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孙建彬

旬刊

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河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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    试谈如何优化小学数学作业设计

    谢海华
    267页
    查看更多>>摘要：设计作业这一环节有助于督促学生在课下结合自身掌握情况进行有重点的复习和与此,有助于在潜移默化中让小学生的逻辑思维能力得到训练.以小学数学低年级作业为例,结合当前作业设计存在的突出问题,提出了几点优化作业设计的有效对策.

    小学数学作业设计优化对策

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    浅谈职高一年级数学与信息技术教学的有效融入

    赵春生
    268页
    查看更多>>摘要：职业高一数学知识内容相对较为复杂,而且高一学生数学知识能力还处于重要发展阶段,因此更需要在数学课堂教学中有效融入信息技术,构建生动直观教学课堂,以此促进学生数学知识学习兴趣和知识运用能力效果提升.为此本文结合数学教学实践研究,深入阐述了职高一年级数学与信息技术教学有效融合的建议策略.

    信息技术应用提高

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    趣味教学在拼音教学中的践行分析

    褚孟月
    268-269页
    查看更多>>摘要：随着新课改的深化,小学语文拼音教学也要有所优化,方能适应不断变化的学生需求,让学生"学有所得".当前小学语文拼音教学中最为突出的问题便是课堂趣味性不足,不能有效调动学生的学习积极性,所以教师不妨运用趣味教学法,为拼音课堂增分添彩,激发学生的学习热情,打造高效课堂.

    小学语文拼音教学

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    小学语文识字教学探索与实践略谈

    邢振燕
    269页
    查看更多>>摘要：作为一名小学语文教师都晓得,识字教学是小学语文教学的重要内容,教好小学生的识字教学,将关系到学生日后的学习质量.识字教学可以为学生阅读、写作、表达、聆听筑好根基,可以为学生增强语感,提升小学生的语言表达能力,还可以有效去开发小学生的内在潜能,发展小学生们创造能力.为此,识字教学必须切切实实地抓好,落实到位.既要调动小学生的多种感官,吸引孩子们的注意力,使他们在愉悦的氛围中识字.也要探究有效的识字方法,提升孩子们的识字基础,形成识字能力.还要带领小学生走进生活之中,找寻识字途径,养成自主识字的好习惯.

    小学语文识字教学

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    一年级师生共读科学课外读物的策略

    程海侠邢蕊
    270-271页
    查看更多>>摘要：随着教育部门对小学生培养的重视程度,为了能够让小学生得到全面的发展,根据新课程标准要求,对小学生的阅读教学进行了全面的改革布局,在阅读中让学生增进知识,在阅读中养成良好的阅读能力,特别是师生共读对学生的语文领悟能力和语文素养的形成都有着重要的意义.为了培养学生的语文阅读的兴趣,教师应当合理安排师生共读,并选择能够激发学生科学素养的课外读物.找到有效的方法,提高学生的阅读效果,调动学生的阅读积极性,让学生在共同阅读中陶冶情操并形成文化素养,为学生的全面发展奠定基础.

    一年级师生共读科学课外读物策略

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    小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策

    袁广建
    270页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革在小学教学领域的不断深入发展,在小学语文教学中也越来越重视对学生语言表达能力的培养.语言表达能力是一种集合了看、听、想、记等多方面的一种综合能力,在一定程度上也能够很好的体现学生的学习能力和智力水平,而小学阶段作为学生语言能力培养和形成的重要阶段,对他们未来的发展有着十分重要的意义.因此,小学语文教师在教学过程中一定要高度重视教学中对学生语言表达能力的培养,努力去提高学生的语言能力和思维水平.逼着结合自身经验,对小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策进行了简单的分析和探索.

    小学语文口语表达能力培养策略

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    浅谈小学数学课堂师生互动的方法

    郭同夺
    271-272页
    查看更多>>摘要：进入新时期以来,我国教育事业迈向了新的台阶.逻辑思维能力是学生必须掌握的一种能力,而数学是学生锻炼逻辑思维能力的重要学科.增强数学课堂师生互动,营造和谐的数学学习氛围,能够促进学生良好习惯的养成.小学阶段是学生的启蒙阶段,也是学生学习数学的重要阶段,因此教师与学生的互动就更显重要.本文主要对教师与学生互动的意义以及方法进行探究.

    小学数学课堂氛围师生互动方法

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    浅论小学语文的高阶阅读

    邓红
    271页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的发展,小学生的阅读水平问题越发受到各界的关注,对于小学高年级的学生而言,如何进行高阶阅读是阅读能力提升的关键之处.本文就从实践出发,从"探究主要问题""挖掘文章留白""整合语文知识,实现立体化思维模式"三个方面来探讨一下下雪语文的高阶阅读.

    小学语文阅读方法阅读效率

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    校园文化建设与校园规范化管理的几点看法、体会

    邢建刚
    272-273页
    查看更多>>摘要：学生是祖国的未来,校园作为培育的摇篮,应当起到重要的作用,为了能够将校园文化建设逐渐实施于校园规范化管理内容中,应当理解校园文化的重要性和校园规范化管理的内容,找到它们之间的融合点.特别是在校园文化和校园规范化管理的实施过程中,应当注重新教育改革和新课程改革的重要发展阶段,需要以学生的全面发展和校园管理为目标,认清校园规范化管理的重要性,逐渐从校园内景观布置符合校园文化内容,公共设施建设更加充满人文关怀,特别是在学校规范化制度,标准的有效实施过程中,应当加入有效的课堂文化,在课堂中感受到尊重和享受.逐渐将校园规范化管理深入到校园文化建设的各个环节,提高校园内文化管理的重要内容,实现校园的特色化管理.

    校园文化建设校园规范化管理意义有效实施

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    班级管理中小组精细化模式要尊重学生心理变化成长

    郭维维
    273-274页
    查看更多>>摘要：新的课程标准不断被深化,教师在进行班级管理时应当找到新颖的教学模式,在尊重学生心理变化成长的过程中,逐渐以学生发展为班级管理的核心.在和学生建立良好的师生关系中,逐渐提高学生的人际交往能力,养成良好的合作意向.小组精细化模式的提出是班级管理的重要管理模式,也是能够提高课堂教学效率的重要手段,特别是在合作中呈现成长,在合作中体现价值.学生自身不断完善的过程中,形成了有效的小组合作探究发展,创建班级和谐发展气氛,为培养学生的 人文精神和良好道德品质提供必要的基础.教师在班进行小组精细化管理模式中起到了重要的评价作用,不仅将德育放在了教育的首位,而且让学生的自主能力得到了提高.

    班级管理小组精细化模式学生心理成长

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