整体效率也得到了显著发展.对此,教师需要从现实角度出发,探讨如何借助信息化教学理念,为学生的小学语文知识深度学习提供有效的指导和帮助,同时教师需要思考,如何在小学语文的课堂教学中,融合思政教育方法的应用,构建符合学生学习需求的具体路径和方法.这对于后续优化小学语文课堂教学的整体质量,改变传统模式下小学生学习语文知识的习惯和态度,具有重要的引导作用和现实意义.

    信息化小学语文思政教育策略

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    试论小学语文课堂如何培养学生摘抄积累的习惯

    何丹
    24-25页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断推进,教育方式也需要随之发生改变,针对传统的教学方式展开探索创新迫在眉睫.在当前小学语文知识的教学模式下,教师通常只是拘泥于课本内容,缺乏拓展,限制了学生的学习、阅读以及积累的范围,这样一来就非常不利于学生的进一步发展.由此,教师要立足于原本的文本知识,促进学生更高层次的发展,将书本上的语文内容与其他补充内容进行融会贯通,扩展课外知识,鼓励学生进行摘抄积累并养成习惯,让摘抄积累成为学生普遍的学习现象,培育爱学习、会学习的学生,提高学生成绩,同时也加强高素质人才的培养.

    小学语文摘抄积累教学策略

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    深层次挖掘语文教材,探索课堂生活化——《富饶的西沙群岛》观摩课感悟

    江燕燕
    26-27页
    查看更多>>摘要：课程的价值在于通过促进人的发展来推动经济发展和社会发展,这种价值浓缩为一句话就是:为了每一位学生的发展.小学语文课程不仅要引导学生学习语文基础知识、形成基本的语文素养,还要强调语文教学中思想情感的陶冶,道德品质和健全人格的培养,同时还要培养学生健康高尚的审美观,提高学生的审美能力,使学生领悟民族文化的精髓,要依靠语文课程中蕴含的价值取向来影响学生人生观、价值观和世界观的构建.

    挖掘语文教材探索课堂生活化

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    交互式学习用于小学语文教学的对策探究

    李文华
    28-29页
    查看更多>>摘要：教师需要明确交互式学习在语文教学中的优势,培养学生交互式学习的方法,提高他们的语文应用能力.采用交互式学习能够进一步提升学生的学习兴趣,从而促进语文高效课堂的构建,文章针对交互式学习在小学语文教学中的对策进行研究和讨论.

    交互式学习小学语文教学对策

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    借"题"发挥落实要素教学——浅谈"课后练习题"在教学中的有效运用

    周秋霞
    30-31页
    查看更多>>摘要：统编语文教材最大的特点就是双线组织单元,在"人文主题"的基础上,增设了"语文要素".那么,在教学中该如何落实语文要素呢?"课后练习题"就是一个非常好用的抓手:借"题"解读文本,确定单元教学内容;借"题"分析学法,设计课文学习任务;借"题"创设语境,检测要素学习效果;借"题"拓展阅读,积累要素学习经验.

    课后练习题语文要素教学

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    儿童经验在小学语文课堂教学中的有效运用分析

    郑红艳
    32-33页
    查看更多>>摘要：随着时代的快速发展,儿童可以在户内外参加各式各样的游戏活动,比如知识竞赛、角色扮演、户外体验等,而在这些游戏活动中掌握的知识或者技能就是所谓的儿童经验,通过儿童经验分享讨论从而发挥小学语文课堂教学的优势,让学生在语文学习的过程中不断积累知识,全面提高儿童的综合能力.文章主要就儿童经验在小学语文课堂教学中的有效运用展开分析.

    儿童经验小学语文课堂教学

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    小学语文新课标中作文教学理念分析

    徐莉莉
    34-35页
    查看更多>>摘要：在新课程改革标准不断推进的大环境下,语文学科核心素养是小学阶段语文教学活动的重要目标,因此,作为小学语文学科核心素养的综合表现,写作能力是小学语文教师开展教学活动的重中之重.新课程改革标准对小学生作文提出了一定的要求,要求作文要贴合实际生活,表达学生的真实感受,通过自身的经历和实践写作,这就需要教师引导学生对生活进行观察,同时充分激发学生对写作的兴趣等,文章就此展开分析和探讨.

    小学语文新课标作文教学

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    小学语文课堂教学"活"起来的策略探究

    李谢军
    36-37页
    查看更多>>摘要：语文是小学教育的重要学科之一,影响着小学生的学习与发展,教师需对此引起重视,把教学重心放在课堂教学中,发挥育人作用,深度分析小学生的特点与能力情况,无论是对教学内容的趣味性创设,还是创新教学方法,均要符合小学生身心发展的特点,使学生思维更活跃,才可使课堂教学"活"起来,有助于加深学生的学习印象,显著提升课堂的教学质量与效率.

    小学语文课堂教学模式创新氛围营造

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    情境教学背景下全景式古诗文活力课堂的构建

    邓金
    38-39页
    查看更多>>摘要：情境教学是被广泛运用在语文教学中的方法之一.情境教学有利于生动再现教学内容的情景,在提升小学语文课堂的趣味性方面发挥出很大作用.而在以往的小学高年级古诗文课堂上,教师和学生由于古诗文内容的抽象性而陷入教学困境的现象屡见不鲜.因此,如果小学语文教师能够在掌握基本内涵的基础上,围绕古诗文构建全景式课堂,将古诗文蕴含的内容以情境教学的方式表现出来,就有助于化抽象为具象,调动学生古诗文学习的积极性.

    情境教学古诗文全景式课堂

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    小学低年级学生识字效率提高的措施探析

    孙树花
    40-41页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,识字教学是非常关键的一个组成部分,识字教学也是学生掌握其他学科以及拓展自身知识面的前提条件和基础.小学语文新课标明确了小学低年级学生识字教学的意义、目标、方法等.为此,教师需要以新课标为指导,明确识字教学的重点,逐步培养学生对汉字文化的认知度与认可感,实现学生识字效率的提升.因此,文章分析了小学低年级学生识字教学存在的问题,以及提高小学低年级学生识字效率的有效措施.

    小学低年级识字效率提高

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