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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中教研）
课堂内外（初中教研）

赫学颖

月刊

1007-4899

ktmw.gg@163.com

023-63659762

401121

重庆市渝北区财富大道19号财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（初中教研）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>“一怕写作文，二怕周树人，三怕文言文。”这是时下校园里学生学习语文的尴尬现状。而占据语文成绩半壁江山的作文无疑又成为学生的最怕。调查显示，作为高中生，作文如果写不好，考上重点大学的几率会大大降低。《课堂内外·创新作文》给大家写好作文的保障。关注写作热点（如2010年高考前关注“绿色生活”，与江苏高考作文试题一致；关注“仰望星空与脚踏实地”，与北京高考作文试题一致……《课堂内外·创新作文》已连续三年大面积命中全国各省高考作文试题）关注经典话题（如2010年北京大学自主招生试题“农村的孩子会种地，城里的孩子会画画，前者是否也是一种素质？”；2010年清华大学自主招生面试试题“孔子和老子打架，你会帮谁？”等）关注创新作文大赛（高中期间获得创新作文大赛一等奖的同学将获得36所自主招生高校测试资格或降分录取）关注自我成才（原创文章与经典素材大量呈现，给你写好作文的装备，获取高分）
正式出版
收录年代

    探析小组合作学习在初中英语教学中的应用

    徐晓玲
    57-59页
    查看更多>>摘要：在以往传统的教学课堂中,大多数的英语教师更加注重自身的教学,忽略了培养学生的学习方法,长期以往,学生在学习英语这门课程时会相对被动,也会在一定程度上影响他们学习的积极性与主动性.所以,教师要紧跟潮流,及时调整教学方法,根据班级学生的实际情况进行教学.选择小组合作学习的模式,可以更顺利地展开教学,也能更好地调动学生学习的兴趣.在新课改背景下,教师需要采取更加灵活、多样化的教学方法进行课堂教学,在激发学生学习兴趣的同时,还能培养他们的英语综合素养,将传统枯燥乏味的课堂变得更加丰富多彩,提高整体教学质量.

    小组合作初中英语教学应用

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    基于"双减"背景的初中英语导学案的设计与实践

    蔡秋菊
    60-62页
    查看更多>>摘要："双减"政策的落地实施,切实改变了学生学习的状况,大大减轻了学生在学习过程中的学习负担与学习压力,在一定程度上也可以说是对教学环节的一大洗牌.面对这种情况,教师在为学生设计课下任务时就必须讲究一定的科学性和合理性,避免再次出现量多质低的状况.学生的课下任务主要分成课后的作业与课前的预习,本文将针对如何设计学生课前的预习任务——导学案展开深入的研究与探讨,从而使导学案的设计更加科学,更加符合"双减"政策的要求.

    "双减"政策初中英语课前预习任务导学案设计

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    指向家国情怀培养的初中英语教学实践研究

    汪江鸿
    63-65页
    查看更多>>摘要：在当前的国际形势下,学习英语有利于向世界传递中国声音,树立中国形象.向世界讲好中国故事需要学生拥有浓厚的家国情怀.但是在英语教学中却存在重技能,轻价值观培养的状况,不少英语教师对家国情怀培养更是无从下手.本文结合人教版英语教材Go for it,通过梳理教材内容,开展学生活动,中西文化交流,讲好中国故事等一系列教学活动,旨在分析初中英语教学中有意识的对学生进行家国情怀的培养策略.

    初中英语家国情怀文化认同

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    浅谈英语学科的中小衔接

    郭婧
    66-68页
    查看更多>>摘要：知识的学习是一个承接的过程,在这个过程中任何知识点都并非孤立存在,因此学习者和引导者应该充分关注这一问题,立足于两个不同的学段或者不同知识之间的联系点进行研究,以便使学习过程呈现出具体化、系统化的基本特点.小学英语和初中英语之间既有联系亦有区别,教师在进行教学的过程中应该积极关注两者之间的差别,然后寻找有效的方案来促使二者的衔接,采取有效的方法来促使学生英语核心素养的形成.

