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    数学核心素养在中职体校生体育实践中的应用

    张岚任素梅谭俊沈长宝...
    206-209页
    查看更多>>摘要：数学核心素养在中职体校生的体育项目中发挥着不可忽视的作用。通过培养数学核心素养，可以更好地将数学概念、原理、方法等应用于体育实践中，提高运动成绩。数学核心素养包括数学运算、数学建模、数学分析等方面的能力，这些能力对于中职体校生在体育项目中的表现至关重要。例如，在田径项目中，学生可以通过数学分析更好地理解跑步的节奏和技巧，从而优化自己的表现。在球类项目中，学生可以通过数学建模更好地理解球的轨迹和落点，从而更好地掌握射门或传球的技巧。因此，培养中职体校生的数学核心素养对于提高他们在体育项目中的表现和成绩具有重要意义。

    数学核心素养中职体校生体育实践

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    中职数学课堂分层教学模式的构建研究

    张雪贞
    210-213页
    查看更多>>摘要：数学学科在中职教育中是非常基础的一部分。然而，数学教学的效率不理想仍是目前广大教育者所关注的焦点。如果教师忽略学生在实际学习水平与能力上的个体差异，只盲目遵循统一的教学要求和方法，将不可避免地阻碍他们学习能力的发展。为此，在课堂教学中，数学教师应引入分层教学模式以解决当前的教学难题，从而提升学生的数学学习能力，确保中职数学教育得到高效发展。

    中职教育数学课堂分层教学模式构建措施

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    浅谈如何创建高质量中职思政课堂

    董妍
    214-217页
    查看更多>>摘要：在我国中职教育体系中，思政课程肩负立德树人的重要任务。在此背景下，如何促进中职思政全面发展、积极发挥思政育人功能，以此构建高质量的中职思政课堂，逐渐成为我国广大中职院校广泛关注的问题。因此，首先指出创建高质量中职思政课堂的意义，明确创建高质量中职思政课堂的原则，分析现阶段中职思政课堂存在的问题和不足，并在此基础上提出创建高质量中职思政课堂的实践策略，希望为相关人员带来一些参考。

    高质量中职思政课堂

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    大思政背景下中职思政课议题式教学的实践研究

    徐牛妞
    218-221页
    查看更多>>摘要：在大思政的背景下，中职思政课采用议题式教学法具有重大的实践意义。该方法能显著提升学生的批判性思维能力，增强课堂的互动性和实践性，同时培养学生的问题意识和解决问题的能力。实施步骤包括:确定符合学生实际和社会热点的教学议题，教师和学生的教学准备，以及教学过程的多环节设计。通过教学反馈和评价，优化教学效果。实践案例分析表明，此教学方法能有效提高中职思政课的质量和效果。

    大思政中职教育思政课

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    南疆农村学前教育质量:价值意蕴、现实样态与提升路径

    江婷常清
    222-225页
    查看更多>>摘要：学前教育质量的提升对于弥补城乡差距教育、促进农村儿童全面发展具有特殊意义。南疆地区由于历史、地理环境等因素，经济较为落后，学前教育发展相对滞后、教育质量偏低，这制约了当地儿童的全面发展。本文分析了提升南疆农村地区幼儿园教育质量的意义，结合该地区幼儿的学习情况及教育教学情况，提出该地区学前教育质量提升的相关对策建议。

    教育质量南疆农村地区对策

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    农村幼儿园物质环境创设的问题与策略探析

    林枫
    226-229页
    查看更多>>摘要：幼儿园是幼儿获取知识、形成意识、发展思维的初始阶段，该阶段孩子对一切新鲜事物有着强烈的好奇心，而环境创设是幼儿园教育发展的重要内容，而物质环境创设在环境创设中占据重要地位，这是影响幼儿发展的重要外部条件。如今，随着社会经济的稳定发展，农村经济得到质的提升，但是仍存在各种问题和不足，并且由于存在各种限制因素，使得农村幼儿园在环境创设过程中存在诸多不足。基于此，幼儿园管理和幼师应增加对物质环境创设的关注度和重视度，研究并制定切实可行的策略来满足幼儿的成长需求，为他们后续发展奠定坚实的基础。如何在剖析当前农村幼儿园物质环境创设时所存问题的基础上提出具体的解决策略是当前幼师们亟待解决的重要议题，本文将围绕这一议题展开深入探究，旨在为幼师们有所裨益。同时，能够推进幼儿园教育改革进程。

    农村幼儿园物质环境创设问题策略

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    探究中小学生心理危机中美育干预的可行性路径

    刘思妤
    230-233页
    查看更多>>摘要：美育干预作为一种重要的心理健康干预手段，通过丰富学生的审美体验，培养其对美的感受能力，不仅能妥善引导学生的情绪走向愉悦与和谐，又能强化其心理的稳定性和抗压能力。以美育干预为切入点，从中小学生危机心理状态、美育干预方法及时机、干预教师的综合培养及专业化提升，以及家校合作美育干预体系搭建入手，探讨美育干预在中小学心理危机干预中的可行性路径，以便更好地落实美育干预，为学生营造一个覆盖学习与生活全过程的多元心理支持和保护网络，促进学生在身心两方面的健康成长，应对日益严峻的中小学心理健康问题。

    中小学心理危机危机干预美育干预教师综合培训家校美育干预体系

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    初中语文"活动·探究"新闻单元教学探析

    黄树君
    234-237页
    查看更多>>摘要：统编版初中语文教材"活动·探究"单元教学虽然在践行中取得了一定的成效，但仍存在概念不明晰、落实不到位、效果不理想等问题。这里旨在探索"活动·探究"单元的序列旨意及教学窘境，以新闻单元为例，探寻多元视域解读，明确现存问题，提供合理有效的教学策略和教学实施要旨，为一线教师的教学提供借鉴。

    "活动·探究"单元新闻单元教学策略

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    D市初中生物学习现状调查及对策研究

    张梅陈嶙熊洪林刘启艳...
    238-241页
    查看更多>>摘要：本文通过问卷调查法，对D市初中生学习生物的情况进行了调查和分析。调查从兴趣因素、生物知识在日常生活中的应用、教师个人属性、教师教学情况、生物实验与实践、青春期与卫生6个维度展开，发现对生物学科感兴趣的初中生约占三分之一;超过三分之二的学生对生物知识的应用不太清楚;学生喜欢讲解清楚、语言风趣、有亲和力和关心学生的生物教师;部分生物教师教学技能和教学方法有所欠缺;大部分学生对生物实验和实践不太感兴趣，只重视实验结果的学生超过半数;相当一部分学生对青春期和人体生理卫生知识的需求愿望不是很强烈。建议学校正视生物学科的育人价值;加强师资队伍建设，提高教师的教学技能;创新课堂教学模式，提高学生的学习兴趣;建立合理的激励机制和制定科学的评价体系，激发学生的学习热情。

    初中生物学习现状对策与建议

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    课程标准视域下语文大单元教学设计研究——以七年级上册第一单元为例

    李玲
    242-245页
    查看更多>>摘要：义务教育教学设计蕴涵教育理论、教学思想、教学组织等多元教学要素，具备教研功能，开展教学设计竞赛，有利于教师提高教学素养、锻炼教学能力、优化教学流程，达到提升教学质量目的。在2022年新版义务教育语文课程标准下，结合教学设计大赛经验，以《语文》七年级上册第一单元教学为案例，从教材、教法、学法和教程4个维度阐述了对教学设计的理解及方法。

    语文教学设计课程标准大单元

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