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期刊信息/Journal information
乐山师范学院学报
乐山师范学院学报

罗国荣

月刊

1009-8666

xuebao@lsnu.edu.cn

0833-2271291

614004

四川省乐山市李码头

乐山师范学院学报/Journal Journal of Leshan Teachers College
查看更多>>本刊不求轰轰烈烈，但要有声有色。“有声”是指要有百家争鸣的声音。内容涉及文学、史学、哲学、政治学、经济学、法学等基础学科。“有色”是指一改“论文汇编”的单调板滞面孔，精心策划有特色的学术专栏。
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    刑事合规的实体激励路径研究

    樊宇轩林耿新何欣阅
    76-84,93页
    查看更多>>摘要：刑事合规不等于企业合规.为了更大限度发挥刑事合规优势,及时给予其刑法制度保障很有必要.我国目前并不存在针对刑事合规的实体激励手段,尚需立法予以补充.双层次激励模式根据刑事合规的程度差异,同时设置了定罪激励和量刑激励两档实体激励方式.在第一层定罪激励中规定"单位制定并实施有效刑事合规计划的,可以不负刑事责任",在第二层量刑激励中规定"单位进行有效刑事合规治理的,可以从轻、减轻或者免除处罚",再确立单位缓刑、单位累犯、单位从业禁止等配套措施,有助于进一步激发企业进行刑事合规的意愿.

    刑事合规实体激励双层次激励制

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    论混合现实图书出版物临时复制问题规制

    夏一琳代文昊
    85-93页
    查看更多>>摘要：混合现实图书出版物的成像过程不可避免地涉及到临时复制,而关于临时复制是否应受复制权规制的问题,国内外学者却有各自的观点.与此同时,由于我国立法上的暧昧态度,司法裁判的争议以及合理使用制度对该问题解决的不适用性,无一不表明混合现实图书出版物正面临发展困境.基于此,具体分析著作权默示许可制度与该问题的契合,并建议明确将默示许可制度规定于著作权权利限制体系中.同时坚持以著作权利与公共利益的统一为原则、以混合现实图书出版物为领域限制、以著作权集体管理等配套制度为完善措施的具体规则,提出混合现实图书出版物临时复制问题与默示许可模式相结合的规制之道,以期实现混合现实技术和传统著作权制度的协同发展.

    混合现实图书出版物临时复制默示许可

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    基于课堂学习研究的职前教师教学能力"嵌入式"培养路径研究

    姜立刚刘佳龙
    94-100页
    查看更多>>摘要：课堂学习研究作为一种围绕学习内容而展开的行动研究,对于职前教师发展教学能力、师范院校创新教学能力培养路径,具有重要意义.以课堂学习研究为理论基础,乐山师范学院小学教育专业架构了职前教师教学能力培养的"两循环六环节"实践模型,采用"嵌入式"培养路径,将"课堂学习研究"嵌入专业课程、实践教学与毕业论文(设计)等模块中,突出了职前教师教学能力培养的融合性、实践性与持续性.

    课堂学习研究变易理论教师教育教学能力

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    对聋校手语规范教学课程改革的思考

    陈润卿谢钰涵
    101-107页
    查看更多>>摘要：手语作为听障学生的第一语言,为其学习和社会参与提供了重要的工具性支持.目前我国正大力推广通用手语,但绝大多数聋校未开设专门的规范教学课程,严重限制了听障学生学习和使用国家通用手语的权利.聋校有必要对手语规范教学课程进行改革,为听障学生提供规范化的通用手语学习机会,以满足其手语学习和发展的需要.规范化的手语课程应当符合手语自身语法顺序、注重先导性和基础性、重视精讲多练和交际性.此外,应该结合相关政策、汲取国外经验、基于国家通用手语进行教材开发和开发校本化课程四种策略,保障手语规范教学课程的发展.

