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中国科教创新导刊
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周明理

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中国科教创新导刊/Journal China Education Innovation Herald
查看更多>>本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
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    再议高中数学的几种教学心得

    王春芳
    223页
    查看更多>>摘要：传统的教学目标是培养学生的“双基”,即基本知识和基本技能.许多教师对学生学习兴趣的培养不太重视,这给高中数学教学带来了一定的困难,使得学生的成绩总是不理想,同时也给学生的其他学科的深入学习和提高带来了障碍.如何改变这种现状,使得数学教学呈现出“良性循环”的态势,达到事半功倍的效果呢？以下谈谈我的教学经验.

    高中数学教学创新兴趣培养

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    学生在小组合作中不发言怎么办

    刘改红
    224页
    查看更多>>摘要：学生上课对老师的提问会也不发言,不会也不发言是我们老师头疼的问题.在农村中小学,这种现象尤为突出.我们对这种现象很生气,一直责怪学生,却没有丝毫改变,甚至更潦草.美国著名心理学家威康·詹姆斯研究发现:“人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美.”很早就知道教师对待学生应该“多赞美少批评”,赞美学生比批评学生的效果来得好.人人都需要他人的赞美,处于成长中的学生尤其需要.所以,老师要学会赞美学生.

    学生不发言赞美小组合作学习

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    突破物理教学误区,矫正学生心理障碍

    谷志云
    225页
    查看更多>>摘要：本文主要阐述了物理教学过程中的几个误区和学生的心理障碍,会影响教学效果,及如何突破,从而矫正学生心理障碍,达到理想的教与学的效果.

    教学误区心理障碍突破矫正

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    让课堂改革实现道德的回归

    刘清玉
    226页
    查看更多>>摘要：种种反教育的功利追求,使教学实践中存在大量的“违道“缺德”现象,口号与实践、理念与行为两张皮.课堂改革的道德底线在哪里？教育需要返回本源,遵从规律与良知的呼唤,实现道德的回归.道德课堂,是对传统课堂的革命,它强调“基于道、合于德”,让课堂遵循规律,坚守公平公正,保障每一个儿童的合法权益,满足他们的发展需要,最大限度地促进他们的健康发展.道德课堂既是理念,又是实践行为,是课堂改革发展的必然趋势.

    课堂教育改革道德

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    浅析农村留守儿童德育问题

    杨娟丽
    227页
    查看更多>>摘要：针对农村留守儿童德育方面的问题,本文首先对农村留守儿童德育方面存在的问题进行了相关的浅析,接着分析了农村留守儿童的德育问题,最后对德育问题提出了解决措施.

    农村德育留守儿童

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    浅谈小学数学教学过程中如何关注“留守儿童”

    王丙新
    228页
    查看更多>>摘要：随着国家的发展,社会工业化进程的加速,农村剩余劳动力越来越多地转移到城市中,其中多数是些青壮年劳动力.他们为了挣钱谋生存而不得已将他们的未成年子女留在了农村.这些在成长的道路上缺乏家庭温暖,没有父母照料,往往由祖辈照料的留在农村的孩子,被习惯性地称为“留守儿童”.由于这些“留守儿童”长期以来形成的学习主动性差,加之家庭教育跟不上等因素,这些孩子均学习吃力.尽管在校期间老师的督促约束.可回到家,爷爷奶奶又督导不力,致使这些学生养成了一紧一松的习惯.

    留守儿童类型数学教学关注

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    流动人口子女家庭教育的问题与策略

    王凤华
    229页
    查看更多>>摘要：随着我市新市区的快速发展,学校近几年流动人口子女数量逐年递增,通过对流动人口子女家庭环境及家庭教育方法的调查、发现存在的共性问题,本文就家庭教育的观念和方式提出建议.

    流动人口家庭家庭教育三种观念三项交流三个做好

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    后进生帮扶转化发现

    杜世宗
    230页
    查看更多>>摘要：本文作者在教育教学实践中根据后进生的具体表现与特点,研究总结出了相应的导学策略并及时运用,扭转了教育教学中教师被动的局面,激发了后进生的学习兴趣,调动了后进生的学习积极主动性,使后进生的智力因素和非智力因素都得到了最经济化发展,值得教育教学研究和实践人员阅读.

    后进生帮扶转化发现

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    浅谈教师对大班幼儿责任感的培养

    刘君
    231,233页
    查看更多>>摘要：责任感是个人的一个重要的心理品质,是社会人民必须拥有的核心品德,是健全人格基础,是能力发展催化剂,体现着一个人的心理特征和人格特征.从幼儿生活着手,以孩子进步,大人退步的方式培养孩子的责任感,为做个具有责任感的社会人打下坚实的基础.

    大班幼儿责任感培养

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    幼儿亲社会行为初探

    王周英
    232-233页
    查看更多>>摘要：亲社会行为是人们在社会交往过程中所表现出的符合社会期望的,并对他人、群体和社有利的行为.感恩意识、分享行为、合作行为、助人行为等均是亲社会行为主要构成成分.研究证明,幼儿期个体社会性发展的关键时期,幼儿必须经过一定的教育和训练才能具有真正的亲社会行为.本文从幼儿亲社会行为发展的影响因素出发,提出实施策略,并针对性地开展追踪教育,从而促进幼儿社会性的发展.

    幼儿亲社会行为培养

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