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    双一流建设背景下工科专业双语教学的探索

    张素红刘生玉杨志超乔燕...
    1-4页
    查看更多>>摘要：针对目前高校双一流建设背景下工科专业双语教学存在的主要问题和难点，结合矿物加工专业的特点，从地方特色、专业特色上围绕矿物加工双语英语教学进行一系列切实可行的实践教学，并结合教学实践和课堂实例，探讨如何设计教学过程、改进教学方法，提高教学质量，激发学生学习兴趣等。结果表明，这些实践在一定程度上激发了学生的学习兴趣，获得了较好的教学效果。

    双一流建设双语教学矿物加工

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    数字化转型赋能职业教育高质量发展的价值、困境与实施路径

    张贺
    5-9页
    查看更多>>摘要：世界经济发展的推动力量已然从传统工业进入到数字经济时代，即工业4。0时代，由此产生的"数字化工作世界的职业导向"新理念不仅为职业教育发展提供了方向，而且为职业化教育注入了动力。以数字化转型赋能我国职业教育的转型升级，需要理性把握"创变"与"扬弃"两种思维，注重顶层设计与职教实施二者之间的应用场域，以产教融合、科教融汇、职普融通和平台融创等多条渠道，探索我国职业教育数字化转型的新途径。

    数字化转型职业教育高质量发展

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    劳动教育与智能制造专业群的融合路径研究

    任远林曹子沛沐娟董秀英...
    10-13页
    查看更多>>摘要：劳动教育是我国教育体系的重要内容之一，其独特的育人价值正在受到更多教育工作者的重视。论文以高职院校为研究对象，围绕劳动教育与智能制造专业群的融合路径展开研究，探索将劳动教育融入育人全过程，以培养能够适应产业发展、拥有正确劳动价值观和良好劳动品质的高素质技术技能人才为目标。在深度剖析劳动教育融入智能制造专业群的现状之后，将研究视角转移到专业建设、育人实践中，从劳动教育目标、内容、培养过程及师资队伍构建等方面提出了针对性的破解策略，对深入贯彻立德树人根本任务，充分发挥劳动教育的价值引领作用，有很大的实践意义和推广价值。

    劳动教育高职教育智能制造

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    三峡库区青少年生态意识教育现状及对策研究

    柯伟曾刚吴环
    14-17页
    查看更多>>摘要：目前，国家正大力推进生态文明建设，努力建设美丽中国。当代青少年肩负着未来社会主义现代化建设和实现中华民族永续发展的重要责任和伟大使命，因此生态意识教育至关重要。鉴于此，通过调查了解重庆万州多所学校在校学生的生态意识现状，提出政府引导，构建以学校教育为主体，家庭教育和社会教育共同参与的"政府、学校、家庭、社会四方联动"的教育对策，旨在树立实现人与自然和谐、可持续发展的生态文明核心理念，提升青少年主动参与生态保护的实践能力，更好地构建生态教育的科学体系，促进生态文明与社会和谐发展。

    库区青少年生态意识教育

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    结合自动化专业特点的地方高校本科人才培养方案探究

    姜淏予张大朋
    18-21页
    查看更多>>摘要：随着国际、国内形势的变化，自动化专业培养的本科生的定位与需求也在发生变化。原有的培养方案已经不能适应新的情况，因此有必要结合实际情况对该专业的本科培养方案进行修订。有鉴于此，本文首先梳理了国内相关高校在该领域的研究情况，然后依据广东海洋大学电子与信息工程学院自动化系的实际情况，结合该系近年来在该专业本科培养方面积累的经验以及该专业的特点，对地方高校的自动化专业本科人才培养方案进行了探究，提出了几条专业建设建议，对地方院校制订人才培养方案和实际本科人才培养有一定的借鉴与参考价值。

    自动化专业地方高校本科人才培养方案广东海洋大学

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    基于CIPP模式的研究生全过程理想信念教育成效评价研究

    袁瑜
    22-25页
    查看更多>>摘要：结合研究生的特点，系统整合研究生培养各环节的理想信念教育元素，构建全链条、全覆盖、全方位的研究生全过程理想信念教育体系。在此基础上，基于CIPP模式，从4个维度设计了由3个层级构成的包括4个一级指标、10个二级指标、34个考查指标在内的研究生全过程理想信念教育成效评价指标体系，最后就评价的具体实施提出了建议。

    研究生理想信念教育评价

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    基于T态模型的课程考核方案改进与实践

    付非唐琳张慧锋
    26-29页
    查看更多>>摘要：课程考核方案的T态模型从两个维度提升考核设计:横向的要素设计维度，即学习者知识、能力及素质在考核中均有衡量;纵向思考深度，逻辑的价值递进性。管理沟通课程考核方案的改进以T态模型为框架，旨在提升课程的"高阶性"与"挑战度"。通过建立"目标导向"试题库，构建网络教学资源库、建立阶段性考核方案、构建线上线下结合的立体考核模式来进行考核的改进。具体实施的过程中，课前布置、课中投票问答、课后测验和期末测试均围绕增强应用性、灵活性的原则，构建丰富性、反思性强的考核体系。实施效果表明新的考核方案能够提高学习者参与度和学习积极性，有助于培养学习者终身学习的习惯、提升团队协作与解决复杂问题的能力，形成了横纵交织的课程考核结构，横联纵进效应的高品质、目标导向的整体考核。

    T态模型管理沟通考核方案改进课程实践医药院校

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    基于OBE理念的课程思政学习效果评价体系构建研究——以"线性代数"课程为例

    刘媛媛
    30-33页
    查看更多>>摘要：OBE作为一种以学习成果为导向的教育理念，在国际教育领域已有广泛应用。其核心在于明确教学目标，根据学生达成这些目标的程度来设计教学活动和评价方法。本文以"线性代数"课程为例，深入探究基于OBE理念的课程思政学习效果评价体系构建。首先分析OBE理念与课程思政的结合模式，着重讨论其在"线性代数"教学中的创新应用及实践策略。随后，构建了针对"线性代数"课程的学习效果评价体系，并提出一系列基于教育技术的课程思政教学方法。最终，通过案例分析，深入剖析这些教学策略与评价体系在实际教学中的应用效果，旨在为高等数学教育提供更具实操性和创新性的教学理念与方法。

    OBE理念课程思政线性代数学习效果评价教育技术

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    高校思想政治教育"三位一体"协同育人模式探索——以苏州工业园区服务外包职业学院为例

    褚蓉刘玉升
    34-37页
    查看更多>>摘要：高校思想政治教育已经不再局限于传统的课堂教学单一模式，文章从"理论主课堂、网络云课堂、社会大课堂"三位一体的多元教学模式展开论述，通过完善教学过程达到协同育人的目的，促进高校思想政治教育的实效性发展。

    高校思想政治教育"三位一体"协同育人

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    新媒体时代高校思政教育评价指标体系的构建

    苏梦然洪源
    38-41页
    查看更多>>摘要：新媒体时代的到来，有助于加强高校思想政治教育网络建设，革新"大思政"教育模式，推进全方位育人进程。本文首先运用VOSviewer软件可视化分析确定选题，采用词云图、文献分析法初步确定一级、二级评价指标，利用层次分析法将决策问题分解为不同的层次结构并赋予权重，运用SPSSAU软件对所构建的评价指标体系进行信效度分析，旨在通过以评促教革新教学模式，完善现有领域评价体系及评价标准，推动高校思想政治教育改革创新。

    高校思政教育评价指标体系层次分析法

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