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软件导刊·教育技术
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方正平

月刊

1672-7800

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430071

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软件导刊·教育技术/Journal Software Guide
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正式出版
收录年代

    面向自适应学习的高校数字资源制作框架研究

    陈诗群黄红涛
    29-31页
    查看更多>>摘要：通过对高校数字资源建设存在的问题与研究现状、自适应学习发展现状的分析,对数字资源一般制作模型的局限性进行剖析,提出只有从数字资源制作本身出发,构建面向自适应学习的数字资源制作框架,才能有效避免高校信息化建设进程中数字资源的多项短板,为高校师生提供便捷、优质的学习体验.

    教育信息化自适应学习数字资源制作

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    SECI模型视角下移动学习资源设计研究

    刘静王焕景
    32-35页
    查看更多>>摘要：在信息时代的背景下,一种新兴学习方式即移动学习应运而生,给教育领域带来不可忽视的影响.移动学习的发生,依赖于特定的学习资源.SECI模型是知识管理领域重要的理论模型,动态地呈现了显、隐性知识之间的转化.利用文献研究和问卷调查相结合的方法,对移动学习资源现状以及资源设计时应注意的问题进行研究,并提出针对性的设计策略.研究结果表明,从SECI模型的角度出发,全面考虑移动学习资源的知识性、情境化、人性化及交互性这四大特性是移动学习资源设计的重点,为学习资源的设计与开发提供理论基础.

    SECI模型移动学习移动学习资源

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    "空中课堂"网络教学平台建设的研究与实践——以西南林业大学为例

    张丽娟柯斌
    36-38页
    查看更多>>摘要：对西南林业大学"空中课堂"网络教学平台多年的实践进行研究分析,通过历史数据、问卷统计分析方式,总结平台存在使用率低、软硬件系统配置不完善、交互活动少等问题,并分析其原因,给出了3点改进建议,从而进一步促进学校网络教学平台的建设与发展.

    空中课堂网络教学平台建设

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    基于OBE的《计算机应用基础》课程教学改革探索

    陈亦兵杨天伟王博
    39-41页
    查看更多>>摘要：结合《计算机应用基础》课程的教学实际,分析现阶段教学中遇到的问题,在以结果为基础(OBE)的教育理念指导下,通过目标—活动—评价的教学环节,以提升学习者线下自主学习效率为基础,以学习者通过网络考核为目标,设计"QQ直播、线下小组合作、面授翻转课堂、考前辅导"4个教学环节,将教学资源模块化,以创新课程教学模式,并在教学实践中不断改进,为OBE在教学中的应用提供借鉴.

    计算机应用基础OBE教学改革教学环节资源模块化

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    "多元化"教学策略在计算机教学改革中的应用研究

    崔亚楠胡艳华
    42-43页
    查看更多>>摘要：针对计算机类课程的特点及对计算机"多元化"发展的需求分析,提出在计算机教学过程中采用"多元化"教学策略,不断对课程的教学方法进行改革,旨在提高教学效果,满足学生、学校、教师的"多元化"发展需求.

    多元化教学策略计算机教学改革

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    PBL教学法的研究与实践——以《数据库存原理及应用》课程为例

    周淑一方炜炜
    44-45,49页
    查看更多>>摘要：基于对PBL教学法的概念及教学理念的分析,通过一学期非计算机专业学生《数据库原理及应用》课程的PBL教学法实践,为培养学生自主学习能力的教学模式提供了案例和经验,并提出了目前存在的问题和未来的教学改革方向.

    PBL自主学习能力终身自我学习

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    以培养计算思维为导向的《计算机科学导论》实践教学案例设计

    袁红娟朱晔郦丽
    46-49页
    查看更多>>摘要：通过《计算机科学导论》实践教学案例——康托公式的设计与实现,有效培养学生的计算思维.实践教学案例分别采用递推算法和递归算法实现,提升知识的创新性、挑战度,打造实践教学"金课".

    计算思维递推递归康托公式

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    设计型学习促进高职生创造性思维的效果研究

    高丽芝
    50-53页
    查看更多>>摘要：在"互联网+"时代,创新型人才的培养备受关注,设计型学习被认为能有效培养创造性思维.介绍了设计型学习的内涵,分析了国内外设计型学习模式的理论研究,构建了基于高职生计算机应用基础课程的设计型学习活动模型,基于课程现状进行实践,检验该模式的有效性,以期促进教育革新,培养创新型人才.

    设计型学习高职生计算机应用基础课程创造性思维

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    基于微信构建高职教育混合式学习模式

    向模军刘廷敏
    54-55,58页
    查看更多>>摘要：基于对高职院校开展混合式学习的必要性分析,深入挖掘微信的教育功能,与混合式学习融合创新,构建基于微信的混合式学习模式.运用微信开展混合式学习活动,学生更加主动地获取技术技能,必将提高自主学习能力,从而提升人才培养质量.

    混合式学习教学模式微信高职教育

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    "双创"背景下的《IT项目管理》课程教学改革探讨

    严小燕叶海燕
    56-58页
    查看更多>>摘要：针对《IT项目管理》课程教学中教师过多侧重理论知识讲解,学生学习目标不明确、解决实际问题能力不足以及课程考核形式单一等问题,结合创新创业需求,提出将《IT项目管理》课程的教学内容按照专业知识、实践能力和软技能等三方面进行调整和优化,并采用案例式、任务驱动式及情景模拟式等教学方法,突出课程的过程考核和实践能力考核,实现课程的全面改革.

    项目管理情景模拟案例式

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