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    初中化学跨学科主题学习活动设计——以"基于碳中和理念设计低碳行动方案"为例

    庄山马菁任慧
    92-95页
    查看更多>>摘要：2022 年版义务教育化学课程标准新增"化学与社会·跨学科实践"课程内容.本文以"基于碳中和理念设计低碳行动方案"为例,从跨学科主题的选取、跨学科主题学习的设计、跨学科主题学习的反思等三个方面介绍了初中化学跨学科主题活动设计的一般思路和方法,以期对同行有所借鉴和帮助.

    碳中和低碳行动化学跨学科学习

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    基于"材料研读"的历史"云课堂"

    吉光子
    96-100页
    查看更多>>摘要：新冠疫情让线上教学成了一种常态化的教学方式.面临着隔空喊话、课时缩短、课量激增、教师忙碌等困境和挑战的历史"云课堂"要如何才能"不在云端跳舞",让学生能在高效的"云端"探究学习.教师可以充分合理运用初中历史教材新增的"材料研读"栏目,对其提供的史料连接课文内在逻辑,设计出探究式的递进问题链,适时适宜地设置在课前预习、课上导入、串联过渡和史料探究等学习环节,从而对学生的历史思维进行培养,让历史"云课堂"落地生根.

    "材料研读"历史"云课堂"核心素养

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    小学美术儿童线描画教学的研究

    张雯
    101-105页
    查看更多>>摘要：儿童线描画区别于传统的黑白线描画,是一种使用多种绘画工具和材料,运用点、线、面对事物进行描绘的绘画.其最大特点就是装饰性强、画面丰富性、灵活和夸张.儿童线画注重表达儿童的主观感受,在充分展现童趣、想象力和创造力的同时,还体现了线条在画面中的韵律之美.学生通过学习线描画,可以提高他们的观察力、表现力和思维力,是一种能显著提高儿童绘画能力和创造能力的教学方式.

    儿童线描画教学小学美术

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    民办幼儿园早期阅读教研活动存在问题及建议

    张蓓
    106-108页
    查看更多>>摘要：随着幼儿园教学研讨的逐步推进,民办幼儿园早期阅读教研活动开展的水平也逐步提升.但是在实际教学改革的探索中仍面临诸多现实问题有待解决.现阶段主要体现在民办幼儿园早期阅读教研活动的目的认识不足、活动组织效果不理想、评价方式单一、缺乏专家资源支持等现实问题.因此,探讨如何解决提升民办幼儿园早期阅读教研活动整体质量的思路就十分必要.

    民办幼儿园早期阅读教研活动

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    让教师发展与拔尖创新人才培养同构共生

    王美华
    109-113页
    查看更多>>摘要：拔尖创新人才培养在基础教育阶段仍是一项面向全体学生、促进学生全面发展的系统改革.在培养拔尖创新人才的过程中师生应该双向奔赴、共生共赢.借鉴陶行知教育思想,新沂海门中学培养拔尖创新人才的整体设计架构是:坚持立德树人,提升思想道德素质;指向创新素养,建构学校课程体系;培养创新能力,变革教师课堂实践;着眼"拔尖创新",强化师资队伍建设.

    拔尖创新人才家国情怀课程体系学习方式校本培训

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    以科普阅读为抓手,扎实推进中小学科学教育

    刘少青
    114-116页
    查看更多>>摘要：科普阅读是推进中小学科学教育、提升科学素养的重要抓手之一.其推进方式主要有:实施亲子共读,守护孩子的好奇心,树立阅读的意识;密切联系生活,激发孩子的想象力,培养思考的习惯;践行知行合一,培育孩子的探索欲,提高动手的能力.

    中小学科学教育科普阅读

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    情境教育推广工作的实践范式

    丁伟
    117-121页
    查看更多>>摘要：早在 20 世纪八十年代,情境教育的推广工作应情境教育发展的需要而展开,随着情境教育影响的深入,其推广应用工作也由市级、省级渐次向全国辐射.在长期的推广过程中,借助推广基地的建设,课题研究的导引,个性化的培训方案等策略实施形成了良性运作的推广机制,并逐渐明晰了结构合理、操作性强的实践范式.

    情境教育推广培训实践研究

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    情境教育思想引领下的学校发展

    蒋桂红
    122-124页
    查看更多>>摘要：情境教育是享誉全国的"素质教育的一面旗帜",对于推动年轻教师进入发展的快车道具有重要的引领意义.本文就情境教育推广的学习实践共同体路径研究,情境教育理论与实践的再丰富再创新等多个维度阐述情境教育思想引领下的学校发展新范式,以期为情境教育思想的区域学习与持续推进提供一定的借鉴.

    情境教育学校发展情境研修中心组

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    情境为媒,创生全学科融合的教育新样态——"情境教育实践探索与理论研究"项目实施之威海行动

    赛世静
    125-128页
    查看更多>>摘要：威海高区作为李吉林老师的情境教育的推广实验区,通过三级联动体系,实现了教师理论的转化与实践的深度融合,形成以解决真实问题为核心,推进学科融合情境育人的"七步走"实践研究模型.同时,威海高区还以科研为引擎,推动情境教育内涵发展,形成育人新生态.未来,威海高区还将继续秉持培养时代新人的目标,深化情境教育应用,探索儿童学习本质,推动教育变革.

    情境教育理论实践教育变革

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