首页期刊导航|课外语文（下）
期刊信息/Journal information
课外语文（下）
课外语文（下）

月刊

1672-0490

kwywbjb@126.com

024-23284327

110003

沈阳市和平区十一纬路25号

课外语文（下）/Journal KeWai YuWen
正式出版
收录年代

    在小学语文阅读教学中发挥学生主体能动性的有效路径研究

    张小锋
    114-116页
    查看更多>>摘要：新课改实施背景下,小学语文教师要结合新课标中的教育理念,积极转变过去的教育模式,更加重视发挥学生主体能动性,引导学生自主、合作、探究学习,培养学生自主学习能力,更好地达成语文课程教学目标.阅读教学是小学语文的教学主体,对达成教学目标意义重大,发挥学生主体能动性,要通过布置自主预习任务与要求学生自主预习、学生展示预习成果与更好地进行课堂导入、指导参与小组探究和深入理解阅读内容、小组代表小结课程与科学点评学习成果、适当补充拓展知识与自主阅读完成任务、借助新型学习工具与提升自主学习能力,能够提高阅读教学效果.语文阅读教学落实以上有效路径,更好地达成教学目标.

    小学语文阅读教学自主预习学生展示小组合作

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    批判性思维在初中语文阅读教学中的培养对策

    梅仪
    117-119页
    查看更多>>摘要：在初中语文阅读教学中,学生会获取大量的语言信息与相关观点,对学生的思维形成与能力培养都具有重要的影响.在阅读学习中,学生不能只是阅读教材与课外文本,还要具有批判性思维,秉持批判继承的理念,这样才能形成正确的价值观念,促进个人成长与发展.在初中语文阅读教学中,通过创设良好课堂环境与引导提问独立思考、教授学生阅读方法与深入阅读自主提问、根据主题引入文本与拓展阅读培养思维、开展话题研讨活动与培养学生辩证思维、阅读融合写作教学与批判性思维到说理、结合整本书的阅读与培养学生评判能力,可以有效培养学生批判性思维.教师落实以上策略,能够达成语文阅读教学目标.

    批判性思维初中语文阅读教学独立思考辩证思维

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学高段整本书阅读的常见问题及对策探究

    揭可心
    120-122页
    查看更多>>摘要：随着统编版教材在全国范围内的使用,重视并落实整本书阅读成为语文教学的重中之重.小学高段作为衔接中小学阅读的关键学段,在学习过程中,学生普遍存在着阅读理解停在表层、阅读兴趣不够浓厚、阅读方法过于单一等问题.为更好地落实"整本书阅读"的教学,提高学生的阅读能力,教师应以学生的阅读兴趣为出发点;以深厚的文学素养为延伸点;以完备的评价体系为支撑点.

    小学高段整本书阅读对策探究

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    如何写出优秀的高中考场议论文

    李玲丽
    123-125页
    查看更多>>摘要："表达与交流"是语文学科素养之一,写作训练是提升这一核心素养的重要一环.当下很多高中生惧怕作文,文章写出来平淡无奇、味同嚼蜡,在测评中难以获得理想结果.如何写出优秀的考场议论文是一个值得长期深入探究的命题,既要讲究方法的科学性,又要追求结果的高效性,相关技法的总结、提炼与训练是必不可少的.

    议论文高中考场

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学低年级语文写话教学的实践策略

    张萍
    126-128页
    查看更多>>摘要：随着新课程的不断改进,素质教育已成了教师课堂教学的重点,教师要注重培养学生的语文写话能力,加深学生对语言知识的认识,包括对基础词汇的了解,同时在学前阶段也需要夯实基础,逐步提升学生写话能力,语文写话能力将有助于提高学生的综合素质.

    小学语文低年级写话教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    回归生活,灵动习作——探析小学语文习作教学生活化

    解会清
    129-131页
    查看更多>>摘要：对未知事物的探索和认知是小学阶段主要的学习任务,小学阶段小学生的认知还只停留在一个比较初级的阶段,是奠定小学生语文认知和写作基础的重要时期.在对小学生进行小学语文的习作教学过程中,首先应当认识到小学语文教学中写作教学的重要作用,还应当将生活化的教学手段运用到实际的课堂教学中.因此,本文分析当前小学语文习作教学问题的现状,并且对生活化教学的相关概述进行描述,并且给出相应的灵活运用策略.

    小学语文习作教学生活化

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    接受美学视域下高中语文跨媒介阅读教学策略

    陈锋
    132-134页
    查看更多>>摘要：当前,随着互联网、自媒体等新技术的应用与发展日益扩大,人们获取信息的方式乃至思维方式都发生了迥异于纸媒时代的结构性变革.在此背景下,"跨媒介阅读与交流"学习任务群的提出,是对时代发展的顺应,也是语文学科自身发展的必然.通过接受美学的读者与文本理论,可以针对跨媒介阅读的生成性、关联性和批判性的实践特点,通过使用语图式策略、批判性策略、混合式策略等教学策略,更好地在新技术革命背景下完成"跨媒介阅读与交流"学习任务群,科学而形象地认知网络阅读,完成阅读意义的建构,最终实现师生言语生命的共同成长.

    接受美学高中语文跨媒介阅读

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中语文合作学习中整本书阅读开展模式探究

    黄飞
    135-137页
    查看更多>>摘要：近年来,随着新课程改革的不断推动与深化,培养学生核心素养教学已然成为当下教育界的主流趋势.在初中语文教学中,阅读教学作为语文学科的组成部分,也是提高学生阅读能力及语文素养的重要途径.随着整本书阅读的有效开展,教育部门要求学生在学习阶段进行团队合作开展阅读教学,使学生逐渐养成阅读意识,培养团队合作意识,从而有效地提升整本书阅读教学效率.对此,本文中,笔者针对初中语文合作学习中整本书阅读开展模式做出策略性探究.

    初中语文合作学习整本书阅读学习意识

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    绘本阅读在小学语文写话教学中的运用

    赵慧
    138-140页
    查看更多>>摘要：《新课程标准》中明确指出,在小学低年级语文教学活动中教师必须让学生学会学习,以提升他们的语言能力.教师在低年级写话教学活动中,要充分考虑到学生的学习特征,结合更简单的教学方式,提高学生的学习效果.教师通过加强绘本的使用、借助图文结合、简单易懂的图画书,有效激发学生对语文学习的兴趣,使他们更加高效地学习.这样可以降低小学低年级语文写话教学的门槛,学生能够更加积极主动地参与课堂教学,并加强了学生语言表达能力的锻炼和培养.

    小学语文绘本阅读写话教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    PBL应用于文学阅读与写作学习任务群的可行性研究

    申远远
    141-142页
    查看更多>>摘要：当前语文课堂中存在教学方法单一、缺乏对学生解决问题能力的培养和忽视学生文学底蕴的养成等问题,项目式学习(PBL)是一种教与学相结合的模式,注重学生学习的主动性、强调学习的情境性、注重学生语文能力的提升,既符合课标要求,又可突破当前语文教学存在的困境.

    项目式学习文学阅读与写作学习任务群可行性探究

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据