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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中教研）
课堂内外（高中教研）

纪渝洪

月刊

1007-4899

xktjy@163.com

023-63659862 63658957

401121

重庆市渝北区财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（高中教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外?教研论坛》是面向国内外公开发行的综合性教育理论学术期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。期刊紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
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    健康营养教育融入中学体育教学的研究

    李婷婷
    1-3页
    查看更多>>摘要：当前,大多学生身体健康状况并未达到理想状态,中学生存在健康营养意识淡薄等问题,中学健康营养教学仍然缺席.当前学生面临着巨大的升学压力,导致其他课程挤占中学体育课堂的比重.将健康营养教育融入中学体育教学不仅能够从根本上提高学生的健康营养意识,提升学生的身体机能,还能够优化教学资源和师资力量.因此,应当积极联动学校内外,推动教师创设能吸引学生的优质课程,让学校统筹家庭与社会,从而将健康营养教育融入中学体育教学当中.

    中学体育教学体育新课改健康营养教育

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    解决教师"忙碌"方向问题的路径探究

    孙丽
    4-6页
    查看更多>>摘要：中小学教师负担过重的问题早就存在,各种教育和非教育事务占据着基层教师较多时间和精力.现在的教育不停地内卷化,然而这是一种没有意义的低水平反复.基层教师的时间和精力被分散,作为主业的教学落后.学校中层管理者应提高学校工作安排的计划性和协调性,避免非教育事务占用教师工作时间.教师应合理制定个人工作计划,科学分配工作时间;针对学生,专注教育,把主要思路用于育学生、备教法、提能力.提升教师职业的幸福感,逐渐改变教育教学的工作性质,从"耗电式"转为"充电式",拓展教师的专业发展空间,让教师忙碌在"量"更在"质".

    基础教育教师负担内动力与外动力

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    基于整本书阅读的读行研学课程教学模式初探——以《论语》读行者研学课程为例

    胡姗
    7-9页
    查看更多>>摘要：随着"双减"政策和"五项"管理中读物管理的推进,阅读问题得到了全社会的进一步关注.基于整本书阅读的读行研学课程,文章以《论语》读行者研学课程为例,探究课程理念,梳理课程内容,建构课程模式,研究评价方法,借此激活学生的阅读热情,突破学生整本书阅读的现实困境.

    《论语》整本书阅读读行研学

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    核心素养下的高中地理综合思维培养策略探讨

    赵华丽
    10-12页
    查看更多>>摘要：高中地理教育更强调课程内容的作用与对学生综合思维的训练,能将地理与高中生的学习和生活紧密相连,对学生地理素养的发展也具有促进作用.在当前教学改革的大背景下,地理教师需要帮助学生拓展学习领域,使学生有更多机会发展核心素养.文章将根据实际情况,在核心素养条件下,对高中地理综合思维训练策略加以分析与研究,以期为广大地理教师提供借鉴与参考.

    核心素养高中地理综合思维培养

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    同伴教学法在中职数据采集与清洗课程中的应用研究

    庄露雯王祥斌孟远松
    13-16页
    查看更多>>摘要：课堂教学需要教师与学生共同参与,在传统的课堂教学中,学生属于被动接受者,并未参与到实际课堂教学中.同伴教学法注重让学生参与到课堂教学中,师生互动学习,增强学习氛围,有利于完成教学目标.将同伴教学法应用于中职数据采集与清洗教学中,改变现有的教学模式,运用同伴教学法进行符合中职学生的项目教学、情境教学及模块化教学方式,推动教育教学与现代信息技术深度融合,提高教学质量.

    同伴教学法中职教育教学

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    基于核心素养理念的文本教学策略

    廖丽
    17-19页
    查看更多>>摘要：随着新课程理念在高中语文教育的不断深入,我国的教育方式也开始慢慢调整与创新,无论是教育理念还是教育方式都有了很大的变化.过去的应试教育模式大多是让学生成为一个知识渊博的人,并通过读书成为一个对社会有用的人,一步步成为更好的自己.在这样的教育环境下,教师、学生以及家长都很看重成绩,忽略了学生综合素质的培养.而在目前的语文教学中,教师为了培养学生较强的阅读理解能力,不仅要要求学生对普通的文本进行阅读,还应该对非连续文本进行仔细阅读,从而有效提升学生的综合素质.

    核心素养文本教学策略

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    线上线下混合式的整本书学习研讨——以《红楼梦》为例

    吴艳
    20-21页
    查看更多>>摘要：《红楼梦》整本书学习是高中语文必修下册第七单元的核心内容,本单元的教学目的主要是通过带领学生学习《红楼梦》,拓展学生的阅读视野,辅助学生构建整本书阅读的方法、形成整本书阅读经验,同时提升学生的鉴赏能力与阅读思维,感受中华民族的传统文化,丰富学生的精神世界.为了提升整本书学习高效性,教师引入线上线下混合教学方法,灵活利用微课、希沃白板、线上网络平台与线下教学活动,从多角度提出整本书学习的混合式教学方法.

    线上线下混合式教学模式整本书学习《红楼梦》

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    核心素养引领下高中生微写作能力培养探究

    杜军
    22-24页
    查看更多>>摘要：核心素养的教学理念是让教师在教学的过程中打破传统的形式主义,把握教学的本质.在高中阶段语文写作的教学过程中,为了更好地培养学生的写作能力,教师在教学的过程中需要彻底贯彻核心素养的理念,通过将写作化难为易、化整为零的教学方式,培养学生的微写作能力,进而更好地提高学生的语文写作能力.本文将从经典传承、名句赏析、个性创作、即兴辩论、感悟生活五个方面来开展核心素养引领下的高中学生微写作能力的探究.

    核心素养高中生微写作

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    高中语文教学中学生主体意识的培养对策

    景晓峰
    25-27页
    查看更多>>摘要：在当前教育体制改革的大背景之下,高中阶段的语文学科更加注重对学生综合能力的培养,更加注重师生之间的有效互动,树立学生的主体地位,从而提升学生的学习效率和学习质量.高中语文课堂教学活动的主体应当是学生,为了更好地发挥学生的主体作用,提高教学效率,教师可以创新教学方式,从而更好地进行语文授课活动,培养学生的主体意识,让学生主动参与到课堂中来.

    高中语文主体意识培养对策

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    美感体验式阅读教学探微

    顾建芬
    28-30页
    查看更多>>摘要：在审美教学中要留下足够的空间,多层次、多角度开辟审美通道,唤醒学生与文本之间个性化的审美体验,引导学生用自己的生命体验接纳文中的新形象,将蕴藏在艺术形象深处的美挖掘出来,从而达到读者与作者思想相照、感情相契的一种美丽状态.在学生的人生体验与艺术形象的碰撞中,擦亮生命的火花,实现生命的超越.

    审美教学体验式阅读教学方法

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