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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中教研）
课堂内外（初中教研）

赫学颖

月刊

1007-4899

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401121

重庆市渝北区财富大道19号财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（初中教研）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>“一怕写作文，二怕周树人，三怕文言文。”这是时下校园里学生学习语文的尴尬现状。而占据语文成绩半壁江山的作文无疑又成为学生的最怕。调查显示，作为高中生，作文如果写不好，考上重点大学的几率会大大降低。《课堂内外·创新作文》给大家写好作文的保障。关注写作热点（如2010年高考前关注“绿色生活”，与江苏高考作文试题一致；关注“仰望星空与脚踏实地”，与北京高考作文试题一致……《课堂内外·创新作文》已连续三年大面积命中全国各省高考作文试题）关注经典话题（如2010年北京大学自主招生试题“农村的孩子会种地，城里的孩子会画画，前者是否也是一种素质？”；2010年清华大学自主招生面试试题“孔子和老子打架，你会帮谁？”等）关注创新作文大赛（高中期间获得创新作文大赛一等奖的同学将获得36所自主招生高校测试资格或降分录取）关注自我成才（原创文章与经典素材大量呈现，给你写好作文的装备，获取高分）
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收录年代

    刍议核心素养下初中生命科学教学中学生质疑能力的培养

    唐鹿逸
    1-3页
    查看更多>>摘要：近几年来,教育教学中不断提及核心素养这个词汇,它不仅影响到该学科的最终教学效果,也决定了学生未来发展的最终方向.所以,培养学生的核心素养是理所当然的事情,教师注重培养学生的核心素养,越来越多的教师开始尝试以此为突破口,提高其教育质量.随着新课改的深入,教育界对基础教育阶段提出了新的要求,要求学生必须在学习基础知识的基础上,积极思考,发现问题,提出问题,最终通过自己的努力来解决.在此基础上,笔者对核心素养指导下初中生命科学教学中如何培养学生质疑能力进行了探索,提出了一些行之有效的教学策略,以便更好地培养学生的核心素养,提高初中生命科学教学质量.

    初中生命科学核心素养质疑能力

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    论初中语文阅读与写作有机结合的教学策略

    王俊清
    4-6页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入,教育部对当前初中学生语文能力的提升提出具体的要求,需要教师在教学工作中多加注意,特别是阅读能力和写作能力的提升,以此提高学生的语文综合能力,为接下来的学习奠定良好的基础.基于此,文章主要针对初中语文阅读教学如何与写作进行结合进行重点探究,并提出具体的策略以供参考.

    初中语文阅读与写作结合教学策略

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    新课改背景下初高中化学教学有效衔接的研究

    樊富娟
    7-9页
    查看更多>>摘要：教学衔接是学科教学的重要构成,由于不同学段的学科知识之间存在着一定的差异性,所以学生在升学后很容易出现一些学习上的问题,导致学生能力的发展与学习的有效性受到影响.作为化学教师,需要认识到衔接教学的重要性,采用合适的教学措施对学生实施引导,做好衔接,打好基础.

    新课改初高中化学衔接教学研究

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    骨干教师专业成长个案研究——以庆阳市李镇西教育研究会骨干教师为例

    杨宏杰
    10-12页
    查看更多>>摘要：通过对庆阳市李镇西教育研究会骨干教师专业成长个案进行研究,了解其专业成长经历,从中分析影响专业成长的因素、一般规律及面临的困惑,对教师专业发展提供一些参考的依据.

    骨干教师专业成长个案研究

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    有效利用家长资源开展幼儿园区域游戏的实践研究

    唐渝娜
    13-15页
    查看更多>>摘要：游戏是幼儿教育最重要的教学方式之一,区域游戏主要是为了引导幼儿的自主活动能力,通过动态的游戏引导幼儿参与到游戏互动中,以感知的形式培养幼儿的思维能力.幼儿对家长有着非常强烈的依赖,家长了解、支持、参与到幼儿园区域游戏中,有助于幼儿在游戏中获得快乐,提高其参与感.

    家长资源幼儿园游戏

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    随"语"潜入心,润物细无声——浅谈如何在潜移默化中培养学生的语文读写能力

    郑佳佳
    16-17页
    查看更多>>摘要："听、说、读、写"中的"说"与"写"一直是初中语文教学中的重难点.笔者根据语文教学的实践和探索,初步总结了促使学生开口"说"和动笔"写"的两种方法,用新颖、有效的教学组织形式——"课前三分钟演讲"与"家庭读书会",分别培养学生的口头表达、阅读的习惯,促进写作能力的提升.

    初中语文读写能力家庭读书会以写悟读

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    浅谈素质教育背景下如何组织初中语文教学工作

    郑玉蕊
    18-20页
    查看更多>>摘要：作为初中阶段重要的教学组成部分,语文教学工作长期以来始终是教育工作者所关注的重点.总的来看,在教学工作开展期间,良好的教育教学活动可以帮助学生进一步实现对语文知识的充分理解与感悟,其对学生语文综合素养的培养具有良好的促进意义.近年来,随着教育研究工作的不断发展与深入,大批语文教师以素质教育活动为出发点,对于如何开展新时期我国语文教育教学工作进行了分析与解读,希望全面促进初中语文教学工作综合质量的持续优化.本文针对素质教育背景下如何组织初中语文教学工作进行了解读,旨在为后续教学工作的开展提供参考.

    素质教育初中语文教学活动应用策略优化效果

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    从整本书阅读提升学生语文素养能力的研究策略

    祁蕾
    21-23页
    查看更多>>摘要：阅读是拓宽学生眼界的重要方法,教师在教学过程中应该重视对学生语文素养的培养,充分发挥整本书阅读的作用,激发学生的阅读兴趣,帮助学生养成阅读习惯,提高学生的鉴赏能力、阅读能力、创新能力,实现学生综合素质的提升.

    整本书阅读初中语文语文素养能力培养

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    做有温度的教育——从课堂内外出发

    王娟
    24-26页
    查看更多>>摘要：教育教学是教师日常工作的两个方面,教师既传授学生专业的学科知识,又要注重学生的养成教育.作为语文老师,要始终把培养学生良好的人文素养放在首位,将课内与课外有机结合,真情实意全方位育人,让学生感受到老师的腹有诗书和温情关怀,获得成长的幸福感.本文以日常教学管理的范例为内容,即文言并重析异同,研覃精思育栋梁.

    温度教育课堂内外类文阅读日常教育

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    2021年中考文学类文本阅读试题命题特点及命题趋势探讨

    林晓敏
    27-29页
    查看更多>>摘要：本文通过统计分析2021年全国各地70份中考语文试卷中的文学类文本阅读试题,指出文学类文本阅读呈现"重视文本特质,理解作品核心价值""重视语言品味,凸显语文教学本色""重视阅读体验,提倡开放多元解读""重视情境设置,强化实践运用能力""重视联系迁移,提升高阶思维能力"的特点,并据此提出文学类文本阅读的命题趋势.

    中考文学类文本命题特点命题趋势

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