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求知导刊/Journal QiuZhi DaoKan
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    小学语文阅读教学有效性初探

    覃龙华
    60-62页
    查看更多>>摘要：随着现代教育的不断发展,在当前的小学教学中,教师越来越注重对学生综合能力的培养,同时,教师在培养全面发展的学生的过程中,也不断形成了相应的教学方法,展示了相应的发展态度和能力,促进了学生知识水平和能力的提高.在现阶段小学语文阅读教学中,要想更好地实现阅读的价值,让学生的阅读能力得到提高,教师就要不断探索新型的教育模式,利用新型教育理念和教育内容,激发学生的阅读兴趣,展示学生的阅读才华,最终提高学生的综合阅读能力.

    小学语文教学阅读教学有效性教育模式

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    生活游戏融入课程 催化幼教课堂发展——生活课程理念下的幼教课堂实践

    江凯瑜
    63-64页
    查看更多>>摘要：生活与课程的关系,如同鱼和水形影不离.在课程实施中,教师应调动幼儿的生活体验来开展教学.其中游戏就是教学的"催化剂".生活游戏与课程的整合是目前幼儿课程改革的重点和难点.构建高效的生活游戏化课堂,促进幼儿健康成长,是新课程标准赋予幼儿教师的使命.教师应围绕生活游戏,通过一个个生动的故事,进行一次次课程突破,让幼儿更好地感悟生活的美、生活的趣、生活的乐.

    幼儿教育课堂融合生活游戏

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    核聚课堂 定格唯物——唯物史观素养下的高中历史课堂教学探究

    叶仙
    65-66页
    查看更多>>摘要：作为高中历史核心素养之一的唯物史观,在提升高中历史课堂教学效率方面发挥着不可取代的作用.它能够帮助学生运用科学的历史观和方法论来客观、理性地理解历史知识.因此,本文立足于唯物史观的概念和作用,以价值的创造与实现来看待发展中的人的作用,并希望以此提升高中历史课堂教学效率,促进学生历史核心素养的形成.

    唯物史观高中历史生产力生产关系社会意识

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    错中明辨 "倍"加深刻——"倍的认识"教学实践与思考

    张滨燕
    67-68页
    查看更多>>摘要：在数学课堂上,每名学生对知识的理解不同,"生成性错误"的出现是不可避免的,教师需要在课堂上聆听学生不同的声音.特别是当"错点"出现时,教师需要拥有一双智慧的眼睛,能够将这些错误变为宝贵的教学资源,进行巧妙的引导,让学生不断发现、思考、探究,将"错点"转化成"亮点",从而内化成学生自身的知识,提升学生的思维品质.

    小学数学教学实践"倍的认识"

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    基于棉花资源的自主性游戏探索与实践——以小班班本课程"棉花的秘密"为例

    黄雨芬
    69-70页
    查看更多>>摘要：《幼儿园教育指导刚要(试行)》指出:"城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础."笔者就职的幼儿园是镇中心幼儿园,被村落包围,有着丰富的自然资源,其中棉花资源能够激发幼儿的兴趣.笔者利用棉花资源开展教学,使棉花资源在自主性游戏中发挥了教育价值.

    棉花资源自主性游戏探索与实践班本课程

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    浅议幼儿自发性科学探究活动的特点及指导

    邵愉妹
    71-72页
    查看更多>>摘要：《幼儿园教育指导纲要》及《3～6岁儿童学习与发展指南》均指出:探究是科学教育的核心,教师要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣.幼儿的探究活动不只发生在科学教学活动中,在一些非正规性的活动中,由于环境、材料、同伴等因素的触发,也会经常产生探究活动,如散步、种植、谈话、观察等活动.随着"课程游戏化"项目的不断深入,幼儿园为幼儿创设自由探究的时间也随之增多.对自己身边的事物充满好奇心是幼儿的天性,他们会对生活中的各种刺激做出观察、摆弄、提问、讨论等表现,通过自己喜欢的方式感知周围的一切.幼儿身边的所有环境、材料等,都是其自发性科学探究的基础.

    自发性科学探究幼儿教学

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    基于学情前测的小学高年级数学教学预设——以苏教版数学六年级"长方体和正方体的认识"为例

    顾梦娜
    73-74页
    查看更多>>摘要：合理有效的学情前测能为教师开展高效而精准的课堂教学指明方向.本文以小学数学六年级"长方体和正方体的认识"一课为研究范本,开展有针对性的学情前测研究,分析当前小学高年级数学教学预设的现状,从而优化以学情前测为踏板的数学课堂教学,找准学生的学习起点,提高教学预设的有效性,提高教师的教学效率.

    学情前测小学数学教学预设

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    让"日积月累"教学鲜活丰盈起来——浅谈"日积月累"教学的有效性

    胡冯霞
    75-76页
    查看更多>>摘要："日积月累"是人教版小学语文教材"语文园地"和"回顾拓展"中的重要组成部分,对学生语言积累和学习能力的提高具有重要作用.这一版块的教学不应是单纯的知识堆积、死记硬背,而应立足"激发兴趣、适度拓展、灵活运用"的教学目标、引领学生积累语言,促进学生语文素养的发展.

    "日积月累"学习兴趣语文教学

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    在教学目标视角下利用学生信息调整教学策略——以"游戏规则的公平性"一课为例

    顾嫣宏
    77-78页
    查看更多>>摘要：在课堂教学中,教师时常认为课前制定的目标是合情合理的,然而在实际的课堂教学中,会发现在课堂教学中无法完全实现教学目标.针对这一教学问题,教师应在课堂上及时捕捉并分析学生的学习信息,调整教学策略,丰富教学内容,以提高课堂教学质量.

    教学目标学生信息教学策略

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    例谈数学课中学情前测的设计、分析与运用

    吴晓亮
    79-80页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,数学教学需建立在充分了解学生的认知发展水平和已有知识经验的基础上.学情前测是了解学生学情的主要途径.本文探究学情前测的设计、分析与运用,例谈教师如何通过问卷调查、试题测试、现象观察、学生访谈等方法掌握学生的经验水平、知识基础、学习方法和思维方式.

    学情前测经验水平知识基础学习方法思维方式

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