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中国科教创新导刊
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周明理

旬刊

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中国科教创新导刊/Journal China Education Innovation Herald
查看更多>>本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
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    高中物理教学创新能力培养

    王玉栋
    24页
    查看更多>>摘要：高中生物理创新能力培养,作为高中物理教学的基本目标之一,随着高中物理课改的开展与深入,积极地探索运用物理知识创新可能性发现能力培养、对身边事物开展物理性创新提升启发培养与物理兴趣性知识的创新灵感积累等路径,实现高中生学以致用能力、物理创新能力与创新思维的培养.

    高中物理教学创新能力发现能力灵感启发知识运用

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    学科发展史的视角看高中语文新课改

    于洁武
    25页
    查看更多>>摘要：中国,这个如龙一般的国家,科学文化的不断发展是支撑着这上下五千年文化屹立不倒的龙髓.随着社会的不断前进,中国的教育史也正昂首阔步的大步向前.本文将通过语文发展史的角度对高中语文新课改的内容、教学方法以及改革与现实之间的矛盾作些许浅谈.

    语文学科发展史高中语文新课改改革内容教学方法改革与现实的矛盾

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    浅谈一元一次方程应用教学中学生创新思维的培养

    李芳
    26页
    查看更多>>摘要：初一数学一元一次方程的应用教学过程中,要重视学生能力的培养,其中创新思维能力是一种不可缺少的组成内容.创新思维是创新活动中最为重要的智能组成结构,是创新的核心,培养学生的创新思维能力,可以有效开发学生的智力,进而让学生可以更好的开展学习任务,实现学生数学成绩的提高,为学生以后的学习奠定坚实基础.本文主要针对如何在一元一次方程应用教学中,培养学生创新思维能力的策略进行分析,以实现学生素质与能力的全面提升.

    一元一次方程应用教学学生创新思维培养

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    基于标准的小学英语课程纲要要素分析

    康允
    27-28页
    查看更多>>摘要：小学英语课程纲要取代了以往的课程大纲.但是小学英语教师对课程纲要的认识却依然是课程大纲.很多课程纲要的内容完全是课程大纲的内容.本文通过对小学英语课程纲要要素的分析,来帮助读者加深对课程纲要的认识,以助于课程纲要的制定.

    英语课程标准小学英语课程纲要课程纲要要素

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    让主体占领主阵地——以《小数的初步认识》为例谈学生的主体地位

    杨瑞兰
    29页
    查看更多>>摘要：教学中给学生时间与空间,把机会放手给学生,从生活到课堂,培养学生自主探索、动手操作、合作学习的意识与能力,让主体占领主阵地,体验成功的乐趣.

    主体时空机会成功

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    用温度传感器改进冰的熔化和凝固实验

    孙海祯
    30页
    查看更多>>摘要：用冰盐水制冰探究冰的凝固和熔化过程,采用温度传感器结合数据采集器来精确实时呈现冰凝固和熔化过程中温度随时间的变化关系.

    晶体的熔化和凝固自制冰盐水温度传感器

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    言为心声,巧为心声——高一学生写作能力培养摭谈

    赵利安
    31-32,34页
    查看更多>>摘要：写作向来是令多数学生深感头疼的一件事.高一学生在经历过中考作文的密集训练后,常对高中作文表现出无趣与无绪.本文从教学实践出发,从改变写作理念和加强写作训练两个方面入手,谈谈如何帮助高一学生树立“言为心声”的写作理念,以及如何通过系统训练和升格写作实现“巧为心声”,小结对高一学生写作能力培养的一点想法和体会.

    写作理念系统训练升格写作

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    同中有异,异中求同——小学语文差异化教学策略研究

    凌晨
    33-34页
    查看更多>>摘要：小学语文教学中对差异化教学进行有效实施,有助于学生对自身存在的优势和劣势充分认识,激发其学习兴趣,提高学习效果.下面本文就对小学语文差异亿教学策略进行探讨.

    同中有异异中求同小学语文差异化教学

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    试析小学语文阅读教学文本细读策略

    张夫群
    35页
    查看更多>>摘要：义务教育阶段对学生的语文阅读教学提出了更高的要求,阅读能力直接影响了学生其他语文能力的形成和发展.随着新课程改革的不断深入,基于小学语文课堂的文本细读能够帮助教师更好地构建教学文本、完善教学内容,学生在字句斟酌当中获得新知,阅读能力和语文素养得到明显提升.

    小学语文阅读教学文本细读

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    初中语文教师课堂语言表述艺术浅析

    张起新
    36页
    查看更多>>摘要：初中语文教师的课堂语言艺术,虽受制于教材的文体、内容及文风,但在各类文体可堪范文精选的当下,语文教师的教学效果如何,抛除学生的个体差异,语文教师课堂语言艺术之内功,无疑是精讲教材、释疑解惑、以文化人之本,进而以优美的语言、深刻的思索及独到见解,让学生得以灵魂的洗涤、美的熏陶、智慧的启迪.教师的课堂语言艺术,看似学识、能力、气质、性格的外化,实则获益于对语言、文体及人生的不断感悟与积累.

    语文教师课堂语言表述艺术

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