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中国科教创新导刊
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周明理

旬刊

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中国科教创新导刊/Journal China Education Innovation Herald
查看更多>>本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
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    新课标呼唤开放式的高中数学课堂教学

    李继荣
    128页
    查看更多>>摘要：随着教育形势发展,数学课堂越来越注重开放性,这是新课程标准的要求,也符合了学生心理,具有鲜明的时代特色.近些年,一些学校开展了积极的开放式课堂教学,取得了一定成果.在本文中,我们将主要分析如何在新课标下进行开放式的高中数学课堂教学,为高中数学教学研究提供一定的参考.

    新课标高中数学课堂教学开放式

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    书山有路“趣”为径——浅谈新课标下学生数学学习兴趣的培养

    折美莲
    129页
    查看更多>>摘要：书山有路“趣”为径,新课标下学生数学学习兴趣的培养有利于提高课堂教学质量,促进小学数学教学质量的全面提升.从关爱学生和创设情境两个方向,研究如何培养学生数学学习兴趣.

    数学学习兴趣情境

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    如何进行化学有效性教学

    黄葵花
    130页
    查看更多>>摘要：新课程化学教材为我们提供了丰富的实验内容,如何在教学中运用适当的方法,在减轻教师和学生的负担的同时,又能保证教学有效地进行,注重实验教学的启发性、鼓励学生勇于探索,体验到成功的乐趣,培养和发展学生的综合能力,全面提高学生的学习能力和综合素质.

    学生兴趣鼓励有效性

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    利用科学评价 提高学习效率

    张嘉
    131页
    查看更多>>摘要：单一的评价方式不利于提高学生的学习积极性.本文主要探讨了多元优化的评价方式,通过文科学地评价学生,激发学生的学习积极性,提高学习效率.

    评价学习效率学习积极性

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    开放性使用教材,提高学生的语文素养

    周国玲
    132页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,构建充满生机的和活力开放型语文课堂,激发学生自主探究的热情,培养学生学习语文的能力,提高语文素养.

    开放理念开放教法开放课堂

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    及时的课堂评价是提质增效的有力抓手——践行高效课改的点滴感悟

    卢玉霞
    133页
    查看更多>>摘要：新课程改革力求以尊重学生,全面依靠学生,为学生好学而设计教育教学活动,因此在实际的课堂教学中,无论生生互动,还是师生互动都需要及时有效的课堂评价,这样不仅可以充分调动学生学习的积极性,增强学生的自信心,而且可以让学生真正参与课堂学习中,体会到成功的快乐.

    新课改全面依靠学生有效评价激趣自信主体意识

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    新课标下高中物理教学情境创设

    吴素芬
    134页
    查看更多>>摘要：物理学科对学生的逻辑思维能力有着非常高的要求,因为它是一门非常抽象的学科.教师在课堂教学中创设丰富多彩的教学情境,可以使学生形象、直观地接受物理知识,教师在物理教学中,使学生在建构知识中培养能力,充分发挥学生学习的积极性、探究性和主动性,取得教学效果的最优化.

    物理教学情境创设

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    实施高效课堂教学的点滴体会

    夏学儒魏学强
    135页
    查看更多>>摘要：有效课堂体现的教学理念是:以学生为主体,以课堂教学为准绳,以所要求的目标知识为载体,以挖掘学生潜能为目标,以设计好的教学过程和方法为依托,以情意态度、情感价值为导向,充分地调动学生学习的积极性,激发学生的创新思维,引燃燃学生思堆的火花,使探究学习、合作式学习成为学习的主要方式,实现课堂教学效益的最大化.新课改的目的就是要求教师更新观念采取措施,提高课堂教学实效性,培养适应时代需求的人才.

    挖掘实验激发兴趣强化知识教学目标

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    新课标下优化高中数学教学

    周欢赵仁启
    136页
    查看更多>>摘要：新课标的下的课堂教学并非是教师讲多少而是学生会多少,掌握多少,解决问题的能力提高多少?要实现有效教学,高中数学教师所需要做的依然是优化教学策略,改进教学方法.从高中数学教师教学优化着眼点着手；提高教师教学能力;创新与优化教学模式；改进学生教学观,关注学生数学学习时情意态度的培养；让学生成为学习的主体;提高学生各方面的能力与意识.

    高中数学教学质量优化策略

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    浅谈农村小学面临的困境及对策

    孙连英
    137,139页
    查看更多>>摘要：分析了现阶段我国农村小学面临的困境:农村小学在校学生逐年减少,办学规模日趋萎缩；家长大多文化水平不高,无力辅导孩子:音体美教师队伍空缺,整体素质低下；教师队伍整体素质欠佳,直接影响着教学质量;农村教师的各方面压力过重；经费不足,直接影响着教学条件的改进.提出了:以政府投入为主,改善农村小学办学条件；加强村级小学师资队伍建设；端正农村教育办学思想,全面实施素质教育.以此提高办学效益和教学质量,使农村小学走出目前的困境,希望农村的子女从小就获得和城里孩子良好的教育.

    农村小学素质教育教师素质办学条件

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