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青海教育
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郭风波

月刊

0529-3502

qhjybjb@163.com

0971-6310554 6302573

810008

西宁市五四西路35号

青海教育/Journal Qinghai Education北大核心
查看更多>>本刊是青海省教育厅主办的综合性刊物。
正式出版
收录年代

    初中英语教学中德育教育的有效渗透策略探究

    冶瑛
    55-56页
    查看更多>>摘要：在信息化时代背景下,德育教育在初中英语教学中的渗透研究显得尤为重要.初中英语教学作为培养学生语言能力和跨文化交际能力的重要途径,不仅要关注学生的语言知识和技能的学习,更要注重德育教育的融入.通过德育教育的渗透,可以帮助学生树立正确的价值观和道德观念,增强他们的社会责任感和爱国情怀.

    信息化初中英语教学德育教育有效渗透

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    核心素养视角下初中历史有效教学策略探析

    董树杰
    57-58页
    查看更多>>摘要：历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀.在新时代教育改革背景下,培养学生的核心素养已成为初中历史教学的重要任务.本文基于核心素养的视角,从历史教学改革的现实意义和教学现状等方面探讨了初中历史有效教学的策略,旨在提升学生的历史学习能力和综合素养.

    核心素养初中历史教学策略

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    基于史料分析的初中历史批判性思维教学方法探究

    熊伟
    59,64页
    查看更多>>摘要：本文探讨了基于史料分析的初中历史批判性思维教学方法,阐明史料分析能力的内涵及其在历史学习中的重要性,分析了当前初中历史教学中史料分析能力培养的现状与挑战,并提出五项教学策略,以提升学生的史料分析能力和批判性思维.

    史料分析批判性思维初中历史教学

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    "三新"背景下高中数学教学策略研究

    张倩
    60页
    查看更多>>摘要：在"三新"(新课标、新教材、新高考)背景下,高中数学教育的目标不仅是为了应对考试,更重要的是培养学生的数学素养,以适应未来社会的发展需求.

    三新认知规律高中数学策略

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    新课程背景下高中数学大单元教学策略

    李有录
    61页
    查看更多>>摘要：本文探讨新课程背景下的高中数学大单元教学,提出了高中数学课程教师可采用分层式大单元教学、多媒体大单元教学、情境式大单元教学等策略,进一步丰富大单元教学的表现形式,实现高中数学教学效果的提质增效.

    新课程高中数学大单元教学策略

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    基于单元整体视角下的深度学习——以人教版小学数学"长方体和正方体"一课为例

    贾晓玲
    62页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:"改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联."本文以人教版小学数学"长方体和正方体"单元为例,设计多元活动,体验深度探究和挖掘、有效整合教材,开展单元整体视角下学生的深度学习.

    小学数学整体视角深度学习

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    小学数学综合与实践课"量一量、比一比"表现性评价实践探索

    马艳青谈有恒
    63-64页
    查看更多>>摘要：为全面考查学生核心素养的达成情况,本文选择用表现性评价的方式,依托学业质量标准,以小学生"量感"的形成为主要目标,围绕"量一量,比一比"一课,确定评价目标,设计评价任务,制定评价标准,对学生的学业成就表现进行总体刻画.

    表现性评价量感评价目标

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    小学数学核心素养培育策略例谈

    杨长武
    65页
    查看更多>>摘要：小学数学课程核心素养指向学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界,着力发展学生的观察力、分析力和创造力.教师应在教学实践中明确知识关联,培育学生的知识迁移能力;合理创设情境,丰富学生的学习体验;融入操作实践,培养学生的动手能力,不断提升学生的学习品质与学习实效.

    小学数学核心素养培育策略

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    德育融入物理 落实全员育人——以人教版《高中物理》选择性必修第二册教材为例

    门占龙
    66页
    查看更多>>摘要：物理学科作为一门基础自然科学,蕴含着丰富的德育资源.在传授物理知识的同时,应潜移默化地培养学生的科学品格和人文情怀,促进全面发展.本文旨在探讨如何将德育融入物理课堂,在物理教学实践中落实全员育人的教育方针,为学生健康成长指明方向.

    物理教学德育融入全员育人课堂实践

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    "三远法"在高中物理单元补偿整合中的应用

    靳蓉
    67-68页
    查看更多>>摘要：在教学中,实施单元补偿整合可以大大提升高中学生的物理学习能力,而采用"三远法"进行高中物理单元补偿整合,又是使用频率最高和最有效的方式.

    三远法高中物理元补偿整合

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