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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中教研）
课堂内外（初中教研）

赫学颖

月刊

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课堂内外（初中教研）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>“一怕写作文，二怕周树人，三怕文言文。”这是时下校园里学生学习语文的尴尬现状。而占据语文成绩半壁江山的作文无疑又成为学生的最怕。调查显示，作为高中生，作文如果写不好，考上重点大学的几率会大大降低。《课堂内外·创新作文》给大家写好作文的保障。关注写作热点（如2010年高考前关注“绿色生活”，与江苏高考作文试题一致；关注“仰望星空与脚踏实地”，与北京高考作文试题一致……《课堂内外·创新作文》已连续三年大面积命中全国各省高考作文试题）关注经典话题（如2010年北京大学自主招生试题“农村的孩子会种地，城里的孩子会画画，前者是否也是一种素质？”；2010年清华大学自主招生面试试题“孔子和老子打架，你会帮谁？”等）关注创新作文大赛（高中期间获得创新作文大赛一等奖的同学将获得36所自主招生高校测试资格或降分录取）关注自我成才（原创文章与经典素材大量呈现，给你写好作文的装备，获取高分）
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收录年代

    初中物理作业设计的优化策略探索

    张智勇
    88-90页
    查看更多>>摘要：作业设计是教学中的核心部分,在初中物理教学中,教师可以依托适量的物理作业提升课堂教学质量,巩固课堂教学内容,拓展学生思维.在教学改革背景下,要提升整体物理教学质量,提升学生学科素养,就要重视作业设计,改变以往的作业设计观念,不能只注重作业的量,而不注重作业的质.传统教学模式下,初中物理作业极其单一,主要以物理习题为主,缺乏实操性和创新性,虽然可以巩固课堂知识,但是大大降低了作业的灵活性.物理作为一门科学,其作业讲究具有一定的探索性,才能真正地让学生在做作业的过程中实现学科研究,提升自身的物理素养,培养学生的拓展思维.本文主要探索初中物理作业设计的优化策略.

    初中物理作业设计优化策略

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    例析巧用"变化中的不变"解决初中复杂物理题

    杨波
    91-93页
    查看更多>>摘要：学生在做物理练习时,经常觉得自己无法从新问题开始,思维将局限于某些知识点上.这是因为他们不善于"通过现象看到本质",无法从新问题中提取物理本质,也无法找到物理模型之间的共性.因此,在物理教学过程中,有必要进行有效的练习训练和举例说明,通过比较分析题目、提炼精华、挖掘共性,帮助学生走出思维困境、跨领域障碍,提高思维发散能力.本文对一道杠杆难题和一道电学难题进行了深入分析,利用变化中不变的平衡关系或不变的物理量寻找突破口.在解杠杆难题时对杠杆平衡条件活学活用,虽然一方力变化了,另一方力臂变化了,但平衡关系没有变,即在原有平衡的基础平衡双方力和力臂乘积的变化量是相同的,据此立方程组求解;电学难题中,滑动变阻器的移动引起了两块电压表的变化,实现了电压的再分配,但是把电压表的测量对象看成一个整体,剩下的都是一个定值电阻,利用定值电阻两端电压和电流的变化量之比就是定值电阻大小的表达式可以一步求出答案,从而大大降低了解题难度.

    初中物理复杂物理题杠杆电学

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    初中化学微观世界可视化的教学设计策略

    房靖
    94-96页
    查看更多>>摘要：初中化学学科的教育核心是以学生认识化学、感知化学魅力为主.微观世界是初中化学的主要内容,也是难点所在.基于此,文章提出了初中化学微观世界可视化的教学设计策略,就当前初中化学微观世界的教学现状调查,发现问题.并剖析了初中化学微观世界可视化的教学设计意义,提出达成微观世界可视化的教学目标,做好教学全过程的优化设计,为初中生带来良好的学习体验.

    初中化学微观世界可视化教学设计实践策略

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    微课在初中化学教学中的应用初探

    纪彩萍
    97-99页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的发展,中学教育的教学方式日渐丰富,其中微课在中学化学教学中的重要作用已现端倪.微课因其方便快捷高效的特点受到广大中学化学教师的欢迎,也激发了初中生初次学习化学的兴趣,并且可帮助学生进一步理解和巩固知识点,培养学生的化学综合素养.文章将从微课的概念、使用原则和类型出发,阐述微课在初中化学教学中的应用策略进行初探.

