期刊,课外语文（下） 2022年卷2期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

课外语文（下）

出版周期：月刊

国际刊号：1672-0490

电子邮箱：kwywbjb@126.com

电　　话：024-23284327

邮政编码：110003

地　　址：沈阳市和平区十一纬路25号

课外语文（下）/Journal KeWai YuWen

正式出版

收录年代

高中阅读教学:抓住切入点的问题群设置

张佳玉

30-32页

查看更多>>摘要：文本好似一个迷宫,而切入点就是这个迷宫最恰当的入口,准确把握切入点,就能带领学生少走弯路、岔路;由切入点引发的问题群设置就好像是通向迷宫出口的路线,是文本分析的思维路径的具象展示.从切入点到问题群的阅读教学设计,就是要用精准的切入点、少而实的问题群设置激活课堂,直击教学目标,提高阅读教学的效率.

关键词：

高中阅读教学切入点问题群

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查看更多>>摘要：随着国家教育的改革,教师在教学中开始更加重视课堂的有效性.而高中语文是一门比较重要的学科,教师在教学的过程中更是要注重教学方法.为了提高高中语文课堂的效率,语文教师在教学的过程中大多使用情境教学法,从而加深学生对知识的了解.本文为了使读者对情境教学法有更深层次的了解,首先概述了情境教学法的相关概念,之后又详细列举了情境教学法在高中语文课堂中的重要作用,最后又给出一些情境教学法应用的具体措施,对提高高中语文课堂有着重要的帮助作用.

关键词：

高中语文高中教学情境教学教学改革

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思政教育融入小学语文课堂教学的实践策略解读

刘皇

36-38页

查看更多>>摘要：本文主要从思政教育融入小学语文课堂教学的实践策略解读进行阐述说明.思想政治理论课程主要就是落实立德树人任务发展的关键,并且这也是当前新课程改革下主要的发展目标,对现阶段的小学生来说,自身的人生观、世界观以及价值观发展得并不够成熟,因此应当坚持将思政教育融入其中,促进小学语文教学之间的整合发展,实现全程育人、全方位育人的教学目的.小学阶段主要就是重在启蒙道德情感教育,使学生可以形成爱党、爱国、爱社会的情感.促进思政教育与小学语文之间的结合是主要的任务,并且也是提升语文育人质量的主要手段.

关键词：

小学语文思政教育整合教学实践研究

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浅析对话教学法在小学语文课堂教学中的应用策略

李孟阳

39-41页

查看更多>>摘要：新课标对小学语文课堂教学有新的布局,"一言堂"等传统教学模式必然会被淘汰出局,而对话教学法在突出学生主体地位,激发学生学习兴趣等各个方面都优势明显,若能很好应用,必然对课堂教学有极大的促进作用.对话教学法在小学语文课堂教学中可以从精心备课、善于发问、学会引导、明确主题、注重创新等策略开始执行,来让自己的课堂变得更加精彩、更加高效.

关键词：

对话教学法小学语文课堂教学应用策略

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初中古诗词配画教学策略探析

田园园

42-43页

查看更多>>摘要：在新时代背景下古诗词教学的美育功能日渐凸显、备受重视,国家出台的有关美育的新课标和教改意见给一线教师在美育教学能力方面提出了新的要求.基于此,本文探讨了初中古诗词教学的美育价值,并在此基础上提出了一些可供借鉴的古诗词美育教学策略,以期给一线教师的古诗词美育教学提供可参考的思路.

关键词：

古诗词教学美育价值教学策略

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小学低年级语文随文识字有效性教学策略浅析

管梅君

44-46页

查看更多>>摘要：识字教学是小学阶段语文课程教学的基础,也是非常关键的一个组成部分,它可以帮助学生完成从口头表述向书面表述的转化,可以让学生通过文字来认识世界,打开学生文字世界的大门.小学生在拥有了良好的识字能力后可以更好地投入其他学科的学习中,辅助学生更好地开展阅读活动,学习多样的知识.识字与写字是小学低年级语文教学的主要任务,低年级的学生思维还处于具体运算阶段,并不能够建立事物之间的完整联系,更不能离开具体情境单独抽象地理解知识,对低年级学生而言,集中识字的教学方式越来越被诟病,随文识字已成低年级语文落实识字教学的主要教学策略.

关键词：

随文识字字音字形字义

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探究如何激发小学低年级学生的语文学习动力

顾菲

47-49页

查看更多>>摘要：在小学阶段,学生一般年龄较小,在语文知识的学习过程中,对教师的依赖程度较高,如何提高学生语文学科的自主学习能力,引导学生观察实际生活,丰富学生学习感受,提高学生语文学习的感悟能力,促使学生实现全面发展,成了困扰小学语文教师的难题.培养学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力,可以有效激发学生的语文学习原动力,对学生今后自主学习习惯的养成有一定的积极作用.因此,本文从兴趣与学生语文学习动力之间的关系出发,探究激发小学低年级学生语文学习动力的策略和方法,以供大家交流和分享.

关键词：

小学低年级语文学习动力

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在小学语文深度学习中优化提问式教学的策略研究

马娟娟

50-52页

查看更多>>摘要：随着新一轮课程改革的逐渐深入,对小学语文教育提出了一些要求,语文教学肩负起了培养小学生多种深度学习能力的责任,而该责任的实现离不开课堂中的有效提问.深度学习不仅符合社会的发展规律,而且推动了教育教学的改革发展,在小学语文深度学习中优化提问式教学,更容易激发学生的学习兴趣,引发学生学习的主动性,提升语文学习质量与学习效率.本文分析了目前小学语文课堂提问中存在的问题,探究了基于深度学习理念的小学语文课堂提问设计原则及优化提问式教学的策略.

关键词：

小学语文深度学习提问式教学

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论魏书生阅读教学法的启示

王子瑶王余

53-56页

查看更多>>摘要：魏书生以提高学生自主阅读能力为教学目标,提出了行之有效的阅读教学方法,主要包括:"六步教学法"、"四遍八步"读书法、画"语文知识树"及向课外延伸补充课外读物.魏书生的阅读教学法位改善传统阅读教学中出现的忽视学生阅读主体性、缺乏阅读方法指导等问题提供了借鉴方法.结合其阅读教学内涵分析的基础上,可以得到以下启示:一是建立"学生在阅读"的个性化课堂,组建阅读共同体;二是开发效率方法型课堂,培养自主阅读能力;三是构建人文性的阅读课堂,共创师生书单.

关键词：

魏书生阅读教学法启示

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智慧理答创生教学的精彩——读《让课堂充满灵气》有感

陆学玲

57-58页

查看更多>>摘要：教学是师生共同参与、有效互动的过程,教师的有效理答是促进学生提升的关键.读项阳教师团队对理答行为的研究,反观自己的教学,笔者认为深入解读教材,课前进行充分预设是有效理答的基础;关注学生,从学生出发,肯定激励学生,是理答的根本;着眼文本,巧抓教学点,扣点巧问妙引,将课堂引向深入,引领学生发展提升是理答的智慧,让课堂不断生长.

关键词：

理答预设激励发展

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