    听障学生手语课程通用手语聋校课程

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    高校学前教育专业融合教育课程建设的探讨与建议

    张扬
    108-113页
    查看更多>>摘要：学前融合师资的职前培养工作依赖于学前教育专业融合课程的开设与执行.基于对学前融合教育课程建设的研究现状梳理,发现学前融合教育课程建设虽然取得了一些进展,但仍然面临着课程建设缺乏硬性要求与权威标准、缺少专业师资与配套资源等困境.基于此,可通过完善教师教育领域政策文件,加强执行力度;出台融合教育教师素养标准,明确培养目标;增强学科与部门间合作交流,搭建师资团队;建设学前融合教育课程教材,完善配套资源等方式,来提升学前融合教育课程构建与实施的质量,提高学前师范生的学习效果.

    学前教育专业融合教育课程建设

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    用英语讲好中国故事背景下"英美报刊文章阅读"课程思政建设探微——以兰州财经大学英语专业为例

    董亮
    114-121页
    查看更多>>摘要：习近平总书记在不同场合强调对外讲好中国故事的重要性.鉴于英语在世界上的广泛使用,用英语讲好中国故事无疑是对外讲好中国故事的重要一环.在当前专业设置调整优化的背景下,从国际传播角度改造传统英语专业,培养学生用英语讲好中国故事的能力,是解决传统英语专业困境的选择之一.作为专业改造的核心课程之一,"英美报刊文章阅读课程"思政建设应该以讲好中国故事能力培养为核心,将两者有机融合,遵循三位一体的教学理念,重新定义课程的知识目标、能力目标和素质目标;在教学内容上,教师一方面要注重深度分析课本内容,在学习基本字词表达之外,带领学生研究文章选题和写作特点,另一方面启动"英美报刊文章阅读课程"思政资源库建设;通过加强国内外对比分析、增加思辨性讨论和推进混合式教学等手段改进教学方法,为培养学生讲好中国故事的能力打好基础.

    讲好中国故事英美报刊文章阅读课程思政有机融合

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    英语专业读写一体化教学的高质量课程思政研究

    谢柯
    122-127页
    查看更多>>摘要：英语专业读写一体化教学存在着教师实施课程思政主观意愿不强、缺少科学方法指导、育人元素挖掘不够、阅读和写作课程思政没有形成贯通性和课程思政效果评价标准缺失等明显不足,它们严重影响了英语读写一体化教学课程思政和人才培养质量.为有效解决以上问题并实施高质量课程思政,英语读写一体化教学教师应正确认识课程思政的重大价值,深度挖掘课程中蕴含的育人元素,采用隐性的方式实施课程思政并构建科学完备的英语读写一体化教学课程思政效果评价标准.

    英语读写一体化教学课程思政育人元素评价标准系

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    地方院校思政课助力乡村振兴的教学探究

    徐丽姗
    128-133页
    查看更多>>摘要：乡村振兴战略是新时代中国乡村社会发展的重大部署,地方院校思政课肩负着助力乡村振兴的时代使命,为振兴乡村提供强劲内在动力和人才支撑.但现实教学中,面临着学生主动参与度较低、教学内容设计与实际需求不相契合、教师团队建设还较为薄弱等诸多问题挑战.突破这些教学现实困境,需要着力培育振兴乡村人才,优化思政课教学课程,打造多学科融合的思政课教师团队,助力乡村振兴高质量发展.

    地方院校思政课乡村振兴教学模式

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    西方"网络自由"论的本质、危害及其防范

    王金凤韩俊
    134-140页
    查看更多>>摘要：以美国为代表的西方国家凭借网络技术优势,强力推行"互联网信息自由流动"理念,主张网络信息传播不应受到干预.从本质上看,所谓"网络自由"不过是西方国家向全球推销其政治制度和价值观的托词,并试图利用互联网实施舆论影响,以达到操纵别国意识形态话语权的目的,是霸权思维的网络翻版.从现实上看,这些国家恶意诋毁社会主义制度,妄图颠覆中国共产党的领导.他们在"网络自由"的掩盖下传输"普世价值"之道,削弱社会主义意识形态,侵袭中国思想文化,挑战国家网络主权.既要从学理上深刻揭示西方"网络自由"论的根源本质,认清它的危害性,更要从实践上防范化解由此带来的意识形态领域的重大风险,以维护国家网络安全.

    网络自由网络危害网络霸权

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    全民消防 生命至上——第33个全国消防日公益图片

    封2页
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