    微课教学初中化学策略

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    "双减"背景下初中生物课堂教学中整合运用现代多媒体技术的实践分析

    沈洁
    100-102页
    查看更多>>摘要：多媒体教学是近几年全面普及并被家长、教师、学生熟知并接纳的一种教学方式."双减"政策下大部分的中小学都已设立了设备齐全的多媒体教室,教师也逐渐掌握了多媒体技术.在初中生物教学中,很多教师探索了利用多媒体开展教学、提升初中生物教学质量的新的教学模式.可以说,多媒体教学改变了传统教学模式,使学生的知识获取更为直观、立体.接下来,笔者就对现阶段多媒体教学中存在的一些问题和影响进行分析,并就多媒体的具体应用方式展开讨论.

    "双减"初中生物多媒体技术

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    浅谈初中生物深度学习背景下的单元教学优化策略

    尹燕
    103-105页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断推进,初中教师要在深度学习背景下去对学生进行教学,而生物课程对学生来说有一定的难度,因此教师要根据学生的综合情况去进行单元教学,以此来提升学生的学习水平.初中生物教师要对深度学习进行详细的了解,并根据学生的学习能力去进行单元教学目标的设计,还要利用多种方式去对学生进行教学,让学生产生学习的欲望,同时还可以培养学生形成良好的生物科学核心素养.

    初中生物深度学习单元教学

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    历史教学中家国情怀培养策略探索

    吴文俊
    106-108页
    查看更多>>摘要：在初中历史教学中培养学生的家国情怀,能够有效激发学生的爱国热情,强化学生的社会责任感,引导学生树立远大的理想,使其投身到社会主义事业的建设中.因此,教师要深化立德树人的教育理念,积极进行教学资源的拓展和教学方法的创新,强化历史课堂的思政性,让学生通过画面观赏、深入探究、评述分析、情景表演、听取讲座、社会实践等方式从多方面强化家国情怀.文章主要从这些方面谈一谈初中历史教学中家国情怀培养的有效策略.

    初中历史教学家国情怀

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    浅谈核心素养下初中历史教学中历史解释素养的渗透

    陈海兵
    109-111页
    查看更多>>摘要：初中历史教学,为顺应时代发展需要,便要突出核心素养培养要求,帮助学生更好地理解历史知识,从时空分析、史料分析、历史解释等诸多方面,避免学生在历史学习阶段,对课程产生错误的认知,提升学生的学科能力,逐步建立起科学的史学发展观念.针对初中历史教学阶段,围绕核心素养培养要求,渗透历史解释素养等方面的教学策略,文章将结合教学实践,突出工作要点,实现深层次的探索分析.

    核心素养初中历史历史解释素养渗透

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    指向培养"家国情怀"的初中地理主题作业设计探析

    李建民
    112-114页
    查看更多>>摘要：现如今,国家对中小学生综合素养能力再一次提出了新的要求,在这样的时代要求背景下,初中地理学科的相关教学形式创新问题开始引起了越来越多教师群体的广泛关注和热烈讨论.文章针对初中这一教育阶段,就如何通过指向培养家国情怀的主题更好地进行作业设计问题进行了深层次的研究和讨论,希望能够帮助相关地理学科教师在进行课业设计的创新过程中引发更多的思考,从而在整体上提升学生的家国情怀核心基本素养能力打下更为坚实的基础.

    家国情怀初中地理主题作业设计

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    推进落实"双减"政策,打造高效初中地理课堂

    吕璐
    115-117页
    查看更多>>摘要："双减"背景下,在构建初中地理高效课堂中,教师要时刻关注学生的反馈,及时调整教学状态,在尊重学生个性化发展的基础上,培养学生独立思考的能力,根据学生的发展需求,不断提高地理教学质量.鉴于此,文章对落实"双减"政策的初中地理高效课堂的构建策略进行了探索.

    "双减"政策初中地理高效课堂构建策略

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