期刊,课堂内外（高中教研） 2022年卷9期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

课堂内外（高中教研）

主　　编：纪渝洪

出版周期：月刊

国际刊号：1007-4899

电子邮箱：xktjy@163.com

电　　话：023-63659862 63658957

邮政编码：401121

地　　址：重庆市渝北区财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（高中教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version

查看更多>>《课堂内外?教研论坛》是面向国内外公开发行的综合性教育理论学术期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。期刊紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。

正式出版

收录年代

论高中语文整本书阅读——以《红楼梦》为例

贾亚男

32-34页

查看更多>>摘要：在中学语文教学中,阅读是一项很重要的工作,在学习过程中,学生在不知不觉中会积累大量的阅读材料,从而提高他们的语文写作水平.在阅读过程中,最好是把一本书全部读完,这样才能更好地发掘出整本书的教学价值.文章以《红楼梦》为案例,探讨了中学语文的整本书的阅读策略,并对其实施策略进行了剖析,从而提高了学生的阅读水平.

关键词：

高中语文整本书阅读红楼梦

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高中数学新教材中探究内容的使用研究

杨继承

35-37页

查看更多>>摘要：教材是教学活动开展的依据,新教材体现出了对学生创新和实践能力的培养,其以合适的难度更好地将知识串联起来.文章主要是立足于新教材,对高中数学的教学方法进行探索.如何高效地使用高中数学新教材探究内容,强化学生的理解和应用能力,是教师需要思考的重要课题.文章重点探讨高中数学新教材中探究内容的使用对策,以供参考.

关键词：

高中数学新教材探究内容

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查看更多>>摘要：新课改的政策对于教学工作提出了更多的要求,要保障教学质量,就需要寻求多样化的教学模式,体现教学成果,从而有利于帮助学生培养专业的数学思维,提高学生数学境界,让学生学习到更多的知识,保障高中数学教学的成效.教师可以通过锻炼学生的思维,使学生对于教学课程产生更多的认识,进而保障教学的质量.在高校的数学课程教学中,怎样去组织开展有效的探究式教学方法,显然成了当前教育学界所关注的重要话题,在这个过程中,文章首先对探究式教学产生基本的认识,了解当前高中数学课堂教学的现状,进而提出具体的应用思路,希望可以更好地保障高中数学课堂教学效果,体现出探究式教学的有效作用.

关键词：

探究式教学策略高中数学课堂教学

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新高考背景下高中数学核心素养培养的教学策略

崔阳阳

41-43页

查看更多>>摘要：随着新高考的实施,高中数学的教育目标做出了相应的调整,对学生的数学核心素养水平提出了较高的要求.通过加强对学生数学核心素养的培养,学生的数学综合能力将得到显著的提升,学生的创新思维和探究能力也将取得实质性的突破,对学生的个人成长和我国社会的发展进步都有着极大的推动作用.文章将分析在新高考背景下,高中数学核心素养培养的教学策略.

关键词：

新高考高中数学核心素养教学策略

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智慧课堂理念下高中数学PBL教学法的实践

冯瑞先冯丽娟

44-45页

查看更多>>摘要：普通高中育人方式的改革要从教师教育思想的改变做起,从教师的教学习惯和方法的创新开始实践.智慧课堂理念是以建构主义、联通主义学习理论为指导,以促进学生核心素养发展为目标,以动态学习分析和评价为核心,基于信息技术与教学的深度融合,在先进的教育思想和理念指导下,通过智慧的教与学,促进学生的个性发展,促进教学模式的变革.

关键词：

智慧课堂高中数学PBL教学法

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高中数学单元教学设计存在的问题及解决策略探讨

王宏伟

46-48页

查看更多>>摘要：近年来,教育改革不断深入,新课程改革对高中阶段的各个学科都提出了不同程度的要求.以高中数学为例,在新课程改革的背景下,需要培养学生的数学思维和核心素养,为此高中教师需要创新现有的高中数学教学设计,突破传统课时设计的束缚,使之适应新教育趋势的发展.鉴于此,高中数学教师需要积极探索单元教学设计以培养学生的数学核心素养.单元教学设计与传统的教学设计相比较而言,其能够很好地突破过往的小课时设计,使教师能够从一个较为整体全面的角度对所教授的内容有一个更好的把握,推动高中数学课堂的转型,促进学生思维的发展,最终成为培养学生核心素养的重要落脚点.然而目前高中数学教学中单元设计缺失的问题突出,严重阻碍了高中数学教学实效的发挥,为此文章将围绕高中数学单元教学设计,针对高中数学单元教学设计中所存在的问题,提出具有针对性的可行性对策.

关键词：

高中数学单元教学设计问题策略

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"问题解决"模式下的课堂教学——以二次函数最值分析为例

王琳

49-51页

查看更多>>摘要："问题解决"教学的最大特点是以"问题链"结构,层次递进地挖掘知识内涵,以提出问题、分析问题、解决问题为特征,完成知识建构,体现"以学生为主"的学习模式.结合2019版教材中"烟花"情境下的"二次函数"最值分析,以7个变式问题的设置,研究"对称轴""区间"与"单调性"对最值的影响,在实现有效课堂教学基础上,渗透数学核心素养的培养,提升学生的思维能力.

关键词：

问题解决课堂教学二次函数最值

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新课改下高中数学课堂有效提问的策略

刘洁琼

52-54页

查看更多>>摘要：由于新课改对我国教育教学发展产生的影响,再加上高中数学的教学难度也随之提升,教育工作者要在教学中更加注重对学生核心素养的培养,尤其是要促进学生的思维发展,有效落实新课改的教学发展目标.课堂提问是数学教师广泛采用的一种课堂互动方式,结合重难点知识提出一些针对性的问题,可以有效激发学生的思路,帮助学生更加全面地理解数学知识,有效推动学生数学思维能力的发展.结合高中数学课堂问题展开研究,如何提升提问有效性成了教育工作者需要深入思考的问题.

关键词：

新课改高中数学课堂提问

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情境教学法在高中英语课堂教学中的应用研究

荆香芝

55-57页

查看更多>>摘要：学生对传统英语教学兴趣不高,并有部分学生会出现抵触感.新课标对高中英语课堂提出了整改意见,应进行创新与改革,提高学生英语学习主动性.由于在心智方面高中学生成熟度相对较低,不能通过主动思考的方式提升学习效率.目前情境教学模式在高中英语课堂教学中得到广泛应用,可弥补传统英语教学中的不足,通过该教学方式,可提高学生的主动学习能力,更好地了解学习重点,能够对语法及词汇量更好地掌握,提高运用语言知识运用能力,进而能够提升学生对英语学习兴趣.

关键词：

情境教学法高中英语课堂教学

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有效提问,启发思维——高中英语课堂提问的现状及对策研究

马婧祎

58-60页

查看更多>>摘要：提问是学科教学中不可或缺的一个环节,有效的提问是教师必须掌握的一项专业技能,对于促进师生和生生间的多方互动、调动学生的思考热情、拓展学生的个体思维、增进对所学知识的理解等多方面有着不容小觑的作用.新课程的不断改革对当前的英语教学做出更新、更高的要求,要求教师以高质、高效的提问手段来促进学生对语言知识的习得和内化,不断优化自身的提问语言和技巧,发挥提问对学生英语思维的启发作用,给学生更多开放的思维空间,使学生在习得单词、语法等基础知识的同时获得思维品质的提升.

关键词：

高中英语课堂提问启发思维现状对策

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