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月刊

1003-6970

010-52860605

100089

北京厂洼街5号

软件（电子版）/Journal EDUCATION MORNIZATION
查看更多>>《软件(教育现代化)》期刊坚持科技创新，教育创新方针，探索我国现代教育教学改革发展新思路，新技术，新方法，研究教育教学各种规律特点，报道教育创新发展的现状及改革热点、焦点；全方位、深层次介绍教育现代化创新与技方法、思想与技术内容
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    核心素养背景下高中英语课堂教学策略的创新

    方少林
    17页
    查看更多>>摘要：当前,高中英语教学存在如下问题:重成绩,轻能力;"学"与"用"脱离,学生实践能力低下;学生缺乏好的语言学习习惯等.核心素养视角下,高中英语教师应当紧密结合当前教学存在的问题,通过教学手段的改革创新,培养学生听、说、读、写能力,培养学生好的语言学习习惯,促进学生英语综合素质的提升.

    高中英语核心素养创新策略文化口语交流

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    校企合作模式下的高职新能源汽车教学模式初探

    肖健
    17页
    查看更多>>摘要：汽车是我们生活中重要的交通工具,它的发明和发展对人类生活有着巨大的改变和帮助,近几年,随着汽车行业的发展,造成了地球能源的短缺和环境的污染,所以人们开始对新能源进行了探索和研究.高职院校的教学也顺应时代的发展,开设了新能源汽车的教学,旨在培养新能源汽车技术人才[1].而新能源汽车教学想要发展,就要加强与校外企业的合作,应用校企合租的模式.

    校企合作模式高职院校新能源汽车

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    浅析初中政治中核心素养培养的课堂教学策略

    邱春燕
    18页
    查看更多>>摘要：新课程标准要求既要让学生学会知识,又要让学生会学知识.我国现阶段需要的是具备综合素养的人才,新课改的培养理念正好符合这一需求.本文对初中政治教学中培养学生核心素养的策略进行研究.

    初中核心素养政治课程教学

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    赏识教育在中职语文教学中的运用

    徐庆萍
    18页
    查看更多>>摘要：在关注学生综合素养提升的课程改革实践中,中职语文教师要认识到赏识对提高学生学习内驱力、促进学生全面发展的重要作用.在中职语文教学中运用赏识教育,将赏识教育运用于中职语文教学,教师要充分发挥语文学科的育人功能,将赏识寓于教学过程中,贯穿于文本教学、以赏识为主线创新教法并以赏识为本实施评价,从而借助赏识促进学生自我完善、全面发展.

    赏识教育中职语文教学情感共振自我完善

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    高中英语中的隐性分层教学

    冯先慧
    18页
    查看更多>>摘要：教无定法,只要能满足学生的学习需求,提高学生的知识素养,都不失是一种好的教学方法,在众多的教学方法中,我唯独喜欢隐性分层教学,隐性分层教学是指对学生的分层并不外显,而只是教师心中有数,学生并不知情.教师在综合考虑学生的智力特点、原有基础、学习能力、兴趣爱好等具体情况的基础上,在心里将他们分成优、中、差三个层次,然后进行分层设置教学目标、分层施教、分层评价,以满足不同层次、不同基础类型学生的学习要求,从而使各个层次的学生都能学有所获的一种教学组织形式.

    隐性分层教学个性差异高中英语教学因材施教

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    小学科学有效教学策略探究

    吴叶萍
    18页
    查看更多>>摘要：科学技术的发展推动了国家和社会的全面进步,也在一定程度上改变了人们的生活方式和思维模式.因此在小学科学教学中,教师要运用各种方法来激发学生学习科学的兴趣,让学生从小就得到科学素养的培养,并且让他们能够最终成为具有创新精神和实践能力的综合性人才.

    小学科学有效教学策略探究

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    小学语文情景教学之我见

    易学萍
    18页
    查看更多>>摘要：所谓情景教学,就是指在教学过程中,针对所教内容的特性,让学生从角色扮演、绘图、音乐、语言描绘、生活场景演示等等情景教学方式中体会到语文的乐趣.情景教学有助于小学语文教学取得更好地教学效果,有助于教师多方面、多层次的探索语文教学方式.

    小学语文情景教学

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    利用生活情境开展小学数学课堂的价值

    邰春响
    19页
    查看更多>>摘要：在当前小学数学教学中,结合生活情境展开教学是提高教学效果的重要保证,对教师而言,在教学环节中要重视对教学环节的优化,通过积极引入生活元素,进一步优化教学内容.因此需要正确认识利用生活情境开展小学数学课堂的价值,并对教学方法进行相应的研究.

    小学数学价值生活情境

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    基于核心素养的初中历史教学应用

    景剑峰
    19页
    查看更多>>摘要：初中历史学科培养学生核心素养的目标就是:形成历史思维、培养用历史观点和历史知识去解决现实问题的能力、在历史知识的影响下养成健康的思想观念和正确的价值取向、能够用发展的历史的眼光去看待问题,这是当前社会主义核心价值观背景下历史学科教学的重要任务.本文探究了基于核心素养的初中历史教学应用路径.

    核心素养初中历史教学应用

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    小学科学探究活动中学生科学思维的培养策略

    林传品
    19-20页
    查看更多>>摘要：小学时期是学生发展与成长的关键时期,同时也是学生思维能力养成的重要阶段.尤其是在当前的时代背景下,小学生思维能力的培养愈发受人关注与重视.科学教学是小学教育的重要内容,有着极强的探究性特点.在小学科学教学中,探究活动作为主要的基础教学环节,不但能够让学生学习科学知识的兴趣得到充分良好地激发,同时对于学生科学新知的巩固,以及科学思维的发展均有着极强的指引作用.据此,本文就小学科学探究活动中学生科学思维的培养策略做了阐述,旨在为小学科学教学的良好发展贡献一些新的思路.

    小学科学探究活动科学思维培养策略

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