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查看更多>>上半月“决策管理”，下半月“教育科研”。
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    教育数字化转型背景下教师数字化发展路径研究

    廖瑞云郑燕芬
    82-85页
    查看更多>>摘要：在教育数字化转型进程中，教育部发布的《教师数字素养》行业标准的诞生，为教师数字化发展指明了方向。结合《教师数字素养》，参考国际实例与相关组织经验做法，本研究试图构建出教师数字化发展路径框架:信息化增强、场景数字化、业务数字化、生态数字化、生态智能化。同时，本研究在推进教师教育数字化战略方面提出以下建议:强化教师数字化发展战略的"问题导向"、建立教师数字化水平监测评估标准、探索利益相关者共同参与规划与实施、关注教师数字化战略的可持续性。

    数字化发展信息化增强场景数字化业务数字化生态数字化生态智能化

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    VR技术在开放教育法学专业教学中的应用探究

    刘思汇
    86-90页
    查看更多>>摘要：信息网络技术的发展与应用打破了教育资源的时间与空间界限，为开放教育搭建了独具特色的学习平台，实现了人人都可参与、时时处处可学的开放式学习，使越来越多的学习者加入开放大学进行学习。开放教育具有鲜明的信息化特征，教师运用丰富多样的信息化手段可有效提升开放教育的质量。VR技术具有互动性高、沉浸感强的优点，正逐步被运用于教育领域。教师将VR技术应用于开放教育法学专业，能够让法学教学更为直观形象，为开放教育提供更为丰富的教学资源，通过案件场景、法庭场景的模拟使学生在司法场景中学习知识与展开实践，从而提升开放教育法学专业教学的质量。

    VR技术开放教育法学专业应用

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    线上线下融合教学反馈体系的构建与实践研究

    姜伟陈明赵禹冒国兵...
    90-93页
    查看更多>>摘要：互联网技术的快速发展推动了教育模式的重大变革。网络教育以其能够打破时空阻隔的独特优势逐渐盛行，并逐渐与传统的线下教学方式相融合，形成以线下教学即课堂面授课为主、线上授课为辅的教学模式。这种模式更加灵活和符合现当代教学特点，能够更好地达到教学目标。与此同时，线上线下有机融合的教学模式也对教学反馈体系提出了新的要求，采用线上反馈与线下反馈相结合的方式，促进教学有序发展。

    线上线下融合教学反馈体系互联网技术网络教育

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    基于OBE理念的应用型本科院校高等数学课程建设

    宁健马淼连高社陈小彪...
    94-97页
    查看更多>>摘要：基于OBE理念，应用型本科院校高等数学课程建设应该注重培养学生的实际能力和解决问题的能力。本文介绍了一种基于OBE理念的高等数学课程建设模式，包括课程设计、教学方法和评价体系等方面。通过对该模式的实施，可以有效提高学生的学习兴趣和学习效果，培养具有较强实际能力和解决问题能力的应用型人才。

    OBE理念高等数学应用型本科院校课程建设评价体系

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    高职数学教育数字化转型研究与实践

    吴伟
    98-101页
    查看更多>>摘要：本文分析了高职数学教学的现状及存在的问题，探讨了基于人工智能技术的高职数学教育数字化转型的支撑平台建设，首先提出在支撑平台中如何融入人工智能等新技术以实现智能化匹配和推荐，融入感知和诊断等功能，帮助学生进行个性化学习;然后讨论了如何通过数字化转型优化高职数学课程管理模式，针对教学的全样本进行诊断，再从教与学两个方面探讨数字化如何赋能，如何助力教师成长，如何帮助学生实现自适应自主化学习。最后分析了具体院校高职数学数字化转型的实践。

    高职数学:人工智能数字化转型多模态数据异构多源

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    职业教育数字化转型中高职体育的实践探索与展望——以甘肃交通职业技术学院为例

    张丽
    102-105页
    查看更多>>摘要：职业教育数字化转型，是现代职业教育发的必然趋势，它转型为职业教育高质量发展带来新机遇、注入新动能，同时也带来的新的挑战。基于此，探究了高职体育数字化转型的背景和驱动力，分析了高职体育教育数字化转型的现状与问题、通过传统教学与数字化教学进行对比，从满足学生学习的主体需求角度出发，形成新的数字化教育教学关系，对接当前时代发展的新形势，契合高职体育教育发展的新态势，强化数字化赋能，全面提升高职体育教育人才培养的质量创新水平。

    数字化职业教育高职体育

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    大语言模型在教学中的应用研究情况与未来发展

    陈国卫文昊林范菊琴
    105-109页
    查看更多>>摘要：大语言模型作为一种重要的自然语言处理技术，能够被广泛应用于课程教学中。在综述大语言模型应用于个性化课程推荐、自适应教学、智能辅助学习、学习效果评估、实践教学以及课程资源建设等方面现状的基础上，以"舰船综合保障设计"课程教学为例，设计实现针对专业领域知识库的对话式问答系统，并对大语言模型的未来研究方向进行分析展望。通过实践证明，大语言模型在课程教学中的应用具有广泛前景和重要意义，可极大地提高教育教学质量和学生学习效率。

    大语言模型教学应用现状未来发展GPT

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    双环递进·三真融合:基于OBE理念的中职复合型人才培养探索

    张瑛周斌唐海青
    110-113页
    查看更多>>摘要：以"计算机网络组建"课程教学为例，基于OBE理念探索中职复合型人才有效培养的实现问题，构建"双循环递进式"人才培养体系;将行业需求能力作为主轴，对教学目标、内容、策略、评价重新精准设计，创新"真案例分析、真情境训练、真项目检验"教学模式，利用师、生、企多维教学评价机制，落实培养"会做、会学、会说、会教"的复合型技能人才。

    中职OBE理念人才培养教学模式复合型人才

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    信息技术在中职课堂教学模式改革中的应用策略

    张焕领胡金宝
    114-117页
    查看更多>>摘要：随着"互联网+"时代的全面到来，信息技术与中职物理课堂教学的融合越来越深入，有利于拓宽师生互动、生生互动渠道，构建智慧课堂，从而提升中职物理教学质量。中职物理教师要与时俱进，积极学习智慧教学理念，搜集互联网教学资源，构建数字化教学资源库;运用电子白板创设交互式情境，引领学生深度学习，提升他们的学习能力;积极开展混合式教学，促进课内外教学衔接，构建智慧物理课堂;引进虚拟仿真实验软件，创设不同实验情境，便于学生反复练习实验操作步骤;建立物理学习微信群，及时向学生推送趣味科普实验等素材，开阔他们的物理学习视野，从而提升中职物理教学质量。

    信息技术中职物理智慧教学应用策略

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    POA+对分课堂教学模式在民办高校大学英语听说课程中的实践探究

    李卉宋云华雷慧慧黄迎...
    118-121页
    查看更多>>摘要：目前民办高校成为我国高校不可或缺力量，在高等教育大众化进程中扮演重要角色。民办高校的人才培养目标是应用型人才，学生的英语听说能力培养应该是为将来学生就业服务，这就要求大学英语课程不断深化改革，需要把不同教学理论合理结合创新教学模式。本文分析教学理论基本概论，把POA和对分课堂教学模式结合，探索民办高校大学英语听说能力教学新模式，针对实际情况并分析其教学路径，为大学英语听说课程改革提供参考。

    POA理论对分课堂大学英语听说教学

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