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求知导刊/Journal QiuZhi DaoKan
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    浅谈有效辩论在小学数学课堂中的作用

    魏进
    39-40页
    查看更多>>摘要：在课堂教学多种形式的对话中,"辩论"是一种有效的对话形式,它更能激发学生的数学思考.通过这种饱含数学味的"辩论",学生的数学知识会更加丰富,数学思维会更加活跃;同时,在"辩论"中学生之间的情感会得到进一步的融通,数学思想也会得到凝练.

    小学数学有效辩论课堂教学

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    浅析识记策略在小学英语教学中的融合运用

    侯伟刘强
    41-42页
    查看更多>>摘要：莱辛说:"如果上帝一手拿着真理,一手拿着寻找真理的能力,任凭选择一个的话,我宁要选择寻找真理的能力."培养学生的识记能力是提升学习效果的重要途径和手段.在小学阶段英语课堂教学中,课堂教学逐步加大词汇、词组、句型、语法及文化渗透等方面的容量.采用一定的识记策略是提高课堂教学效率的主要途径之一.教师在备课、上课、作业、辅导等环节中,都应当重视训练学生的识记能力;同时,在教案设计中贯彻理念也是首要任务.合理地将心理学相关理论知识融合到教案设计中,给识记插上飞翔的翅膀,将起到事半功倍的效果.

    识记策略英语教学教学实践

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    初中英语有效教学探究

    明清清
    43-44页
    查看更多>>摘要：教学方法是营造活跃学习氛围的基本保障,也是激发学生英语学习兴趣的核心,科学、合理地选择教学手段,是体现教师教育价值及创造性的关键形式.初中英语教师应加强听说训练,以提升学生的英语写作水平.对于初中英语教学工作的有效开展而言,教师想要切实提高课堂教学的有效性,需要从课堂教学入手,不断激发学生的学习兴趣,使学生真正爱上英语课堂,并愿意投入课堂学习中.

    初中英语有效教学教学研究

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    大单元教学法在初中语文教材自学指导设计中的应用

    王海东
    45-46页
    查看更多>>摘要：在素质教育、教学改革不断深化的今天,课堂教学正在逐步实现由被动向主动的转变.而在充满主动性的课堂教学中,学生的自主学习是最关键的部分.要想让学生达到更好的自学效果,教师应该进行相应的自学指导设计,引导学生进行自主思考、自主探究.在初中语文教学中,教师可以将大单元教学法应用于教材的自学指导设计中,通过整合内容、创设情境、明确主题等途径,实现学生在语文课堂上的高效率、高质量自学.

    大单元教学法初中语文自学指导

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    在小学英语单元整体教学中培养学生的批判性思维

    李妙华
    47-48页
    查看更多>>摘要：当前中小学英语教学开始关注培养学生的英语学科核心素养,即对学生进行语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度的培养,其中思维品质占据了重要的地位.培养学生的思维品质,强调培养学生思维的逻辑性、批判性和创新性.同时,《义务教育英语课程标准(2011年版)》强调了单元整体教学的必要性,因此笔者在教学中,对在单元整体教学中培养学生批判性思维展开了研究,并写下了教学心得与做法.笔者从单元整体意识不足、教学教学方法落后、学生主观能动性差方面对影响小学英语单元整体教学的问题进行了分析,进而提出了在小学英语单元整体教学中培养学生批判性思维的实施策略.

    小学英语单元整体教学批判性思维

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    浅谈如何打造小学语文有效课堂

    徐娜
    49-50页
    查看更多>>摘要：小学语文教师必须严格要求自己,不断吸收和借鉴优秀的教学经验,更新教学模式,从而构建有效课堂.本文从有针对性地赏析文章,丰富学生情感表达;有深度地拓展训练,帮助学生积累学习素材;进行积极的教学反馈评价,增强学生信心;进行有效的教学组织与构建,提升学生综合学科能力四个方面进行了分析研究,提出构建语文有效课堂的策略,为广大同人提供参考.

    小学语文有效课堂教学理念

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    小学语文阅读与写作有效契合路径探讨

    冯华清
    51-52页
    查看更多>>摘要：在小学阶段的语文教学中,阅读和写作是最为重要的两个部分,也是学生存疑最多的两个部分.因此,提升阅读和写作的教学效率成为小学语文教师努力的主要方向之一.借助于阅读和写作环节存在一定的内在联系,通过以写作练习强化阅读、以阅读丰富写作积累等措施,实现二者的有效契合是实现阅读与写作一体化教学、提升阅读与写作教学环节质量和效率的最主要方式.

    小学语文阅读与写作一体化教学

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    高中历史教学中学习兴趣的培养策略

    范乃升
    53-54页
    查看更多>>摘要：历史学科是高中教育体系的重要组成部分,对于培养学生的时空观念、唯物价值观、历史理解能力等有着不可替代的价值和积极作用.在新课程理念下,为了进一步提高历史教学的有效性,高中历史教师要重视激发和培养学生的历史学习兴趣.基于此,本文从引入故事、设置悬念、组织角色扮演及开展实践活动等方面展开了论述,希望能给广大读者带来启示.

    高中历史学习兴趣兴趣培养

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    低学段说话写话教学策略初探

    解月悦
    55-56页
    查看更多>>摘要：在实际教学中,很多小学语文低学段教师对说话、写话教学感到十分苦恼.为什么教过后学生还是不会说、不会写?低学段学生的语言还未积累到一定程度,情感尚未丰富,表达能力还有所欠缺.说话、写话就像作文一样,学生没有可写的内容,也没有想写的内容.我们旨在让低学段学生能将"说话"说得更加具体、写话写得更加精彩.

    低学段小学语文说话写话

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    初中语文教学中的多元化教学方法探讨

    刘云峰
    57-58页
    查看更多>>摘要：根据相关心理学专家调查,初中时期学生的心理较为叛逆,导致学生不能够很好地集中注意力投入学习.针对这一点,初中语文教师应不断地进行教学探索,使语文课堂教学充满趣味性,并根据初中生的特点,不断进行教学创新,以提高初中生的语文学习积极性.

    初中语文教学多元化教学

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