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期刊信息/Journal information
牡丹江教育学院学报
牡丹江教育学院学报

袁月萍

双月刊

1009-2323

mdj6955905@163.com

0453-6955905

157013

牡丹江市光华街476号

牡丹江教育学院学报/Journal Journal of Mudanjiang College of Education
查看更多>>本刊为高等师范教育和基础教育的改革和发展服务，为推进素质教育，提高各级各类学校的教学、科研及管理水平服务，为广大教师和教育行政干部服务，为社会主义精神文明和物质文明建设服务。
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收录年代

    "新文科"发展背景下高校通识课思政建设路径研究——以兰州大学"唐宋散文欣赏"通识课为中心

    高璐
    82-86页
    查看更多>>摘要："新文科"建设的开展为高校通识课的思政建设带来了新的实践机遇,借助"新文科"建设的背景助力,高校通识课的思政内容将得以进一步充实与完善.其中,主动发挥学科特色、广泛借鉴已有的经典思政教学案例、关注最新科研成果以求"学研结合",是深入挖掘高校通识课思政教育资源的三个有效路径.而要想将思政教育自然贯穿、有机融入高校通识课程内容,则需要教师在授课过程中做到合理联系、及时接收学情反馈、适时更新教学内容,最后形成教材的配套建设以巩固现有的思政教学成效.

    "新文科"高校通识课思政建设

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    思政课程引领课程思政建设的实践路径探析——以燕山大学课程思政建设为例

    王娜
    87-90页
    查看更多>>摘要：课程思政建设作为新时代高校思想政治教育工作的重要内容,对于落实立德树人根本任务具有重要意义.文章依托对燕山大学课程思政建设情况的实证调研,梳理分析了当前高校课程思政建设现状及存在的相关问题,探讨思政课程在课程思政建设中的引领作用,提出加强课程思政建设的对策建议.

    课程思政思政课程立德树人引领作用

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    《管理学原理》教师课程思政教学能力提升研究

    秦燕
    91-93页
    查看更多>>摘要：针对《管理学原理》课程教师在融入思政元素时所面临的能力挑战进行研究,构建了以实践为导向的提升体系,侧重于理念内化、方法创新及内容延展三个维度.研究表明,应用该体系能显著增强教师的思政教学实施力,优化教学效果.为高校师资培训和课程思政实践提供了具体的操作路径,对提高教师课程思政育人效果、建构专业课程与思政元素深度融合范式具有指导意义.

    管理学原理教学能力课程思政高等教育

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    新媒体视域下高职院校思政课实践教学创新探究

    王辉
    94-96页
    查看更多>>摘要：阐述高校思政课实践教学的重要价值,深入分析新时代高职院校思政课实践教学面临的机遇和挑战.探索了从创新思政课实践教学理念,搭建思政课实践教学平台,创新思政课实践教学方法和内容,坚持实践教学与理论教学内容一体化原则,完善考核评价体系等方面打好实践教学改革组合拳,提升思政课实践教学实效.

    新媒体高职院校思政课实践教学创新

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    焦裕禄精神融入高校思政课的必要性及其举措

    谢斯玮
    97-99,110页
    查看更多>>摘要：焦裕禄精神作为中国共产党精神谱系中的关键一环,在历史长河和当代社会中占据着举足轻重的地位.将这一精神财富融入高校思政课堂,对于开展党史教育、培育社会主义建设者、贯彻立德树人根本任务,以及传承红色文化等方面具有重要的作用.鉴于此,高校应致力于把焦裕禄精神融入思政课教学,提升思政课的教学质量,通过优化课堂教学形式、创新实践教学模式、完善教学工作机制,使焦裕禄精神在教学中焕发新的活力.

    焦裕禄精神思政教育立德树人红色文化

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    基于SPOC模式的混合式一流课程在应用型本科高校的实践——以《商务口译》课程为例

    刘慧
    100-103页
    查看更多>>摘要：一流本科课程建设已经成为高等院校本科教育的重要组成部分.混合式一流课程不仅能优化教学模式、丰富教学资源,还能促进教师的职业发展,推动学科建设.文章以广东省一流课程《商务口译》为例,探索基于SPOC模式的混合式一流课程在应用型本科高校的教学改革建设路径,为学生提供更加丰富、灵活的学习体验.

    SPOC模式混合式一流课程应用型本科高校商务口译

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    以"教学原理"与"思维研究"驱动语文"思维提升与发展"素养培养的优化——以《红楼梦》整本书阅读教学为例

    程涵悦
    104-107页
    查看更多>>摘要：对于高中语文学科核心素养中"思维提升与培养"这一方面的针对性教学,教师可以运用"教学原理"与"思维研究"作为理论支持,驱动思维素养培养教学并不断对其进行优化.在此基础上,具体探讨这双重"理论引擎"在教师优化教学过程中的协同方式与协调方法,以及教师运用两者为思维素养培养教学提供的具体推进策略.

    语文学科核心素养思维提升与发展教学原理思维研究红楼梦整本书阅读

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    大单元背景下的高中语文阶梯式阅读教学实施策略研究

    张文娟
    108-110页
    查看更多>>摘要：在新课改的大背景下,高中教学广泛采用了"大单元"这一教学理念,强调知识与能力相结合.在教学实践中,可以借鉴加涅的阶梯式教学法,将学习内容进行整合,构建多层次的阶梯,设置不同形式的阅读任务.在教学过程中,渐进式地引导学生深入理解教学内容,逐步提升难度和深度,有助于学生逐步建构知识体系,教师也更容易把握教学焦点.

    高中语文阶梯式阅读大单元

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    初中英语听力教学中的思维培养

    赵丹王佳
    111-114页
    查看更多>>摘要：英语学科核心素养进一步对教师提出在初中英语听说课堂上不仅要培养学生的听力策略及技巧,还要强化训练学生的听觉思维能力及思维品质,这有助于提高学生的听力学习效率.文章主要从培养学生的记忆思维能力、分析思维能力、想象思维能力、拓展思维能力、逻辑思维能力、创新思维能力以及批判性思维能力七个方面来探讨初中学生提高听觉思维品质方面的策略.同时,笔者以人教版八年级上册第一单元 Where did you go on vacation?Section B 1a-1d这节听说课为例,阐述如何具体在本节中进行听力教学中的思维培养.

    初中英语听力思维培养

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    高职院校教师档案管理策论

    朱雪良
    115-118页
    查看更多>>摘要：教师档案管理是高职院校提升教育质量和管理水平的重要环节.档案管理不仅见证了教师职业发展,还支撑着学校管理与决策,是校方与师资实现良好互动的依据,也是教研管理与成果转化的基础.面向档案管理内容多样、模式复杂、要求严格等态势,高职院校教师档案管理存在效率低下、服务意识不足、队伍水平不高等重点问题.为进一步优化档案管理,尤须提高管理人员素质,强化重点教学人员档案整全,加强档案信息化建设,并建立健全档案管理制度,确保档案信息的完整、准确与安全,促进教师个人成长和学校整体发展.

    教师档案档案管理高职院校

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