    小学英语初中英语教学衔接

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    "COCO"模式聚焦:"双减"政策背景下的初中英语听说高效课堂探究

    陶曦
    69-72页
    查看更多>>摘要：在"双减"政策背景下,大单元整合教学路径是一种有效提升课堂效率的教学模式.但是,每个单元主题不同,目标不同,如果能有一套具有普适性的适合初中英语学科的大单元教学路径,将会大大降低教师备课难度,同时大大提高学生的自主学习迁移能力.本文由此探索出"COCO"大单元整合教学模式,即内容整合(Contents integration)、项目选择(Project option)、活动执行(Project conduct)以及收获反思(Obtaining&evaluation),提出教师可以通过创造性地使用教材,对单元教学进行整体思考、预先设计、高效推进,实现初中英语听说课堂教学的有机整合.

    "COCO"模式双减高效课堂初中英语听说课

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    基于单元主题的写作微技能训练活动设计

    冯爱莲
    73-75页
    查看更多>>摘要：英语课程以主题为引领,教学中要结合教材,围绕单元主题,结合单元阅读篇章内容和语言知识要点展开写作教学;同时进行主题整合,结合学生的实际生活创设特定的语言语境,从内容维度、语言维度、逻辑维度和书写维度四个方面的细微处入手,进行写作微技能的活动设计,训练学生正确运用英语语言基础知识和基本能力进行写作.

    单元主题微技能活动设计

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    初中英语教学中渗透传统文化知识的意义与策略探析

    孙燕
    76-78页
    查看更多>>摘要：将中国的传统文化,和初中英语所教学的内容融合在一起,不仅有助于学生借助自己所熟知的传统文化这一跳板,快速认识初中英语这一门学科,还在无形中助力了中国文化的传承,也能让学生初步了解西方的文化,更好地将中西方文化结合起来.本文主要简单讲述现阶段初中英语教学现状,以及如何加强初中英语中中国传统文化的渗透.

    初中英语中国传统文化渗透教学

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    浅谈情感教育在初中英语教学中的运用

    周玉刚
    79-81页
    查看更多>>摘要：在中考中,英语这门课程处于很重要的位置,随着我国教育行业的深入发展,对初中英语教学也提出了更加严格的要求,学生在学习英语的过程中,不仅可以提升自己的外语能力,还可以为自己将来的发展打下更好的基础.针对此,教师在展开初中英语课堂教学的过程中,可以采用情感教育的新型模式来扩展学生学习的知识内容,逐步提升学生的口语能力、英语表达能力等,使学生能够不断提升自己的英语水平,进而使自己符合社会发展对高素质人才的需求.

    情感教育初中英语教学

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    以信息化手段提高初中生的英语口语能力

    唐媛媛
    82-84页
    查看更多>>摘要：随着信息技术水平的不断提高,需要转变传统的黑板+粉笔教学方式.初中英语口语教学过程中,要主动运用信息技术手段,冲破时间、空间的约束,合理配置教学资源,转变单调乏味的教学方式,让学生拥有更多的学习途径,提高教学质量,提高学生学习英语口语的主动积极性,从而更好地提高学生的英语口语能力.

    信息化手段初中学生英语口语能力

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    大数据与云课堂在初中英语教学中的实践研究

    张赫然
    85-87页
    查看更多>>摘要：近年来大数据逐渐被应用到教育领域,教育工作者已经意识到其重要性.大数据、云课堂相结合,能够打破传统英语教学模式的限制,真正实现教学生知识到教学生学习的转变.新冠肺炎疫情的暴发,也使得云课堂一度成为上课的主流模式.本文通过对国内外研究文献的梳理,理清大数据与云课堂对当今教育教学发展的影响,以国内外关于云课堂课程教学建设的理论框架为基础,对基于大数据、云课堂的初中英语教学过程进行理论分析和实践探索研究,力图形成科学的课程教学理念,形成可供借鉴参考的创新教学模式、教学策略和教学方法,丰富初中英语课程教学的理论研究成果.

    大数据云课堂慕课初中英语教学

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