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    儿童生活力培养视角下的数学项目化学习——以苏教版小学数学六年级下册《制订旅游计划》为例

    陈晨
    46-49页
    查看更多>>摘要：以儿童生活力培养为视角,依托苏教版数学六年级下册《制订旅游计划》,以旅游计划制订和费用预算为活动背景,基于核心素养导向,挖掘生活中的问题和信息,设计"小鬼当家:旅游计划制订及费用预算"项目化学习,通过设计旅游计算,旅游规划时间等方面提升活动,探究能力素养的提升和儿童生活力的关系,以期实现儿童在活动中能力素养的提升.

    生活力项目化学习旅游计划费用预算

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    五年制高职语文教学渗透学生生命意识的路径研究——基于陶行知生命教育观视角

    孙雁北
    50-54页
    查看更多>>摘要：语文教学是培育五年制高职学生生命意识的主阵地,陶行知的生命教育观是进行生命教育有效的理论武器.通过对陶行知生命教育观的梳理,窥探陶行知先生的生命观、生命发展观与生命价值观,以此探索通过五年制高职语文教学渗透学生生命意识的有效路径.以"生活"为源头,增强对生命的感受力,树立正确生命观;以"实践"为途径,"教学做合一",促进生命长远发展;以"爱"为核心,作"整个的人",培养崇高的生命价值.以此为路径培养五年制高职学生的生命意识.

    职业教育五年制高职语文教学生命教育陶行知生命教育观

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    "行"于情境建构"知"于情境表达——例谈情境写作的有效路径

    王璐
    55-59页
    查看更多>>摘要："行是知之始,知是行之成."学生的语文核心素养要"行走"在情境建构与表达中培养.为了帮助学生习作走出人物语言"大众化"的描写误区,必须聚焦学生习作中"说"的问题.构建多层次的写作情境,多渠道整合情境材料,多维度促成情境表达.让学生"行"在情境任务里,化被动探索为主动表达,在情境里自由"行走"、积极推动创造性表达,使之收获人物语言描写的语言技巧,既帮助学生点亮习作人物的语言,也点亮学生的内心.

    行是知之始情境写作人物语言教学路径

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    "教学做合一"浸润模式下高中英语写作教学实践探索

    徐菲
    60-63页
    查看更多>>摘要：探讨当前高中英语写作教学中存在的问题,并提出了通过"教学做合一"浸润模式来改善教学效果的方法.在实践中贯彻"教学做合一"浸润模式,将"寓智于教"构建系统写作教学内容、"融情于学"打造活泼互动日常写作教学课堂、"立德于行"开展综合性写作实践活动三者融合,为高中英语写作教学实践提供了全面而系统的指导.

    教学做合一浸润模式英语写作教学实践

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    "寻"活教育思想"做"真习作教学

    许乃文
    64-67页
    查看更多>>摘要：陶行知先生认为,培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫"因材施教".在小学语文教学中,学生语文素质的培养逐渐成为教师教学的核心.其中,教师面临的最主要的难题就是对高年级学生进行的习作教学,学生往往很难写出完整文章,因而对习作产生恐惧情绪.针对学情,教师应将"支架"教学应用到习作教学中,提升学生的写作水平.笔者从搭建支架教学的应用价值、有效策略,"为谁写""写什么""怎样写"等方面进行了尝试探究.

    高年级习作教学支架式教学搭建支架

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    例析"小先生·问学"的育人价值及实施路径

    张洁
    68-71,115页
    查看更多>>摘要："小先生·问学",是对陶行知教育思想的继承与创新,也是新时代背景下小学数学课堂教学方式的变革与创新.在江苏省陶行知研究会"十四五"重点课题《"小先生学堂"在小学数学教学中的实践研究》的研究基础上,尝试从"'问、教、学'和谐相生"的视角切入,以"三段问"及"四步学"为路径,例析"小先生·问学"的育人价值及实施策略.

    小先生制问学课堂育人价值实施路径小学数学

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    新课标下如何开展小学数学大单元教学

    矫立建
    72-74页
    查看更多>>摘要：新课标对小学数学教学提出了新的要求,教师要积极做好教学的改革和创新.大单元教学在数学教学中的应用,可以通过分布在各教学模块的教研任务、教学任务,完成小学数学课程教学水平的提高.不仅可以促进教学模式的进一步优化,提高数学教学的质量,同时还能构建更完整的数学知识框架,保证数学教学的系统性、有效性和互动性.

    新课标小学数学大单元教学策略

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    初中道德与法治课的课堂立意及其依据

    刘冠男
    75-77页
    查看更多>>摘要：初中道德与法治课程是学校道德教育的主渠道,担负着培养学生道德素质和法律素质的重要任务.然而,目前道德与法治课程的教学设计立意在实际操作中还存在着一些缺陷.需要借助多种方式使课程资源得到最大程度地发挥,只有这样,才能使得道德与法治课程的立意更高.

    初中道德与法治课堂立意依据

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    大单元教学在初中地理教学中的应用

    孟庆涛
    78-80页
    查看更多>>摘要：大单元教学作为一种新的教学理念和方法在初中地理教学中具有极大的应用价值.在大单元教学下,课堂教学的内容将视为整体,能够帮助学生构建起完整的知识框架.在现有的大单元教学中,初中地理教学主要在核心概念的知识构建、情境的创设等方面存在问题.教师要立足于现有教学中存在的困境,精心设计大单元课堂教学.

    大单元教学初中地理教学

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    基于文化自信的高中历史教学中史料的有效运用

    龚菲
    81-83页
    查看更多>>摘要：文化自信是指一个国家或民族对自身文化的自信心态和自信能力,而历史史料作为反映过去事件和文化发展的载体,具有不可替代的价值.因此,在当前全球化进程中,加强文化自信具有重要意义.然而,如何充分发挥历史史料的价值,实现历史文化的传承与创新,是一个亟待解决的问题.基于此,本文就基于文化自信的高中历史教学中史料的有效运用进行探讨,以期为相关研究和实践提供参考.

    文化自信历史史料价值运用

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