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期刊信息/Journal information
课堂内外（小学教研）
课堂内外（小学教研）

孔有君

月刊

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023-63020196

401121

重庆市渝北区财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（小学教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外·教师版》是面向国内外公开发行的国家级学术期刊，是主要面向小学及初中各学科教师、班主任、教育管理者的综合性教育学术研究期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。本刊秉承“革新教育理念，推动优质教育”的宗旨，紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
正式出版
收录年代

    情境教学法在小学语文教学中的应用探析

    陈俊霞
    42-43页
    查看更多>>摘要：文章主要分析教学情境的含义与存在的问题,并基于小学生的学习能力与基础,提出在小学课堂上创设教学情境的有效策略,以期创造愉快高效的小学语文课堂,提升小学生的综合素养与个人能力,推进小学语文教学的改革进程.

    小学语文教学情境有效途径综合素养

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    小学语文整本书阅读教学对策分析

    汪肖婷
    44-45页
    查看更多>>摘要：整本书阅读是小学语文阅读教学体系中关键性的组成部分,开展整本书阅读指导能促进学生良好阅读习惯的形成,对学生的阅读能力培养也能产生积极的影响.文章针对小学语文整本书阅读教学进行了系统地探究,提出了新时期对小学语文教学活动进行改革创新的措施,旨在能借助整本书阅读指导提高学生的阅读能力,使学生掌握有效阅读的技巧,为小学生对整本书知识内容的系统学习创造良好的条件.

    小学语文整本书阅读教学改革

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    小学语文高段读写结合同步提高的教学实践研究

    彭文秀
    46-47页
    查看更多>>摘要：在小学语文的教育教学中,随着教育课程改革的不断提升和发展,阅读教学和写作教学所占有的教学比重越来越重.阅读教学和写作教学不仅是培养学生语文知识能力水平的重要教学内容,更重要的是通过阅读教学和写作教学,提升学生的综合素养,使小学的语文素养得到提高,这对于核心素养下的教学方针有重要作用.是提升学生综合水平的重要教学内容,促进学生的小学语文高段读写教学相结合,不仅是小学语文教学中的必要途径,还是提高学生语文素养的重要教学保障.

    小学语文读写结合同步提高

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    小学语文阅读教学中的问题与改进策略

    汤蕾
    48-50页
    查看更多>>摘要：阅读在小学语文中占有的比例非常高,为了在长期教育上得到更好的成绩,必须在小学语文阅读教学的体系上不断地健全.阅读教学是比较灵活的内容,对小学生的指导和参考,要尊重小学生的内心想法,坚持在教学的综合态度上不断地调整,促进师生之间的沟通.小学语文阅读教学的方法,应尽量采用多元化的方法完成,配合先进的教育技术创新,要坚持在小学语文阅读教学的体验上不断改良,提高小学生的阅读主动性.

    小学语文阅读教学问题

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    浅谈借助新媒体优化小学语文教学方式

    张瑞
    51-53页
    查看更多>>摘要：在网络技术飞速发展的背景下,新媒体技术已经渗透到人们生活的各个方面.为了进一步提高小学语文课堂教育教学质量,保证学生快乐学习,各学校借助多媒体,充分挖掘网络优质资源,创新了多媒体教学方式,力争全面高效地提升学生语文素养.

    新媒体小学语文学习方式

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    "系统整合式"随文仿写的实践与探究

    皮玮
    54-56页
    查看更多>>摘要：当前的小学习作教学仍存在学生认知特点受限、习作难度显著增加、语言基础较薄弱、教师对统编教材解读不够深入等问题.文章结合具体案例,从"系统整合式"随文仿写的研究缘起、课堂实践和全程评价三个方面进行阐述,力求学生的习作能力和习作素养真正得以落地.

    系统整合式随文仿写统编版

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    生活情境对优化小学语文阅读理解的作用探究

    李梦蝶
    57-58页
    查看更多>>摘要：阅读是小学语文教学不可缺少的构成要素,在小学语文的教学过程中不断加强阅读理解训练不仅能一定程度上提高小学语文的教学水平与教学质量,而且能让学生的语文知识得到积累,专业素质得到提高.而生活情境对优化小学语文阅读理解有着实质性的帮助,也是语文教育的必然要求.因此,本文主要探究生活情境对优化小学语文阅读理解的作用并提出有利于优化生活情境在小学语文阅读理解中作用的对策.

    初中语文读写结合教学模式生活情境

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    课堂提问在小学数学高年段教学中的应用探究

    林大权
    59-60页
    查看更多>>摘要：随着科技的进步与经济的发展,人们越来越重视小学教育.但是传统的教学方式已经不能适应现今学生的教学.在小学课堂中,数学是以锻炼学生逻辑思维能力为主的课程.在课程改革政策全面实施后,教师在教学方式上应该进行改进,摒弃传统教学中以教师为中心的教学方法,多采用课堂提问等教学方法进行教学,提高学生在课堂中的积极性和参与感,进而帮助学生完成小学数学知识的学习.

    课堂提问小学数学高年级

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    合理运用任务型模式提升小学数学教学质量

    刘玉芳
    61-62页
    查看更多>>摘要：任务型教学模式是我国教育教学比较具有时效性的教学方式.近年来我国实行了新课改,第八次新课改的理念开始注重教学方式的改革、教学质量的提升.任务型教学就是受到教师青睐的教学方式之一,能有序高效地传授数学知识技能,对数学教学有巨大的推动作用.因此,本文围绕"任务型模式下小学数学教学质量的提升"展开论述并提出相关的建设性建议.

    任务型模式小学数学教学质量

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    浅论小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养

    毛梅梅
    63-64页
    查看更多>>摘要：小学数学教学是所有数学教学的基础,教师在进行小学数学教学时,不仅要让学生学会数学课本上的知识,还要教会学生学习数学的方法并培养他们的思维能力.因此在小学数学教学中,需要根据学生的身心发展特质与教学任务来培养学生的逻辑思维能力.本文针对小学阶段的学生特点,提出有效的方法来进行小学阶段学生逻辑思维能力的培养.

    小学数学数学教学逻辑思维能力

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